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小學(xué)201*二年級品德與生活學(xué)科總結(jié)(精選多篇)

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第一篇:小學(xué)201*四年級品德與生活學(xué)科總結(jié)

本人承擔(dān)了四年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。

教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。

第二篇:小學(xué)一年級品德與生活學(xué)科總結(jié)

本學(xué)期品德與生活教研工作思路是:“加強學(xué)習(xí),優(yōu)化設(shè)計,積極實踐,積累反思!

一、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn),領(lǐng)會課改精神實質(zhì)

以教研組為活動平臺,組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn),增強教師對新課程的認(rèn)識,認(rèn)真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的,理解《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會做人”的核心理念。

二、加強集體備課,把握教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材,研討主題活動的設(shè)計。優(yōu)化教研活動方式,采用小組設(shè)計活動方案,大組互相交流研討的參與式活動方式,讓教師思考合作、交流體驗,在親身介入的活動中熟悉和把握教材,深入理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重點,靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益,共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、帖近學(xué)生生活實際的主題活動。引導(dǎo)教師積極提問,針對教師在教學(xué)中遇到的疑難問題,組織中心組教師共同探討教材與教法,轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,解決課堂教學(xué)中的實際問題,提高教師設(shè)計和實施個性化的主題活動的能力。

三、注重反思,積累優(yōu)秀案例

為積累經(jīng)驗、促進本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展,要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果。學(xué)期末每位教師撰寫并上交一篇教學(xué)論文,并組織教師互相學(xué)習(xí)。

四、收獲與思考

通過這一階段的實踐,教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機會,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸,而是師生互動、對話、交流,孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達的過程。

第三篇:小學(xué)一年級品德與生活學(xué)科總結(jié)

201*-1012學(xué)年度第一學(xué)期一年級(2)班

品德與生活學(xué)科總結(jié)

教師;李睿

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下,不斷實踐與探索,發(fā)揮我的創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生的積極性。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材實質(zhì),通過培訓(xùn),用理論充實自己的頭腦。一學(xué)期來,按照課程特點我制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進行了一系列的教育。

一、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn),領(lǐng)會課改精神實質(zhì)

以教研組為活動平臺,組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn),增強教師對新課程的認(rèn)識,認(rèn)真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的,理解《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會做人”的核心理念。

二、講求教學(xué)的實效性

(一)、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的情感

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。通過對學(xué)校的了解,更關(guān)心自己的學(xué)校,給學(xué)校提建議,設(shè)計未來的學(xué)校等,培養(yǎng)學(xué)生把自己的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生自信的好品質(zhì)

在教學(xué)中讓學(xué)生列出自己的優(yōu)點,通過給自己設(shè)計名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確認(rèn)識自己,正視自己的優(yōu)點,對自己有信心。

(四)、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德

在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人、實施措施

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

(五)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活

潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、收獲與思考

通過這一階段的實踐,教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機會,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸,而是師生互動、對話、交流,孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達的過程。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方?傊,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅實的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

201*年1月9日

第四篇:201*小學(xué)品德與生活二年級下冊教學(xué)計劃

201*年小學(xué)品德與生活二年級下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些知識,培養(yǎng)了能力,并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎(chǔ)知識和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題,并能及時的整理反思提高。

潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活,領(lǐng)悟生活。

二、教材分析

品德與生活是一門活動型的綜合課程,教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。本冊教學(xué)內(nèi)容分5個單元主題:自己拿主意、獻出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好,祖國媽媽、愉快的收獲。每個單元下設(shè)若干二級活動主題,有的二級主題下又分設(shè)了三級活動主題,各活動主題既相對獨立,又互相聯(lián)系,整體地為單元主題服務(wù)。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。

各個單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下:

能初步分辯是非,能為解決問題提出自己的看法或建議,選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷,不盲從。

體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂,有同情心,愿意幫助他人。

通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。

尊敬國旗、國徽,會唱國歌,為自己是中國人感到自豪。

能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果。

教學(xué)重點難點:

教學(xué)重點:

1、能分辨是非,能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫助他人。

3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

4、能用多種方法收集資料,并進行簡單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)難點:

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格:

1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

2、自信、誠實、求上進。

三、教學(xué)方法及措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握課程的實質(zhì)。

2、樹立開放的、綜合的課程觀。

3、樹立科學(xué)的學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、確立新的教學(xué)觀,教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

5、尊重學(xué)生的差異,進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。

6、創(chuàng)造性的使用教科書,開拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

四、教學(xué)進度安排

1預(yù)備周

2讓我想想2課時

3相信自己3課時

4學(xué)習(xí)、生活有計劃2課時

5手拉手2課時

6爺爺奶奶,你們好3課時

7幫幫殘疾人2課時

8我發(fā)現(xiàn)3課時

9我也做研究1課時

10我們的科學(xué)小組2課時

11可愛的祖國3課時

12國旗國旗真美麗2課時

13敬禮,人民英雄2課時

14我在長大3課時

15努力才會有收獲2課時

16豐收會3課時

17——18復(fù)習(xí)

第五篇:品德與生活總結(jié)二年級

二年級品德與生活總結(jié)

虎林市第五小學(xué)王喜君

品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展,為學(xué)生

認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行

為習(xí)慣和個性品質(zhì)。

品德與生活課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。通過

多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)

知識。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探

究、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

1、情感與態(tài)度:

愛親敬長、愛集體;珍(敬請期待公文素材庫推出更好文章:WWwww.7334dd.com)愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué);自信、誠

實、求上進。

2、行為與習(xí)慣:

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)

律;樂于參與有意義的活動;保護環(huán)境愛惜資源。

3、知識與技能:

掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能;初步了解生活中的自

然、社會常識。

4、過程與方法:

體驗提出問題、探索問題的過程;嘗試用不同的方法進行探究活動。

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

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