第一篇：教學工作檢查總結

第四次教學工作檢查總結

為了促進教學工作的順利開展,我校于11月23日下午進行了一次教學工作大檢查。

檢查內容：各科教案、作業(yè)、教師工作手冊。

檢查方式：檢查分語文組、數學組、綜合組三個大組進行。檢查組成員：檢查組由班子成員及教研組組長組成。 檢查要求：檢查組要嚴格要求，認真把關，查找問題與不足，認真做好記錄，及時總結。

檢查情況：

經過檢查組的認真檢查，現(xiàn)對檢查情況小結如下：

一、 教案檢查情況：

1、語文教案：各位語文教師的教案設計都比較新穎、合理，書寫都比較規(guī)范、工整，且都有教學反思，每位教師都能做到課前備課。徐麗霞、馬玉芳、霍培紅、張元元幾位同志的教案比較有特色。

2、數學教案：各位數學教師的教案書寫都很認真，有深刻的教學反思，都能做到課前備課。徐小親、李繼華、王丙章、李繼剛等幾位同志的教案課后作業(yè)設計很有特色。

3、綜合科教案：各位教師都能做到科科有教案，課后有

反思，各個教學過程設計都比較齊全合理。

二、 作業(yè)情況：

1、語文作業(yè)：學生交送次數足，批改及時，全批全改。

一、二年級作業(yè)批改時用“小紅旗”“小紅花”等給予獎勵。作文批改很有特色，評語下得有針對性，鼓勵性語言用得較好。大部分同學書寫都比較工整，但個別學生較潦草。

2、數學作業(yè)：學生交送次數足，少者16次，多者達24次。批改及時，全批全改，錯題學生都有糾正，低年級對作業(yè)工整，正確的學生批有“小紅旗”“小紅花”“笑臉”等，高年級批有“100分”“優(yōu)”等對學生加以鼓勵。學生書寫干凈、工整。一、二年級學生書寫能力有待提高，五、六年級學生書寫能力較強。

3、綜合科作業(yè)：各年級作業(yè)齊全，交送次數足，批改及時，學生書寫比較認真。各年級美術作業(yè)都是用打分方式評定好壞，打分比較科學�？茖W和社會作業(yè)都是用“優(yōu)”“良”等加以鼓勵。其中三年級科學很有特色，按照方格紙的方式進行，書寫規(guī)范、工整。

總之，這次檢查達到了預期的目的，檢查了前段工作，發(fā)現(xiàn)了一些問題，起到了督促作用。

第二篇：教學工作檢查總結

教學工作檢查總結

經過兩周的緊張工作，跟隨教育局領導完成了對全縣中小學的業(yè)務檢查。在檢查中學習到了很多東西，同時也看到了一些問題。現(xiàn)就在檢查過程中看到的問題及建議總結如下：

1、備課方面

①根據課標要求三維目標不明確，基本上體現(xiàn)的都是一維目標——知識與能力

②教案針對性、可操作性不強，變化內容較少，繼承的太多。 ③教學內容體現(xiàn)不出來面對全體學生

④沒有創(chuàng)新，傳統(tǒng)模式明顯

⑤課后作業(yè)隨意性較強，體現(xiàn)不出來面對不同層次的學生。 ⑥課后反思流于形式，起不到了解問題然后想辦法解決問題的目的。

2、上課方面

①學生上課行動不迅速，不能做到鈴響前進入教室。

②有些教師上課隨意性較強，缺少針對性內容。

③教師上課有接打手機現(xiàn)象，有坐著講課現(xiàn)象。

④正常上課期間有隨意調動學生的現(xiàn)象，擾亂正常的教學秩序。

⑤高年級學生聽課態(tài)度不端正：有趴桌子睡覺的、有亂寫亂畫的、有玩手機的、有說話嘮嗑的、還有相互捅捅打打的。

⑥個別教師責任心不強，對學生擾亂課堂行為視而不見。 ⑦多媒體及其他教學資源利用率低。不能使教學資源有效地服務于教學。

3、作業(yè)、批改方面

①作業(yè)缺少針對性，缺乏梯度。

②批改不認真，流于形式，應付檢查。

4、領導聽課方面

①個別領導點評指導不到位，缺乏針對性。

②個別學校缺乏教研依托。

③領導沒有深入教研一線，真正組織開展教研。

1、備課抽檢常態(tài)化

2、班主任坐班制度化

3、領導聽課、評課規(guī)范化

4、學生管理嚴格化。

5、領導、教師管理統(tǒng)一化。

6、教師競爭機制公平化。

7、教師利益、勞務匹配化。

總之，要想提升教學質量，加強學校內部管理是前提，調動教師積極性是基礎，學生買賬是關鍵，有效利用教學資源是切入點。

第三篇：教學工作檢查總結

xx學校201*—201*學年第一學期

教育教學工作檢查情況總結

根據清水中心校教育教學常規(guī)要求，并經中心校12月15日行政辦公會議研究決定，成立清水中心校教育教學工作檢查組，對所轄學校常規(guī)工作和教師教學常規(guī)工作進行全面檢查。

本次檢查共分三個檢查組：一組以張昌倫校長為組長，組員有趙朝群老師、許國麗主任，負責檢查中心校本部、高山小學、南關小學、曉溝小學；二組以薛永華校長為組長，組員有宋召文主任、許友丹主任，負責檢查蘭田小學、后山小學、和平小學、太平小學、寧家小學；三組以孟強校長為組長，組員有施科遠主任、胡大春校長，負責檢查紅巖小學、發(fā)沙小學、小埡小學、民族小學、南溝小學。

三個檢查組與12月16日起開始對各校進行檢查評估，現(xiàn)將本次檢查的情況總結如下：

一、學校常規(guī)管理工作

在檢查過程中，一是查看了學校的校容校貌，二是實地考察學校的校風、校紀，三是了解學校工作的開展情況，四是查閱了學校各種資料的收集、整理情況。通過檢查發(fā)現(xiàn)，多數學校在學校管理方面，一是有周密的安排，二是有具體的措施，三是有工作開展的詳細記載。從校容校貌上看，做得較好的學校有高山小學、寧家小學、和平小學、太平小學、紅巖小學，整個校園環(huán)境舒適、干凈整潔，校風好、學風正。從學校教學常規(guī)工作及資料收集、整理方面來看，做得較好的有寧家小學、高山小學、和平小學、太平小學，這些學校各種計劃規(guī)范，制度健全，各種檔案均按中心校下發(fā)的目錄建檔，內容充實，各種作證質量齊備，建立健全各類人員工作職責，安全工作真正引起高度重視，分工明確，責任到位。值得一提的是和平小學，實行值周教師全天值班制度。通過這次檢查，可以看出，多數學校領導在學校管理工作中盡職盡責，積極協(xié)調和處理各種關系，努力干好學校工作，為我鎮(zhèn)的教育工作起到了積極的推動作用。

二、教學常規(guī)工作

1、計劃

從檢查來看，受查教師均有學科教學工作計劃，擔任班主任的均有班級工作計劃，多數教師能根據所任課程，按照課標要求，根據教材內容及學生實際，擬定學科計劃，能根據班級具體情況擬定班級工作計劃。在計劃擬定中，有教材分析，學生基本情況分析，有教學內容時間安排，有具體的教學目標，有切實可行的教學措施，進度安排合理，能夠知道自己所任班級和所教學科的教育教學工作。

2、教案

近年來，通過中小學教師繼續(xù)教育新一輪教材的培訓學習，絕大多數教師均能按教育教學規(guī)律去學習，去探索，不斷增強自身的基礎知識和教育教學能力，不斷更新教學觀念，按課標要求，根據教材內容，結合學生實際，認真?zhèn)湔n，擬寫教案，并在教案中體現(xiàn)了新課改的教學理念。在教案備寫方面做得較好的教師有王功富、王祖賢、閔詩遠、石明成等。

3、課堂教學

我們每到一所學校，都深入課堂進行聽課，了解教師的課堂教學情況。從總體來看，多數教師都能夠堅持使用普通話進行教學，教學目標明確、思路清晰、重點突出、難點突破，教學方法靈活多樣，板書工整、規(guī)范，教學中體現(xiàn)了學生的主體地位，有師生互動，師生配合默契，課堂紀律好。這方面做得較好的教師有鄧升淵、

4、作業(yè)布置與批改

課后布置適量作業(yè)，是給學生提供聯(lián)系和鞏固的激活，通過教師的批改，是對學生所學知識的掌握情況的反饋。因此，在檢查中，通過查閱教師對學生作業(yè)的布置與批改情況，同時查閱了教師的作業(yè)批改記錄，絕大多數教師對學生課堂作業(yè)布置適量，批改及時、認真，同時絕大多數教師教師能按教學進度安排了適量檢測，并作了單元小結和反思。在這方面做得好的教師有王祖賢，該教師的學生作業(yè)格式規(guī)范、書寫工整；寧家小學的全體教師對已完成的學生作業(yè)進行打包，統(tǒng)一收存。

三、存在的問題

通過這次全面檢查，總體來說是可喜的，但是在我們整個教育和教學工作中，也還存在很多問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、從學校管理上看，有的學校管理混亂，思路不清，工作安排不到位，措施不得力；有的學校臟、亂、差，連辦公室的布置都是亂七八糟，灰塵滿面，根本不像一個文明窗口；個別學校領導思想不統(tǒng)一，工作缺乏凝聚力，領導之間配合極差，工作互相推諉，嚴重阻礙了學校工作的開展：該上交的的資料未能及時上交，該檢查的業(yè)務不檢查，對缺乏教學經驗、教學業(yè)務不熟悉的教師不進行指導，任其自由施行。

2、從教學管理方面看，一是計劃擬寫，有的教師擬寫計劃敷衍了事，教學措施不具體，教學進度粗略、安排不合理，有的利用網絡下載，連里面的內容都不去修改，照搬照用，笑話倍出；二是教案擬寫，部分教師教案過于簡單化，主要教學環(huán)節(jié)零亂不完整，

第四篇：教學工作檢查總結

教學工作檢查總結

李新保

201*年12月

教學工作檢查總結

根據中心學校的統(tǒng)一安排，在中心學校倪校長的帶領下，文盲一行四人對德秀、廟集、中旱、濱湖等四所學校進行了為期三天的的教學工作檢查。通過檢查文盲了解到了各校的教學工作開展的具體情況，同時也看到了他們之間的一些差異�，F(xiàn)就本人所檢查的教研組和德育兩個方面的情況總結如下：

一、教研組

1、計劃：各校語數教研組均能制定切合學校實際的教研工作計劃，計劃具有針對性。德秀小學語文教研組計劃制定詳實。廟集小學、中旱小學計劃有中心主題安排，能結合本年度重點“評好課”開展本期工作。中旱小學語文教研組除安排了“評好課”專題教研活動外，還結合中心學校的教研安排組織開展了“鋼筆字比賽”、“讓學生寫一手好字”等豐富多彩的活動，大大培養(yǎng)了學生的綜合素質。且資料歸檔保管齊全。數學教研組根據中心學校要求安排了專題示范課活動，有活動開展的圖片資料收集。濱湖小學語數教研組均(本文來源公文素材庫WWwww.7334dd.com)有課題安排計劃，但缺少資料的及時收集。

2、教學檢查。德秀、廟集、中旱、濱湖四所學校均能根據“規(guī)范”評估要求，安排了學期初、月末教學工作檢查。其中，德秀小學教研組檢查細致，教研組有檢查考核，教導處能根據教研組的反饋進行詳細的總結。但教研組整改措施缺乏跟蹤。廟集小學有教學檢查分工一覽表，四位檢查教師月均有檢查總結。教導處沒有檢查總結。中旱小學有教學檢查分工安排表，按月進行檢查并總結，及時進行反饋整改。

濱湖小學教研組能按月進行月末教學工作檢查，有檢查工作總結，但總結側重于工作量的記載，整改方面的較少。

3、備課、聽課。以上四所小學教師均能按要求進行備課、聽課。中旱小學所有教師均能寫出切合實際的教學反思和單元教學總結。廟集小學常厚珍老師、濱湖小學祝善梅老師有少量的教學反思記錄。廟集、中旱有集體備課材料收集。中旱小學有集體備課領導組、語數備課領導組安排。以上四所學校教研組注意平時公開課材料的及時歸檔。廟集小學、中旱小學公開課材料裝訂規(guī)范。以上四所學校教導主任聽課接近20節(jié)，且有聽評課記載。

4、綜合實踐活動課。除中旱小學三、四、五、六年級教師備課外，其他三所學校沒有綜合實踐備課，只安排了少量的活動安排（中高年級數學教師人均學期一次活動）。廟集小學施開林老師有活動的原始材料收集。中旱小學祝東金老師、沈業(yè)傳老師、宋永菊老師有原始材料收集。

5、理論學習。四所學校教研組均制定詳細的學習計劃，并按時進行學習，有理論學習材料的收集。截止12月13日檢查，都寫出了教學札記或總結。

6、教科研。廟集小學、中旱小學有教科研課題計劃，有實施方案，活動總結。中旱小學有活動圖片資料的收集。

7、幫教。四所學校均制定幫教計劃，有教師結對一覽表且上墻。

8、教學設備。德秀小學電腦利用率高。廟集小學、中旱小學、濱湖小學注意使用資料的收集。中旱小學有教學用具使用記錄。

9、教師出勤。以上各校教師均能按時出勤。德秀小學分月對教師的考勤情況進行統(tǒng)計。

二、德育工作

廟集小學、中旱小學德育資料建設檔案分類歸檔收集，分“組織領導、隊伍建設、德育內容、德育實踐”進行裝訂，且內容具體。德秀、濱湖資料建設較為細致，但有待于進行整理。

德育資料要注意及時更新。

第五篇：教學常規(guī)工作檢查總結

教學常規(guī)工作檢查總結

為了保障學校教學質量的全面提高,加強學校教學常規(guī)管理，使我校的教育教學工作再上一個新臺階，教導處現(xiàn)將本月檢查情況總結如下：

一、教學設計方面：

教學設計是教學設計的書面表達形式，每位教師要認真寫好教學設計，要制定切實可行，對教學有幫助的教學設計。并加強教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內容。從檢查中，大部分教師能根據常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n，編寫教學設計，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內容并附有作業(yè)設計、板書設計，按要求做好教后反思。教師的教學目標都是結合班級學情而定，具有針對性；教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；再如對三年級各位語文教師教學設計的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教學設計不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教學設計中都能充分體現(xiàn)學生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學習借鑒！

了認知規(guī)律，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而二年級的幾個數學老師的教學設計，補充的個性內容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學理念。三、四年級的教師的教學設計均具備以下幾個共同點：

1．教學目標方面：均能體現(xiàn)三維目標的理念，切合教學實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標達成情況的檢測。

2．教學過程方面：教學環(huán)節(jié)起合自然，結構緊湊，遵循認知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，強調過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

3．教學重點方面：設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。

4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

5．教學后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實。 音體美等其他學科值得肯定和學習的地方：

1．課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法，個別教師尤為突出，采用學生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現(xiàn)了學生是學習的主體，也培養(yǎng)了學生掌握知識的方式和方法。

2．教學設計設計比較規(guī)范、結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教學設計當中明確地體現(xiàn)出來。

3．教學設計中大部分教師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學的雙邊活動。同時教學設計中反映了知識的形成過程，注重學法指導。讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發(fā)學生的學習興趣。

教學設計中存在的不足和建議：

1．大部分老師的教學設計不能做到一貫的認真組織、設計，同時又有個別課時設計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．特色教學設計少，個別老師教學設計教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教學設計編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

總之，本次教學設計較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教學設計具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。

二、作業(yè)情況

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批。能結合學生特點，用多種形式，鼓勵表揚學生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學生作業(yè)加以評價，學生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。低年級作業(yè)較上次檢查大有進步，教師加強了對學生書寫的指導，學生作業(yè)工整認真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學生起到一定的激勵作用。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

(2)數學作業(yè)要具有選擇性、針對性。

(3)有些教師在學生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學生的學習負擔，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

(4) 教師要用委婉的語言給學生作業(yè)以合理的評價。

有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達較為生硬 。建議老師不光要指出錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學生不足。

四、課堂教學方面

經過不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數老師都能按時上下課，課前準備充分，課堂內容充實，并能認真組織課堂紀律。能采用活潑靈動的教學方法，課堂氣氛活躍，學生學習的主動性強。

存在的問題及建議：

1、個別教師課前準備不夠充分，不能吸引學生。因此導致課堂沒有凝聚力，課堂紀律不好。

2、個別教師課堂不注意學生的組織紀律，只顧講課，不管學生，學生做什么的都有，老師視而不見。

3、個別教師教學方法單一，不注意課堂的評價，學生不喜歡學該學科。

以上三點希望教師們引起重視，要加強備課，加強課堂組織管理，使您的課堂成為學生喜歡的樂園。

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