尊敬的老師、各位家長:
大家好
我是xxx的家長,很高興在這和大家交流孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問題,沒什么經(jīng)驗,大家共同探討。xxx身上有很多缺點,但最大的優(yōu)點是做事注意力很專注,作為家
長我們平時做了些引導(dǎo)。
首先是閱讀,我們在他很小的時候工作忙,晚上我和他爸看書,沒人管他,只給他書,他就也讀,沒有人打擾他,他就真正地讀進去了。周末有空就領(lǐng)他去書
店,讓他隨便看書,但很少給他買快餐書如:迷宮、恐龍之類的書,這樣的快餐書籍只是在書店看,每次買回家的應(yīng)該是百科知識全書,這樣的書要回家細讀
、甚至反復(fù)閱讀。他的床邊有很多書,還不斷的變化,樣式很多,甚至有點雜。有三國演義小人書、《一千零一夜》、《論語》、《小學(xué)生文學(xué)常識大全》、
《小學(xué)生獲獎作文》、《喜洋洋漫畫》等,他讀書我們不干涉,只是引導(dǎo)什么書知識含量多些。他現(xiàn)在也能區(qū)分出來,什么書是消遣,什么書長知識。
其次我們培養(yǎng)他看電視的好習(xí)慣。我們家從周一到周五不打電視的,周末看電視,也只重視三個臺,除了小孩都愛看的少兒節(jié)目外,我們引導(dǎo)他看中央十科教
頻道,他現(xiàn)在特別愛看記錄片,講述、人物、探索與發(fā)現(xiàn)、動物世界等。甚至在網(wǎng)上下載《百家講壇》,他看得都癡迷?淳W(wǎng)上的電影也經(jīng)常是外國的大片,
中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設(shè)了一個純英文的視聽環(huán)境。我們從不看連續(xù)劇,牽腸掛肚還沒完沒了。
再次就是我們經(jīng)常會進行文字游戲。在坐公交車或走路時,進行成語接龍、猜字謎、詞語顛倒、古詩背誦等小游戲,我們互相考,但他是主角,他出題較多,
大多是即興之作,如:“一走了之”打一字,是“遼”等。
最后可能就是我們對他放手的很多逐漸養(yǎng)成了他自立的習(xí)慣。書包必須自己整理,如果因為忘記帶書造成的后果要自己負責(zé),早晨因為自己磨蹭而遲到也是自
己負責(zé),如果是大人的原因,我們會真誠的道歉。不會的字或我們遇到叫不準的字都是他查字典。平時我們忙很少去管他,所以作業(yè)全是自己完成,但我一定
會檢查,會關(guān)注他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們也沒什么經(jīng)驗,就是覺得讓孩子做到幾個詞很重要:靜心、閱讀、思考、表達。宏觀上引導(dǎo),細節(jié)上很少干預(yù)很少嘮叨,給孩子一個寬松的環(huán)境,關(guān)注的他的成長。
xxx很調(diào)皮,也有點任性,要不是遇到xxx老師這樣業(yè)務(wù)能力強、責(zé)任心強、要求嚴格的班主任,可能表現(xiàn)就很平平了。作為家長,我感到十分的幸運。xxx能
在一班這個優(yōu)秀的大集體中生活學(xué)習(xí),覺得很快樂,他的成長是與老師的細心觀察和指導(dǎo),小伙伴的合作與競爭分不開的。最后,真誠的感謝xxx老師并祝愿
王老師身體健康,也祝福每個孩子都快樂成長!
第二篇:小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)
王鳳
近年來,我學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力,下在學(xué)生養(yǎng)成教育方面,得到了一致好評和學(xué)生家長的廣泛贊許。下面,就我校如何加強學(xué)生養(yǎng)成教育方面,談一些淺顯的體會。
一、思想疏導(dǎo)是基礎(chǔ):長期以來,由于受各種因素的影響,農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育實在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭。二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女,學(xué)生離開家長后自理能力較差,班級的大部分學(xué)生(特別是男同學(xué))是典型的“三無”學(xué)生——無牙刷,無臉巾,無桶子。三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴重制約著學(xué)生的身心健康成長。面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標不治標本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我們認為,在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下,學(xué)校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,僅靠單
純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。
二、注重引導(dǎo)是保障:小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導(dǎo),學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí),要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進行交流。學(xué)生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時行為中的細節(jié)問題。比如,有些學(xué)生對人不誠實,男同學(xué)愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前,部分家長對市場競爭和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學(xué)生通過討論后,充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣,才
致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后,我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學(xué)生和先進班級、文明宿舍的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,學(xué)生找到了建立文明、團結(jié)、互助、進取的同學(xué)關(guān)系的新路子。
三、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵:根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。
另外,我們還廣泛動員社會和家庭,形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。過去學(xué)校門口住著一家農(nóng)戶,經(jīng)營學(xué)生零食,為了引誘學(xué)生,還常常播放一些暴力錄相。前些年學(xué)校曾經(jīng)多次下決心要實行封閉管理,但大門一直鎖不下去。
養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在市委、市政府和教育局的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我班的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。
第三篇:小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)小學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)
近年來,我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,各項工作取得了一些成績。特別是在養(yǎng)成教育方面,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評和學(xué)生家長的廣泛贊許。下面,就我校如何加強學(xué)生養(yǎng)成教育方面,談一些淺顯的體會。
一、思想疏導(dǎo)是基礎(chǔ)
長期以來,由于受各種因素的影響,農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育實在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個方面:
一是言語粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上(請關(guān)注好 范 文 網(wǎng):www.7334dd.com)流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭。
二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生80%是獨生子女,學(xué)生離開家長后自理能力較差,學(xué)校的大部分學(xué)生(特別是男同學(xué))是典型的“三無”學(xué)生——無牙刷,無臉巾,無桶子。
三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外,思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個方面嚴重制約著學(xué)生的身心健康成長。面對現(xiàn)狀,我們曾經(jīng)努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標不治標本的做法,效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究,我們認為,在養(yǎng)成教育過程中加強思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下,學(xué)校要想養(yǎng)成教育達到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。因此,每學(xué)期,學(xué)校都會開展“行為規(guī)范教育月”活動。并利用班會時間
認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學(xué)生進行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對中年級學(xué)生按規(guī)范要求進行“自我約束”的行為教育;對高年級學(xué)生進行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是學(xué)校組織的《規(guī)范大家談》主題班會,得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會活動中我們讓學(xué)生面對面發(fā)言,彼此指出優(yōu)點,善意的指出缺點,看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個人成長起到至關(guān)重要作用的道理。
二、注重引導(dǎo)是保障
小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強,不注意正確引導(dǎo),學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此,我們一是針對學(xué)生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象,加強了學(xué)生對文明語言的學(xué)習(xí),要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。此外,還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進行交流。學(xué)生一用普通話,那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對學(xué)生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時行為中的細節(jié)問題。比如,有些學(xué)生對人不誠實,男同學(xué)愛打架等等。針對這些問題,我們及時對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前,部分家長行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響,導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯,以大欺小、以強欺弱不以為恥,反以為榮。針對這些情況,我們號召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論,討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾,討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學(xué)生通過討論后,充分認識到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣,才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。
而后,我們又在家長會上加大表揚優(yōu)秀學(xué)生和先進班級的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路,學(xué)生找到了建立文明、團結(jié)、互助、進取的同學(xué)關(guān)系的新路子。
三、創(chuàng)新管理是關(guān)鍵
具體做法:
一是分域管理。我們將學(xué)校分成中低年級和高年級兩個區(qū)域,學(xué)習(xí)和生活完全分離。高年級學(xué)生原來由于受社會風(fēng)氣,特別是一屆傳一屆的傳統(tǒng)陋習(xí)的影響,學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣普遍較差。對此我們沒有急于求成,而是調(diào)整了工作重心,把重點放在了中低年級,并選派骨干教師擔(dān)任其班主任和科任教師。這種暫時的“抓小放大”的做法,目的是要達到“由點帶面”的效果。
二是教師示范。我們把每年的三月和九月份定為“行為規(guī)范教育月”。在教育
月活動中,廣泛宣傳貫徹《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,F(xiàn)在,
從教師到到學(xué)生,從一年級到四年級學(xué)生,要求人人都能背誦《中小學(xué)生守則》。養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項基本內(nèi)容,任務(wù)是長期而艱巨的。但我們深信,在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我校的養(yǎng)成教育工作一定會更有特色。
第四篇:小學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)
學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面就來談一談本學(xué)期開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的體會。
首先,在總結(jié)上學(xué)期工作成效和不足的基礎(chǔ)上,制訂本學(xué)期學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)實施方案,并利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學(xué)校、教師的溝通,以取得更好的教育效果。
其次,我以身作則,以身示范?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如:上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。細節(jié)決定成敗,我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之。”從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
第三,注重行為習(xí)慣培養(yǎng)的遞進性。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心、有條理、有思路;循序漸進、循循善誘,才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,半途而廢。
第四,注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康!睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
最后,注重學(xué)校與家庭的有機結(jié)合。一個人成長過程要接受三方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動范圍是學(xué)校和家庭,所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個陣地,要隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,請求家長在家里也要對學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng),把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,成為學(xué)校教育的得力助手。相信
只要學(xué)校和家庭達成共識,學(xué)生一定會養(yǎng)成好的習(xí)慣。 行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的工作,此項工作不能急于求成,貴在堅持,持之以恒。在今后的德育工作中我會繼續(xù)堅持培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,讓學(xué)生在進步中不斷成長,不斷進步。
第五篇:小學(xué)生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)習(xí)慣是從小培養(yǎng)的,好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時形成的。在好習(xí)慣伴我成長的大潮中,我班根據(jù)實際情況和學(xué)生的年齡特點,制定了“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標”。以研究圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的,以各種實踐活動過程為載體,采取不同措施對學(xué)生進行教育指導(dǎo),幫助學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣。
一、具體內(nèi)容
根據(jù)具體的培養(yǎng)計劃,除適時進行行為習(xí)慣訓(xùn)練外,每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓(xùn)練時間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)主要包括以下幾點:
1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣:衣冠整潔,搞好個人衛(wèi)生;及時收拾好自己的書包、書桌,不隨地吐痰,看到垃圾主動撿起,不在桌椅、墻壁上隨便刻畫;知道值日生應(yīng)該做什么,怎么做又快又好等。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前能及時做好準備工作;上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;養(yǎng)成仔細觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣;獨立自主地完成作業(yè),做到仔細審題、認真書寫,力爭保質(zhì)保量按時完成作業(yè),不抄襲他人作業(yè);上課認真聽課,有良好的坐姿,不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學(xué)習(xí)等。
3、良好的文明禮貌習(xí)慣:知道基本的禮節(jié)。如:鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語;進教室、教師辦公室前先敲門,未經(jīng)允許不闖入等。
4、良好的品德行為習(xí)慣:課間不追逐打鬧,不大聲喧嘩,做健康的游戲;排隊快、靜、齊;上下樓梯靠右行;不講粗話,不打人;不去危險的地方,不破壞花草樹木;和同學(xué)團結(jié)互助等。
二、具體措施
1、對成年人一般提出要求就行了,不需指導(dǎo)過細,而對小學(xué)生則不行,必須做到“明確要求,指導(dǎo)具體”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,首先要制定要求:一、書寫規(guī)范。二、正確率高。三、按時完成。四、及時訂正。用這四條要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè),給予評判,好的在評比臺中加分,并在全班展覽,鼓勵本人,促進大家。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容,我從每個細小的動作入手,從站、立、行走開始,隨時給予指導(dǎo)。比如,教孩子們看課程表擺文具,上完一節(jié)課收拾一節(jié)課的文具,再擺放下節(jié)課的文具。另外,從與學(xué)生的日常接觸中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,我就及時教孩子學(xué)會如何給大人遞、接?xùn)|西,如何說話。我們的地面易臟,不好搞衛(wèi)生,我就教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子,但他們都缺乏起碼的生活經(jīng)驗,如果沒有具體地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣,我聯(lián)系家長,教師在學(xué)校指導(dǎo),家長在家里指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學(xué)生的模仿性很強,所以我堅持從語言到行動處處做學(xué)生的榜樣。如和學(xué)生一起打掃教室,撿起地上的垃圾,紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊,把教室的五節(jié)柜、講桌等擦干凈、擺放整齊,使學(xué)生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動,F(xiàn)在很多孩子在早上、中午到校后,都會自覺地打掃教室衛(wèi)生。學(xué)生不會有意往地上扔垃圾,一些不小心帶出來的小紙屑,孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學(xué)生年齡較小,意志力不堅,不能長久堅持,難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”,所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,還在于有一個比較科學(xué)的管理制度,隨時督促學(xué)生,提醒學(xué)生。如培養(yǎng)一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學(xué)習(xí)組長等小干部,讓他們對全班學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等情況進行督促,指出不良習(xí)慣,幫助改正。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè),并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象,是否工整,是否認真。
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