第一篇：哈市骨干復評述職報告

哈市骨干復評述職報告

黑龍江省實驗中學 楊 波

本人1995年畢業(yè)于哈師大政治教育專業(yè)，獲校優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽和法學學士學位。201*年獲哈師大教育碩士學位。中教高級。

本人自1995年參加工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持“以生為本”，立足于張揚個性，促進學生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

教育：已擔任11年班主任，帶過四屆學生，善于學習先進的教育理念，因材施教，做好個別學生的轉化工作。所帶班級集體凝聚(請你支持www.7334dd.com)力極強，學生勇于實踐，富有拼搏精神和創(chuàng)新意識。在校期間屢獲軍訓優(yōu)勝班級、校優(yōu)秀班級、哈市優(yōu)秀班集體稱號�，F(xiàn)所帶高三•五班（文科班）還獲得了黑龍江省優(yōu)秀紅旗團支部榮譽。

201*年，參與黑龍江省師德論壇的籌備、定稿工作；201*—201*年參與《黑龍江省中小學教師職業(yè)道德建設規(guī)程》、《黑龍江省中小學師德建設評估細則》的研討與定稿工作。

教學：擔任學科備課組長工作，主動探究教學規(guī)律，積極創(chuàng)新，201*年以來，共進行哈市說課、上課觀摩2次；哈市高考復習專題講座1次，校級骨干教師示范課1次。參與黑龍江省會考資料編寫2次，高考評卷工作1次。3項教學設計獲全國、省、市一二等獎。所帶的1999屆、201*屆、201*屆畢業(yè)生高考政治成績均為學年榜首。此外，與王海龍結成教學師徒關系，相互促進，共同成長。

科研：積極參與教育教學科研活動，認真撰寫教育教學論文，201*年以來，參加的四項國家、省、市級重點課題正在進行中或已結題。所寫的12篇論論文分獲全國、省、市一、二等獎，其中一等獎8篇；在省、市、校論壇公開交流6篇；除校本研修外公開發(fā)表3篇，其中論文《多元并舉、多維共建和諧發(fā)展的班集體》已被收錄到中國大地出版社出版的《教育創(chuàng)新理論與實踐》一書出版，論文《三維定向，加強班級文化建設》與哈市100多位校長進行交流，反響強烈。

此外，教師個人檔案與班級檔案《舞裳之下百花香》在校內外進行了廣泛的交流，對教師專業(yè)發(fā)展和班級文化建設起到了一定的傳播和示范作用。

個人榮譽：先后獲得哈爾濱市優(yōu)秀班主任、哈市高中政治學科骨干教師、哈市記大功、黑龍江省普通高中課程改革先進個人、黑龍江省優(yōu)秀班主任、黑龍江省政治學科教育能手、省教育廳優(yōu)秀黨員等榮譽稱號。

第二篇：骨干教師復評報告

xxx201*年骨干教師繼任推薦工作報告

我校接到xx教育局《關于201*年中小學學科骨干教師評定和繼任工作的通知》以后，認真學習文件精神，結合我校實際情況，對照通知條件，認真組織評選，具體情況如下：

一、評審組組成

組長：xxx副組長：xxx

成員： xxx xxxxxxxxxxxx

二、復評工作程序及辦法

1、 成立了以xxx校長為組長的評選領導小組。

2、 本著任職期內，政治堅定、事跡突出、群眾公認和無違犯教育行政部門頒布的法律和法規(guī)原則，對我校201*年的骨干教師進行了繼任資格的審查。

3、1月13日，我校召開評審小組會議，對201*年骨干教師進行，集體討論，投票表決。經(jīng)評議，xxx、xxx、xxx、xx、xxx五名同志完全符合區(qū)骨干教師評選條件。

三、復評結果

同意推薦xxxxxxx五名同志繼任區(qū)骨干教師。

評委簽字：

單位名稱

日期

第三篇：哈市高中第六批中青年骨干教師

哈市高中第六批中青年骨干教師

《dna的結構和復制》教學設計

課題：dna的結構和復制

學校：雙城兆麟中學

教師：李永強

教齡：10年

教學目標

1、使學生理解dna的雙螺旋結構模型和dna分子的復制過程，掌握運用堿基互補配對原則分析問題的方法。

2、通過學習dna的結構和復制的知識，培養(yǎng)學生觀察能力、分析歸納能力和綜合運用知識的能力。

3、培養(yǎng)學生樹立結構和功能相統(tǒng)一的觀點。

教學重點：dna的雙螺旋結構模型和dna分子的復制過程

教學難點：dna的雙螺旋結構模型和dna分子的復制過程

教學方法：觀察法、討論法、談話法、分析法

教學用具：dna的雙螺旋結構模型、掛圖

教學程序

組織教學：聽輕音樂

導入新課：

●上一節(jié)課我們了解了科學家們是怎樣通過“噬菌體侵染細菌的實驗”，證明了dna具有遺傳物質的兩個特點，從而證明dna是遺傳物質的。作為遺傳物質的dna還應該具備什么特點呢？

○遺傳物質還應具備另外的兩個特點：分子結構具有穩(wěn)定性和可變性。 ▲通過聯(lián)想、回憶，讓學生領會作為遺傳物質dna分子的特點。

●好。那么，dna在結構上是否具有這樣的特點呢？這正是我們這節(jié)課要解決的問題。

（教師板書課題）

●沃森和克里克于1953年提出了著名的dna雙螺旋模型，為合理解釋遺傳物質的各種功能奠定了基礎,為了便于說明dna的結構，我們先來了解一下dna的化學組成。那么，組成dna的化學元素都有哪些？基本組成單位是什么？都由什么來構成？ ○組成dna的基單位是脫氧核苷酸，組成它的基本物質有三種，組成元素有五種。 ▲提示學生將c、h、o三元素與核糖、p元素與磷酸、n與堿基聯(lián)系起來，以便于學生理解構成dna分子的五種元素。

●由于組成dna分子的脫氧核苷酸的含氮堿基有四種，它們是腺嘌呤（a）、鳥嘌呤（g）、胸腺嘧啶（t）、胞嘧啶（c），所以構成dna分子的基本單位應有多少種？分別是什么？這些基本組成單位是如何連接起來的？形成什么樣的結構？

○組成dna分子的基本單位共有四種，分別是：腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核

苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶脫氧核苷酸。由很多個脫氧核苷酸可以聚合起

來形成脫氧核苷酸長鏈。

●教師在進行總結之后，強調dna分子不僅具有一定的化學組成，還有其特殊的空

間結構，那就是具有規(guī)則的雙螺旋結構。接著，教師出示dna雙螺旋結構模型，

讓學生進行觀察，并鼓勵學生嘗試著對雙螺旋結構的特征進行描述。然后，師生

共同總結概括dna雙螺旋結構特點。

○通過觀察、分析、討論，總結出dna分子的結構特點，主要有三個方面（略）

▲在層層設疑、釋疑的基礎上，幫助學生搭建有關dna分子結構的知識體系。即

構成dna分子有五種化學元素、三種物質、四種基本單位、兩條脫氧核苷酸長鏈

和一種雙螺旋結構 ，以便于學生理解和記憶。

●引導學生觀察在dna雙螺旋結構模型中，一條鏈中的嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總

數(shù)有何關系？對應關系如何？

○嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)相等，并且腺嘌呤總與胸腺嘧啶相配對，鳥嘌呤總

與胞嘧啶配對。

●很好。在雙鏈dna分子中，一條鏈中的a與另一條鏈中的t相對應，一條鏈中的g

與另一條鏈中的c相對應，這種堿基間的一一對應關系稱為堿基互補配對原則。

那么，若從堿基數(shù)量的角度看，雙鏈dna分子有何特點呢？

〇a=t，g=c。

●對了。由此還可以推導出（a+g）/（t+c）=1，并且（a+t）/（g+c）的比值具有

物種的特異性，也就是對不同種生物來說，其比值是不一樣的。

●對照模型，dna分子的這種雙螺旋結構從位置上看：主鏈在外（磷酸和脫氧核糖

交替連接），側鏈在內（堿基對），形成了穩(wěn)定的空間結構；從成分上看主鏈穩(wěn)

定， 側鏈可變，側鏈成分的可變性導致了物種的差異性。dna分子結構的特點與

其結構的特性（穩(wěn)定性和多樣性的）是相聯(lián)系的。那么dna分子都有哪些特性呢？

●接著，教師啟發(fā)學生說出dna的幾點特性。

○通過討論，總結出dna分子的結構特性，有三點：穩(wěn)定性、多樣性和特異性。

▲以閱讀、討論等形式引導學生分析問題，解決問題，能充分地發(fā)揮學生的主觀能

動性，培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力。

●dna分子不僅具有一定的結構，還有相應的功能，下面我們來進一步學習dna復制

方面的內容。那么，dna分子復制的含義是什么？dna分子復制的時間？有絲分裂和

減數(shù)分裂過程中分別發(fā)生在什么時期？

○以親代dna分子為模板來合成子代dna分子的過程，稱為dna分子的復制。對有絲

分裂來說，dna分子的復制發(fā)生在細胞分裂間期；而減數(shù)分裂則發(fā)生在第一次分裂

前的間期。

▲自然導入，承上啟下。采用啟發(fā)式的提問方式，引導學生進行分析和總結。

●回答得很好。下面，請同學們對照圖，結合教材的敘述，思考一下dna分子復制

的大體過程如何？

○分三步進行。具體過程（略）

●好。從dna分子復制的具體過程看，需要哪些基本條件？

○能量、原料、模板、酶。

●對了。那么，dna分子在復制方式上有哪些特點？

○所產(chǎn)生的每個新的dna分子中都含有親代dna分子的一條母鏈。

●概括得非常好。這種dna分子的復制方式，稱為半保留式復制。接下來，大家再

想一下，dna的分子結構為dna分子復制提供了什么樣的分子基礎？或一般情況

下，為什么dna分子復制能夠準確無誤地完成？

○dna分子獨特的雙螺旋結構和堿基互補配對能力，為dna分子復制提供了分子基

礎。

▲使學生明確dna分子復制的大體過程；需要的基本條件；復制特點。然后啟發(fā)通

過分析dna復制過程及其特點，領會dna分子獨特的雙螺旋結構和堿基互補配對能力

與復制的密切關系。

●dna分子復制有什么重要意義？

○通過dna分子的復制過程，使親代的遺傳信息傳遞給子代，從而使前后代具有一

定的連續(xù)性。

▲讓學生通過分析子代dna與親代dna的堿基序列的特征，明確dna自我復制的意義。

●小結：這節(jié)課通過學習dna的化學組成、空間結構和dna分子復制等方面的知識，

使我們對于作為遺傳物質dna的特點和功能有了更深的理解，這些都是我們今后

學習有關基因控制蛋白質的合成、基因突變等知識的基礎。

【說明】●表示教師活動○表示學生活動▲表示設計意圖

鞏固練習：附后

板書設計：

二、dna的結構和復制

（一）dna分子的結構

1、基本單位——脫氧核苷酸

2、雙螺旋結構的主要特點

（二）dna分子的復制

1、概念

2、復制的過程

3、復制的意義

鞏固練習：

一、填空題

1、組成dna分子的基本組成單位是，它是由一分子、一

分子、和一分子組成。

2、dna分子中的和交替連結，排列在外側，構成基本

骨架，排列在內側，兩條鏈上堿基通過連結起來，

形成，dna的空間結構是。

二、選擇題

1、根據(jù)堿基互補配對原則，且a≠c時，下列四個式子中，正確的應該是

a、（a+t）/（g+c）=1b、（a+c）/（g+t）≠1

c、（a+g）/（t+c）=1d、（g+c）/（a+t）=1

2、dna分子的雙鏈在復制時解旋，這時下述哪一對堿基從氫鍵連接處分開

a、鳥嘌呤和胸腺嘧啶b、鳥嘌呤和尿嘧啶

c、鳥嘌呤和胞嘧啶d、腺嘌呤和尿嘧啶

3、下列dna分子各種堿基數(shù)量比中，因生物種類不同而有區(qū)別的是

a、（a+t）/（g+c）b、（a+g）/（t+c）

c、（a+c）/（t+g）d、a/t

4、dna分子中的某一區(qū)段上有300個脫氧核糖和60個胞嘧啶，那么該區(qū)段胸腺嘧啶的數(shù)量是

a、90b、120

c、180d、240

5、具有100個堿基對的1個dna分子區(qū)段，內含40個胸腺嘧啶，如果連續(xù)復制兩次，則需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

a、60個b、80個

c、120個d、180個

6、下列哪項對雙鏈dna分子的敘述是不正確的

a、若一條鏈a和t的數(shù)目相等，則另一條鏈a和t的數(shù)目也相等

b、若一條鏈g的數(shù)目為c的2倍，則另一條鏈中g的數(shù)目為c的0.5倍

c、若一條鏈a∶t∶g∶c=1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應堿基比為2∶1∶4∶3

d、若一條鏈的g∶t=1∶2，則另條鏈的c∶a=2∶1

7、某生物的dna分子上，基因a的一條鏈中，（g+t）/（c+a）=0.8；基因b的一條鏈中，（a+t）/（g+c）=1.25。那么，和它們互補的鏈中相應的堿基比例依次為：

a、1.2 、 0.8b、 0.8 、0.8

c、1.25、 1.25d、1.25、0.8

第四篇：骨干教師述職報告

總校級骨干教師述職報告

六中英語組丁文華

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

由于在座的各位領導、各位老師的信任和舉薦，201*年我又一次榮幸地被評為總校級骨干教師。沒有學校大家庭的培育與呵護，就沒有骨干教師的不斷成長。我的工作，無論是過去還是現(xiàn)在，都離不開你們的支持和幫助。在此，我真誠地向大家表示感謝�；仡�201*年的工作，作為總校級骨干教師，我一直在反思：在學校教育教學工作中自己做了些什么？有什么收獲？哪些地方做得還不夠？哪些地方凸顯了更好的方法？有了這樣的追問，在全心、全力投入教育教學工作中，我感覺做的每一件事都變得更有意義，在過程中我深刻體會到了為人師的快樂與艱辛。下面，就在考核期內我的教育教學工作，向大家作簡要匯報。

一直以來，我努力以骨干教師的標準對照自己，要求自己。以科學發(fā)展觀的重要思想為指導，始終保持政治思想的先進性和純潔性，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，學校安排的各項工作均能無條件接受，無論從起始年級開始還是中途接班承擔畢業(yè)班的英語教學工作，都能以兢兢業(yè)業(yè)的實干精神，較好地完成了各項工作任務，考核期內出勤率100%，績效突出，被評為總�！皟�(yōu)秀教師”。

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在教育工作中，作為班主任，我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎”。只有教師從心底里熱愛學生，學生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘；關心疾苦時是慈母——無微不至；交往中是朋友——心心相��；生活中是兄弟姐妹——無話不談；犯錯誤時是醫(yī)生——治病救人”。在學生生活經(jīng)驗、學習方法、人際關系、觀察問題、分析問題上，用女教師較強的親和力多和學生接觸，去關懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區(qū)”，用師愛滋潤了學生的心田。在教師與學生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關系。

一、愛學生永恒的話題

“沒有愛就沒有教育”，怎樣愛學生卻是個很深的話題。什么時候該嚴愛，什么時候該慈愛，都是學問。我時刻要求每一個學生嚴格履行《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的行為習慣、作息習慣、衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)勤學好問、獨立作業(yè)、勤于思考、勇于探索的精神，教育他們遵守校紀校規(guī)、遵守國家法律、遵守社會公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長的中學生。對于后進生，隨時找他們談心、交流，了解他們學習中出現(xiàn)的問題及障礙，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣，同時與任課教師及家長密切配合，形成統(tǒng)一的教育力量，并樹立任課教師在學生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通過曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，促進他們共同進步。我認為，愛學生，最重要的是讓學生感覺到平等，體現(xiàn)在我的課堂上，我是這樣做的：有問題需要學生回答時，我會依照問題的

難易程度去提問不同的學生；不會只把表揚給優(yōu)等生，我感覺中等生和差生更需要我的表揚和肯定。

二、勤學習不竭的源泉

向同行學習。我平時積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學習先進的教學方法，共同探討符合實際的教學方法，提高教學水平。還通過光碟向國家級英語名師學習，觀看分析他們講課的優(yōu)點，在教學中嘗試應用。

向報刊書籍學。英語刊物使我在其中汲取了豐富的營養(yǎng)，最喜歡《交際法在英語課堂教學中的應用》這套刊物，在反復品讀中，我學到了很多教育思想和好的教育方法。

向進修學習。今年先后參加了班主任培訓、英語新課程培訓，在參加甘肅省中小學教師新課程遠程研修項目初中英語課程學習培訓中成績合格，并獲得“優(yōu)秀學員”榮譽稱號；根據(jù)學校創(chuàng)建英語特色的辦學方針和理念，201*年7月，我榮幸地被學校派往新西蘭進行為期一個月的聽課、學習。一個月內我親眼目睹了不同模式下的教育現(xiàn)狀，學習歸來，不斷將所見所學融入自己的教學實踐中，每次培訓，都讓我眼前一亮，學得的東西真的很多。衷心感謝學校，給了我這些學習和提高的機會。

三、帶徒弟——雙贏的途徑

根據(jù)總校、學�！豆歉山處熆己宿k法》，骨干教師必須承擔年輕教師成長的幫扶工作。我先后與本組尹建霞、方萍老師結為師徒關系。在教育教學中，通過課的互聽、互評，及時交流、認真總結，我們相

處的關系十分融洽，由于二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成為六中乃至總校初中英語教學的中堅力量。同時，我在導師帶徒活動中也收獲了她們身上的優(yōu)點，彌補了自身的不足。

四、教科研發(fā)展的需要

經(jīng)常告訴自己要做研究型教師，所以經(jīng)常對自己從事的課堂教學不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進步，我在成長，在研究中，我不斷總結，不斷發(fā)問，形成了數(shù)篇經(jīng)驗論文和教學心得。從積極參與研究課題到指導教學實踐，當我用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，對我來說簡直是一種飛躍。獨立承擔的微型課題《中考前如何加強學生閱讀理解訓練大幅度提高中考英語成績》、《英語教學中激發(fā)學生學習情趣提高教學效果》分別獲總校第

一、第二屆教育科研微型課題成果評審一等獎；與全組教師共同參與研究的教研成果《學習杭外經(jīng)驗探討六中英語教學模式》、《開設英語聽讀課，探討提高初中學生英語聽說能力的方法研究》分獲總校第十

四、十五屆教育科研成果評審二等獎、一等獎。針對自己教學過程中的實踐經(jīng)驗與體會，積極撰寫教研論文。其中《運用多種方法，激發(fā)英語學習興趣，提高教學效果》獲總校論文評審二等獎，并在《英語輔導報》（教師論壇）第五期上發(fā)表。《中考前如何加強學生閱讀理解訓練》獲總校論文評審一等獎，并在省級刊物《教育革新》雜志發(fā)表，《抓好初中起始階段英語教學芻議》獲總校論文評審一等獎。教學說

課稿《unit 8—62課》獲總校優(yōu)秀說課稿評審一等獎，其教學課件獲總校教師多媒體課件制作大賽二等獎。

在教學工作中，充分把握教材的重點、難點，精心設計教學過程和方法，特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學，取得了良好的效果。

1.啟活——讓學生有激情。

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣是最好的老師，因此，我在備課上狠下功夫，精心設計教學過程，注意教學手段的運用，增強教學的直觀性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，從而達到“課未知，興已濃，課正行，長愈濃，課已畢，興尤濃”的效果。

2.互活——培養(yǎng)學生的交際能力

激活學生的思維，讓他們的思維如脫韁的野馬，縱橫馳騁，從而進入交際互活環(huán)節(jié)，學生在活動中動情暢想，動眼觀察，動耳傾聽，動口交際。他們互相反饋，互相激情，互為師生，互相影響，合作競爭。讓每個人都成為學習的主人，每個人的潛能都得以挖掘，個性特長得以充分展示。

3.促活——給學生以點撥

學生在交際中遇到障礙，教師及時提供科學的思維方法，相機誘導，因材施教，適時適度，點其要害，拔其迷障，畫龍點睛。

4.自活——要不斷激勵學生

對學生在思維活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新見解和設想予以及時表揚

鼓勵，使學生獲得成功的體驗，感受到成功的喜悅，增強學習自信心，激勵其不斷探索創(chuàng)新，去爭取新的成功。

“啟活、互活、促活、自活”教學，結合學生特點，巧妙運用，激發(fā)了學生學習興趣，增強了自信心，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，提高了我的教育教學質量，我所任課的班級英語成績優(yōu)異，所輔導的學生在201*、201*年全國中學生英語能力競賽中分別榮獲初一、初二年級組一、二等獎。

各位領導，各位老師，我的點滴進步都離不開你們的關心和幫扶。我深知，我的工作離總校優(yōu)秀骨干教師的要求和標準還有不小的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使自己更成熟、教學工作取得新的成績。

謝謝大家！

第五篇：骨干教師述職報告

骨干教師任期述職報告

在教育局領導、學校領導的關心與培養(yǎng)下，我光榮成為了首批骨干教師培訓班的一員，在思想上，堅持社會主義方向和四項基本原則和中國共產(chǎn)黨的路線方針。遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度；在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，對同事熱情、團結、能悉心請教，對學生關懷備至，視如弟妹；在教學上，潛心研究教材，積極學習新教法，努力提高課堂教學效率，提高業(yè)務水平。對學校安排的教育教學工作均能按質按量按時完成，盡一名人民教師的義務和職責�，F(xiàn)將本人任期以來的各方面表現(xiàn)作如下匯報。

一、立足課堂，深鉆教材。

任職期間，在教學工作中，能結合素質教育的教學理念，平時注重對教學大綱和教材的刻苦鉆研，并根據(jù)教學大綱的要求，結合學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。

由于學生的總體情況有所不同存在差異，有的班級學生基礎比較差，數(shù)學理解能力比較低，課堂紀律松散，但是好的是有相當一部分學生的思維比較活躍，可塑性很高。有的班級學生基礎相對較好，課堂紀律較好但學習氣氛不活躍，而且有相當一部分學生的思維比較死板。而最初班級的學生存在最大的共同點就是課堂學習氣氛差，參與積極性很差，是明顯的“要我學”而不是“我要學”。針對這些情況，我運用不同的課堂教學方法，力求改變學生的課堂參與度，使學生“會學、要學、樂學”。

在學生中開展合作學習，首先應合理地劃分好學習小組。為了充 1

分發(fā)揮學習小組的優(yōu)勢，以組間的競爭促進組內的合作，分組時，遵循“組內異質、組間同質”的原則，盡量使組內成員在性別、個性特征、興趣愛好、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性，每組都安排有活躍、善于關心、鼓勵他人的學生，利于小組學習中調動，關注弱勢群體。例如我在教授《可能性》這一課時候，通過“猜測——實驗——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。在實驗過程中充分運用小組合作，交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使學生自己去學習，實踐驗證，探索新知體驗哪種球多，哪種球摸到的可能性就大。這樣既有利于學生在合作時展開爭論，相互影響帶動，同時也能使學生在小組活動中優(yōu)勢互補、擴大信息量。

二、用心關注，教書育人。

在班級管理方面，我熱愛關心每一個學生，注意觀察學生的心理狀況和動向。與學生開展各種有趣的課余活動，開拓學生的思維。在后進生的轉化中，我通過與學生家長多次接觸，抓住學生突出問題，利用課余時間進行心理和學習上的輔導，用愛心感化他們，引導他們擺脫陋習，重拾自信，成長起來。例如我所教班級中的韋琪珅，他是一個十分情緒化的學生，當情緒低落時，便趴在桌面上不聽也不看，老師或其他同學稍微說幾句，就踢桌子，掃桌面，大聲哭喊，一副要打人的姿勢，令教師不能正常上課。當我看到他的這總情況，我總是先采取冷處理辦法，把全班的注意力先從他身上轉移過來，然后，下課后便于其談心，更在談心后，輔導好他漏聽的知識。在往后的一段

時間，課堂上我多表揚他，每次見到他稍有想發(fā)作的苗頭，便與他談心，做好他的思想工作，終于，在我的真誠關心下，他改變了，學會了控制自己的情緒，學習也進而跟上了，在學期末的還被全班同學評為“進步獎”。我通過運用各種教育方法，使我教的班級的后進生轉化率達95%，因此我所教的班級無論是班風、學風都獲得學校教師的一致好評，多次被學校評為文明班集體、衛(wèi)生先進班。

三、用心培養(yǎng)青年教師

作為學校的中青年教師，我在教學過程中積累了一定的教育教學經(jīng)驗，每當其他老師在教學中遇到難題時，我能毫無保留的把自己的教學方法教給其他的青年教師，例如，我校xx教師是我校的一名新教師，每次她在教學中遇到一些疑難問題，請教我時，我都會與她先認真分析教材，再根據(jù)學生學習特點，共同研究出適合她的學生的解決辦法。她在參加街道新教師比武課的時候，我與她認真分析教學內容的每一個教學點，細致到每一句話該如何說，每一個教學階段該如何過渡，并通過反復三次的試教——修改教案——再試教——再修改教案。最后，她獲得了街道新教師比武課的一等獎，看到她的成長，我也覺得非常高興。在我的悉心幫助下，我所帶的兩位徒弟：獲得區(qū)數(shù)學教師基本功比賽一等獎，獲得街道小學數(shù)學教師說課比賽二等獎。

四、努力做好其他工作。

除了教學工作以外，擔任學�？平M長一職，負責低年級的數(shù)學教學教研工作。并承擔學�！霸谛抡n程實施中，同伴合作、師生互動”

課題中數(shù)學實驗組組長一職。在工作期間，我任勞任怨，盡自己的能力去做好每一項工作。認真組織科組教師開展新課程培訓、教材分析等系列教研活動，促進教師教學水平的提高，增強教師對新課程標準、新教材的鉆研與領悟能力，促進教法的改進，加強課堂結構改革的探索意識。同時讓科組內的數(shù)學教師互相聽課，評課的活動中感受到課堂教學改革的氣息，學習先進的教法和經(jīng)驗，認識到課程改革是素質教育的必需，是教育發(fā)展的需要，激發(fā)起他們對教學研究的興趣。充分發(fā)揮了教研組的教學研究、指導和服務的職能，努力工作，開拓創(chuàng)新，為本校數(shù)學教學工作開創(chuàng)新局面作出積極的貢獻，所帶領的數(shù)學科組多次獲得學�！跋冗M教研組”稱號。

在認真做好學校教育教學工作的同時，我并擔任街道中心教研組組長一職，在工作期間，多次組織街道數(shù)學教師課堂教學比賽以及說課比賽、教師基本功比賽等等。通過各類比賽及新課程培訓等系列活動，促進街道教師教學水平的提高。自己也多次上街道性的公開課，承擔各項大型的區(qū)級教研活動的組織開展。區(qū)的講師團活動在我街道開展有兩年多了，作為被培訓對象的成員之一，我在認真學習講師團老師的精湛教學方法的同時，也組織開展多次大型的講師團活動，創(chuàng)造更多讓街道其他老師與講師團老師近距離接觸的機會。我所帶領的數(shù)學中心教研組開展的各項工作的得到的老師們和領導們的支持和肯定，

在骨干教師任期內第二年，我通過競爭上崗成為了學校的副主任，主抓通、少先隊、衛(wèi)生、檔案和統(tǒng)計工作。在教學儀器的管理上，

我要求各位老師認真管理，勤保養(yǎng)、常維護，要對使用情況進行詳細的記錄。在“校訊通”工作管理上，我首先做好發(fā)動工作，其次是加強指導，做好教師的培訓工作，最后是做好制卡、補卡、換卡等工作。在檔案管理中，我能做好檔案資料的收集，整理工作，以確保能按時按質完成上級的任務。此外，我還能及時地做好學校各類資料的統(tǒng)計、填寫與上報工作，對各類的資料進行及時的整理和歸檔，編寫了檔案資料目錄冊，使檔案管理更規(guī)范化。在少先隊工作管理中，帶領少先隊輔導員組織開展校紅領巾廣播站、開展讀書節(jié)活動、加強輔導員的隊伍建設。在學校內積極主動上示范課，在科組中起引領作用。

一路走來，我深深感受到領導、老師對我的關心、幫助和支持，使我教育教學工作的能力有了較大的提高。在將來的日子里，我將會一如既往，不斷吸取經(jīng)驗，摸索教育教學規(guī)律，爭取百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)發(fā)出我的一點光和熱。

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