第一篇：勞動技術(shù)教育總結(jié)

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。s0100

一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

（3）在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

共2頁,當前第1頁12

公文素材庫范文網(wǎng)【www.7334dd.com)整齊齊地放，材料要平平整整地擺，桌椅要端端正正地排；地面上不能落下一片紙屑，桌面上不能留下一段廢料。幾年來，筆者在專用教室上課，從未安排專門值日生搞衛(wèi)生，但每節(jié)課每個班級同學(xué)走進專用教室，四處都是整潔的；每節(jié)課每個班級的同學(xué)離開專用教室，給別人留下的也是整潔的環(huán)境。

2、通過勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行勞動能力教育。

提高勞動能力，增強勞動本領(lǐng)，是勞動技術(shù)課的主要目的。教師要認真觀察每個學(xué)生，把握他們特點，提出不同要求，采用不同方法，因材施教，逐步提高學(xué)生的整體勞動能力。不少同學(xué)由于從來沒有做過家務(wù)活，很少使用過勞動工具，連一些基本的活也不會干，簡單的工具也不會用。如，有的同學(xué)不知道怎樣用老虎鉗剪斷小鐵絲，有的同學(xué)不敢摸沒有通電的燈泡，有的同學(xué)不懂得使用照相機的快門。這些現(xiàn)象都告訴我們，學(xué)校一定要加強對學(xué)生的勞動技術(shù)教育。教師要根據(jù)每個學(xué)生的特長，鼓勵他們在木工、手工、種植、制圖、電腦等不同課程中露一手。有些同學(xué)對某項勞動技能有特殊的愛好，教師應(yīng)特別給予熱情鼓勵和細心指導(dǎo)，使這些同學(xué)的個性得到發(fā)展，特長得到發(fā)揮。如一位同學(xué)空間想象能力特別強，對“識圖與制圖”課特別感興趣，每次制圖作業(yè)完成得特別好。于是我就特別細心指導(dǎo)，并幫助他掌握相關(guān)的制圖知識。

隨著素質(zhì)教育工作的扎實開展， 勞動技術(shù)教育必將迎來美好的明天，讓我們在共同努力和奮斗，為教育事業(yè)的光明而勇往直前。

第五篇：勞動技術(shù)課總結(jié)

勞動技術(shù)課總結(jié)

201*年2月27日至3月1日，學(xué)校組織初中二年級的學(xué)生到西城區(qū)勞動技術(shù)中心， 上勞動技術(shù)課。通過4天的勞動技術(shù)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了金工和陶藝兩項技術(shù)。做出的成果是：一個藝術(shù)相框，一個螺絲和螺母，幾件陶器。在整個學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)，勞動技術(shù)課是一門既動腦又動手的課程。它加強了我們的實際操作能力，是一門生活中技能的學(xué)習(xí)課程。我在具體操作中，一開始有些笨手笨腳，隨著時間的推移，我的手指越來越靈活，能把想法通過手指表現(xiàn)出來。第一天，我完成了一個漂亮的藝術(shù)相框，我相當自豪。當然，回到家里，得到了全家人的表揚。在接下來的學(xué)習(xí)中，我越來越得心應(yīng)手，螺絲和螺母制作的很順利，陶碗雖然有些瑕疵，但也比較滿意。在制作過程中，我還有一個體會，就是同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作和互相幫助，是很重要的。在制作螺絲和螺母的時候，如果沒有高釋迦的協(xié)作，是不能完美制作出來的，當然，其他同學(xué)也是這樣。同樣陶藝的過程也需要合作。在看到自己作品的時候，是十分興奮的，制作的過程中是十分愉快的，動手帶來的快樂大于我的想象。在今后的生活中我要勤于動手，充分享受自己制作帶來的快樂。

4天的學(xué)習(xí)很快就過去了，我喜歡勞動技能課，希望能多安排這樣的課程，讓我學(xué)到更多的生活中實際操作技能。

更多其他好范文：

勞動技術(shù)總結(jié)3

勞動技術(shù)教育匯報材料

我心中理想的勞動技術(shù)教育

最優(yōu)勞動技術(shù)總結(jié)五上

勞動與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《勞動技術(shù)教育總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/257212.html

• 上一篇：助理工程師職稱評定專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
• 下一篇：助理經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)