學(xué)校創(chuàng)辦于1930年,時名“南沙學(xué)堂”,位于社區(qū)老街。老街自古是南沙商貿(mào)集聚之地。學(xué)校坐落于此,以“勇立潮頭,蓬勃向上”為校訓(xùn),堅持把學(xué)生放到最中央,一切圍繞孩子轉(zhuǎn),努力讓孩子們在并不漫長的童年里收獲溫暖、力量和夢想。
下面我從三個方面匯報學(xué)校一年來的實(shí)踐創(chuàng)新工作。
一、以兒童視角為基點(diǎn),營造凸顯潤物無聲的德育微學(xué)堂
潛移默化、潤物無聲是學(xué)校德育特質(zhì),要使之有效,必須以孩子喜愛的方式來推進(jìn)。今年我們推進(jìn)德育微學(xué)堂,凸顯真實(shí)效。
微事一:班牌革命。班牌損壞、夭折是經(jīng)常發(fā)生事,為破解這一微細(xì)節(jié),我們采取微設(shè)計,把學(xué)校吉祥物“小雛雁”設(shè)計成班牌,每個年級一種顏色,并在校門口、教室設(shè)置專用位置,班級落實(shí)專人管理,一年下來再無事故。
微事二:樓道墻的變化。樓道墻面的裝飾畫沒有了,取而代之的學(xué)校各類優(yōu)秀學(xué)生的照片。樓道照片墻成了孩子、家長關(guān)注的熱點(diǎn),墻面美麗整潔了,學(xué)生自豪開心了。
微事三:承包農(nóng)事小學(xué)堂。我們把農(nóng)事小學(xué)堂承包到班,每班一行,種什么、怎么種、什么時間管理等都由班級定,這一年來農(nóng)事小學(xué)堂變得百花齊放,一片繁茂景象。
微事四:放學(xué)禮儀盡顯文明之風(fēng)。在統(tǒng)一禮儀要求的基礎(chǔ)上,各班積極創(chuàng)新,有喊口號,有背古詩,有編序號的。秩序好了,形象美了,教師省心了。
再如“請把我領(lǐng)回家”失物招領(lǐng)站,“畢業(yè)禮物”、“獎?wù)隆钡人饺硕ㄖ,國旗、校旗、校?xùn)進(jìn)教室等等,小細(xì)節(jié)處處盡顯大德育。
二、以三“Geng”課程為載體,構(gòu)建實(shí)現(xiàn)真我童年的特色學(xué)堂
今年,我們在已有“三‘Geng’南沙學(xué)堂課程”基礎(chǔ)上,進(jìn)行充實(shí)和完善。
一是豐盈“相約周五”學(xué)科拓展類課程。學(xué)校加大投入,內(nèi)外結(jié)合,創(chuàng)新特色學(xué)堂。一是培訓(xùn)校內(nèi)教師,提高開課技能,開設(shè)了“國畫、蕭山花邊、彩陶泥、卵石畫、衍紙、繪本表演”等課程;二是借助外力,小小科學(xué)家、輪滑、足球、乒乓、國學(xué)課程,深受學(xué)生喜愛,童心得以放飛。
二是豐厚“耕讀課程”校本特色類課程。一方面,“南沙文化”課程接地氣,學(xué)生參與最為火爆!澳仙硨ぴL”拓展校外,尋訪沙地印記;“農(nóng)事學(xué)堂”,親近自然,培養(yǎng)生活技能;
另一方面,今年我們把“季節(jié)”課程編入章程,并進(jìn)一步深化由“一季兩節(jié)”充實(shí)為“三季四節(jié)”,并求精求實(shí)。
今年新充實(shí)的“入學(xué)季”,一年級新生經(jīng)歷穿過“三重門”、收受“三份禮”、留下“三份記憶”的程序,變陌生為熟悉,變拘謹(jǐn)為親近。
“畢業(yè)季”課程,傳統(tǒng)的“難忘一餐,感念師恩”更具規(guī)模,還為每個學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和畢業(yè)禮物,為孩子留下六年小學(xué)的記憶。
今年的“體育節(jié)”由原來單項(xiàng)的運(yùn)動會,充實(shí)為完整的系列活動,包括開幕式、“金螞蟻跑操比賽”、“民間游戲趣味運(yùn)動會”、“田徑運(yùn)動”等環(huán)節(jié),既有團(tuán)隊合作項(xiàng)目又有個體競技項(xiàng)目,既培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神,又鍛煉個人意志品質(zhì)。陽光體育培育陽光少年。
今年12月份舉辦“南沙文化節(jié)”,是在原沙地詩文誦讀比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí),也是一年來課程成果的展示。我們利用一周的時間來展示,分“雁之誦、雁之秀、雁之魂”三大篇章;開展了“經(jīng)典詩文誦讀、個人書法繪畫比賽、個人才藝秀”三個專場大PK”。在展示課程成果的同時放飛童心,展現(xiàn)真我童年。
通過課程實(shí)施,我們的學(xué)生素養(yǎng)提升了,獲區(qū)小學(xué)女子足球冠軍,區(qū)小學(xué)女子排球冠軍,區(qū)小學(xué)航空模型線操縱團(tuán)體冠軍,區(qū)經(jīng)典誦讀二等獎等,學(xué)生各類比賽獲獎達(dá)130多人次……
三、以基地學(xué)校為抓手,打造勇立專業(yè)潮頭的教師學(xué)堂
有好教師才有優(yōu)質(zhì)教育,打造教師學(xué)堂,建立成長機(jī)制,培養(yǎng)滿足現(xiàn)代教育需求的師資團(tuán)隊。
1.課題化運(yùn)作。構(gòu)建“QDP”模式,從Question(問題)→Design(設(shè)計)→Practice(實(shí)踐)三個層次,一是通過調(diào)查思考,提煉個性和共性問題;二是通過對診問題,設(shè)計多種載體和形式;三是通過行為實(shí)踐,在實(shí)踐中提升和跨越。
2.機(jī)制化保障。借力三大平臺(集聚區(qū)教師發(fā)展基地學(xué)校、名師工作室、學(xué)軍小學(xué)結(jié)對)三大平臺,建立三長(年級組長、教研組長、備課組長)管理,落實(shí)三五常規(guī)。
3. 制度化管理。落實(shí)“定時間,定形式,定任務(wù)”制度。每周一教師會,一位教師觀點(diǎn)分享,每周三備課組一次集體備課,每兩周每個教研組一次校本研修。教師個體每學(xué)年至少完成一個課題、撰寫一篇論文、完成一本摘記、開設(shè)一堂公開課、開展一次觀點(diǎn)講座等等。
通過教師學(xué)堂打造,我們教師快速成長,一位獲評省教壇新秀;兩位獲評市教壇新秀,兩位獲評區(qū)教壇新秀,一位獲評區(qū)優(yōu)秀班主任。教師各類比賽獲獎88項(xiàng)。
一年的實(shí)踐創(chuàng)新,也提升了學(xué)校的品牌,通過申報驗(yàn)收,我們的學(xué)校成為集聚區(qū)首批德育特色學(xué)校、文明校園、美麗學(xué)校,《沙地印記》校本特色課程被評為集聚區(qū)第三屆精品課程。我們的課程實(shí)踐活動多次被區(qū)級媒體報道。
我們探索中前行,在實(shí)踐中反思,我們的愿景是:為孩子保留一個美好燦爛童年,為孩子持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)根基。
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