201*學年本學期教研總結(jié)

忙碌的學期工作又近尾聲，回顧一學年的工作，興西的教師隊伍在每次教研活動中學習、反思、進步，在每一次理論與實踐里交流、融合、碰撞，教研工作激勵了我們在教科研方面沿著更加扎實、細致的方向前行，也時刻提醒著我們在專業(yè)化成長的道路上做真研究、得真進步！

計劃回首

由于本學年有5名新教師的更替和加入，對于新教師隊伍的建設同樣要突出層次性、個體差異性。因此在學期初制定教研計劃時，我們廣泛征求各個發(fā)展階段的教師對于自身發(fā)展的具體目標以及現(xiàn)有工作中的不足與困惑，綜合考慮教師發(fā)展內(nèi)需和園所發(fā)展的外需，將教研內(nèi)容的選擇更具針對性，也更加接地氣（貼近幼兒發(fā)展）。除此以外，教研形式也根據(jù)大家需求和建議進行一系列的嘗試和變革，讓教研活動跳出原有一言堂的模式，從而更好地融入幼兒以及教師的一日生活。

工作回眸

一、扎實內(nèi)功，優(yōu)化日常教學管理

　　1、對教師的各類活動計劃、半日活動教案以及每日觀察記錄與評價進一步進行調(diào)整和規(guī)范，采用每周定時與不定時集中交流和個別進班交流的方式，與不同發(fā)展階段的教師進行反饋、交流、改進、回饋等方式扎實專業(yè)基本功。

　　2、加強日常保教工作的檢查指導和督促，以走課、約課等形式重點指導新教師的在高瞻區(qū)域游戲中鷹架與互動，集體教學活動中教學內(nèi)容的選擇和教學組織等方面，促使新教師盡快成長；

　　3、結(jié)合園情，充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，尤其是樓道空間，開設各類本土特色的公共區(qū)域活動空間，如自然材料的編織與組合，樓梯兩側(cè)空間的涂鴉黑板等，合理利用、科學安排幼兒區(qū)域游戲活動空間和時間；

4、組織教師參加各類培訓活動，總園培訓以及到各姐妹園互訪學習，集團化資源共享的模式，提升教師專業(yè)水平和潛力。

二、提升業(yè)務，促進教師素質(zhì)提升

　　1、新教師專業(yè)成長，加強專業(yè)化理論學習是基礎，在每次定期的教研活動中，根據(jù)新教師發(fā)展所需，以及當下要解決的實際問題，選擇適合的專業(yè)叢書對專業(yè)理論進行系統(tǒng)的學習、梳理，在學習中領悟，在實踐中反思。

2、通過多種形式的交流觀摩，充分利用總園集團化辦園模式下分園間互訪學習、師徒結(jié)對等共享資源，鼓勵新教師積極參加各類輪教觀摩等活動，快速提升新教師教育教學中的實際操作能力，促進教師之間相互切磋與進步！

三、家園共建，共助幼兒、教師成長

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。更是幼兒發(fā)展和教師成長重要途徑。

　　1、將教學教研日常動態(tài)及時與家長溝通，通過不同媒體平臺讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向，幼兒成長狀態(tài)，在日常的教育教學實踐中，轉(zhuǎn)變教師觀念的同時讓家長的教育觀、兒童觀也得到了想應的轉(zhuǎn)變和提升。

2、充分利用家長資源，日常教育教學素材積累充分挖掘城邊村當?shù)刈匀毁Y源，家長在收集材料、整理資源的同時，感受到了開放式、自主成長等先進教育理念，更好地配合教師日常工作。包括部分家長走進園所、走進班級的資源引入，讓教育真正形成一種共育的合力！

3、及時分享教育成果。以往的教研活動中教師關注點幾乎全是幼兒，而本學期起我們將家長工作也作為一項重要的教育研究內(nèi)容，分享案例、交流經(jīng)驗，家園共育同樣需要鷹架與互動策略的運用。同時，將幼兒每日進步、階段成長用不同的方式呈現(xiàn)給家長，提升了家長對園所理念的認可度，為家長樹立了正確的育兒觀。

回顧反思

本學期教研活動以夯實幼兒園一日生活常規(guī)為主線，加強教師專業(yè)化、自主化成長為重點，無論是教研計劃制定還是教研活動的策劃實施，都充分調(diào)動每位教師的參與性、積極性，每次教研活動都變成一次教師對自我成長的激勵與提升。教研的過程，是共進的過程，也是我們不斷調(diào)整和反思的過程。為此，下一步需要改進的方面有：

　　1、從本園實際出發(fā)，加強教師課題研究意識與科研意識，有時課題研究容易出現(xiàn)流于形式，忙于交差的現(xiàn)象，因此，下學期的教科研方向與課題研究我們更將關注到每位教師成長所需，將課題細微化、具體化、扎實化。

　　2、雖然本學期教研活動也進行了很多新形式的嘗試，但有些教研還是難免紙上談兵，教師需要更多一線的、即時的、實效的指導，因此下學期擬用兩種走進班、看實錄（視頻）等更有針對性的教研形式作為我們教研主題的一種新嘗試。

3、新教師對于家長工作還是存在很多困難，需要繼續(xù)加大家園共育、家園合作、體驗式家長隊伍建設等方面實戰(zhàn)型的指導，促進教師在家園共育中的成長和提升！

教育科研，是教師專業(yè)化成長的基石和保證，一次反思，一次成長，希望在接下來的教研工作中，我們的專業(yè)化師資隊伍建設成為一種行動，而不僅僅是目標。

讓教研活動落地生根，靜待成長……

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