人文關(guān)懷凝眾力 改革創(chuàng)新譜新篇

——學(xué)校教育教學(xué)工作匯報材料

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,藁城一中堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學(xué)理念，深化教學(xué)改革，強化教育教學(xué)管理，通過全校教職工的不懈努力，教育教學(xué)質(zhì)量不斷實現(xiàn)新的突破，連續(xù)19年榮獲石家莊市“高中教學(xué)先進單位”榮譽稱號，贏得了社會各界的好評。

下面，我就學(xué)校的教育教學(xué)工作做一簡要匯報：

一、激發(fā)教師積極性，提升教學(xué)質(zhì)量

一是推行獎勵培訓(xùn)，嘗試榮譽激勵。我們把外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為學(xué)校榮譽獎勵的一種特殊形式，全方位實施。全國及省市組織的免費教育培訓(xùn)每次安排盡量多的教師參加；石家莊市教科所每年組織的高三教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我校全員參加；另外，學(xué)校每年還自籌資金，根據(jù)教師常規(guī)考核結(jié)果，選出80名左右優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，接受全國最先進的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效提升了教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更激發(fā)了全體教師創(chuàng)優(yōu)爭先的競爭意識。

二是堅持聽課督導(dǎo)，提倡合作競爭。得益于市教科所和區(qū)教科所每年一次的高中調(diào)研聽課指導(dǎo)，我校除全校公開課、優(yōu)秀教師示范課、學(xué)科教研課、同課異構(gòu)競賽課等多種形式以外，還重點實施推門聽課制度，隨機確定授課教師，課后量化打分，點評分析，結(jié)果納入常規(guī)考核，力爭讓教師把每堂課上成精品。合作競爭更有益于發(fā)展。我校把每個年級分為4—6個分部，加大部內(nèi)教師團隊成績考核比重，體現(xiàn)過程考核和集體評價“兩個側(cè)重”，推行對子班教師群體和學(xué)科教師群體“兩個教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制”，重點考核各班本二以上總?cè)藬?shù)和班級成績進步幅度，增強教師的集體責(zé)任感，實現(xiàn)了既競爭又合作。

三是重視常規(guī)考核，創(chuàng)新評價機制。我們高度重視教學(xué)過程管理，考核結(jié)果直接和評模選優(yōu)掛鉤。完善包涵“職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、育人效果、他人認(rèn)同”等指標(biāo)的多元評價體系，將評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M教師成長的過程。加大日�？己吮戎兀瑢ψ鳂I(yè)批改、希望生培養(yǎng)、集體教研等項內(nèi)容，采用平時督查、期中抽查、期末總評等方式，督促教師把精力用在平時。年終，學(xué)校結(jié)合考核結(jié)果，選出一批優(yōu)秀班主任和功勛教師，在報紙、電視臺等媒體上宣傳，提升教師的社會知名度和職業(yè)自豪感。

二、彰顯教學(xué)特色，深挖學(xué)生潛力

一是統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，落實先學(xué)后教模式。自201*年起，學(xué)校高一二不再外訂那些不適合我們學(xué)生的教輔資料，全部學(xué)習(xí)資料由本校教師自行編印。我們利用假期組織骨干教師，編寫導(dǎo)學(xué)案，確保導(dǎo)學(xué)案上的各環(huán)節(jié)內(nèi)容、教學(xué)方法和練習(xí)題都最適合我們的學(xué)生，增強了教輔資料的針對性。為了將課堂真正還給學(xué)生，我校秉承“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動”教學(xué)理念，采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，大幅提高學(xué)習(xí)效率。

二是抓好小班教學(xué)，做好示范引導(dǎo)。自201*年，我們開始小班教學(xué)實驗，在日常管理、學(xué)習(xí)進度和教學(xué)內(nèi)容上，明顯區(qū)別于普通班。教學(xué)上以自學(xué)為主，重視合作探究，作業(yè)靈活多樣，給予學(xué)生更多的自主時間。班級管理上，通過更有人性化和針對性的制度，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。今年我們小班高考，以93%的本一率，充分證明了縣市一中有能力培養(yǎng)好高素質(zhì)學(xué)生。

三是凝聚集體智慧，打造精品班級。學(xué)校多形式調(diào)動科任教師積極參與班級管理，發(fā)揮班級科任教師的合力效應(yīng)。建立導(dǎo)師制，教師分包學(xué)生，在職業(yè)理想、人生規(guī)劃上予以指導(dǎo)；實施考后談心制，月考過后，教師逐一約談分包生，分析其前段時間的學(xué)習(xí)得失；重視希望生培養(yǎng)，教師明確所分包學(xué)生的成績層次，對本一本二希望生予以重點關(guān)注指導(dǎo)。這樣，班主任居中協(xié)調(diào)，全體教師齊抓共管，高考精品班級不斷涌現(xiàn)。

三、實施人性化管理，營造溫馨氛圍。

一是關(guān)心教師生活，培育溫馨環(huán)境。學(xué)校在實施嚴(yán)格的日常管理的同時，十分關(guān)心教職工的生活。傳統(tǒng)節(jié)日校長通過短信為每一位教師及其家人送去溫馨祝福；教職工有親人住院或過世，校領(lǐng)導(dǎo)班子前往慰問；教師子女入托就學(xué)遇到困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動協(xié)調(diào)解決。針對教師職業(yè)倦怠問題，學(xué)校建立了包括校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層、學(xué)科組長在內(nèi)的三級談心交流機制，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每個教師都能舒心的工作發(fā)展。

二是重視心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)健康人格。我校高度重視高三學(xué)生考前心理調(diào)整。學(xué)校教育處、班主任、心理輔導(dǎo)老師分工合作，利用晨會、班會和心理咨詢等形式進行心理輔導(dǎo)；組織國旗下講話、趣味運動會和校園藝術(shù)節(jié)等活動，疏解學(xué)生心理壓力；組織學(xué)生自創(chuàng)“凡人格言”、“高三感言”，張貼班內(nèi)，營造活潑有序的學(xué)習(xí)氛圍。多管齊下，有效提高了學(xué)生心理健康水平。

三是構(gòu)建和諧氛圍，提升工作效率。我校大力提倡“質(zhì)量第一，效率至上”理念，周六日教師輪休，至少保證一天休息；節(jié)假日當(dāng)休必休，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)；新建教師健身運動室，鼓勵教師利用下午最后一節(jié)課時間活動健身；學(xué)校每月補貼班主任餐費和通訊費，鼓勵教師多在校值班；不定期組織高三教師集體包餃子聚餐等等。通過一系列措施緩解工作壓力，提高工作效率。

總之，我校通過優(yōu)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革創(chuàng)新等舉措，在教育教學(xué)工作上取得了一定成績，但仍有一些地方需要進一步改正提高。以上匯報內(nèi)容，不當(dāng)之處，敬請指正，謝謝大家！

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