第一篇：縣家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研情況的報(bào)告

摘要：**縣家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問(wèn)題，需各方共同努力加以解決。

關(guān)鍵詞:**縣家長(zhǎng)學(xué)校概況做法問(wèn)題設(shè)想規(guī)劃201*年9月，**縣教育局下發(fā)書(shū)面調(diào)查表、分四大組進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研等方式，對(duì)全縣11個(gè)學(xué)區(qū)及縣局直屬學(xué)校（幼兒園）的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)等情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、我縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的總體情況

　

　上世紀(jì)90年代，**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，縣教育部門(mén)、團(tuán)縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門(mén)單位密切配合，深入研究指導(dǎo)，全縣各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校蓬勃發(fā)展，中小學(xué)、幼兒園紛紛創(chuàng)設(shè)了不同層次不同級(jí)別的家長(zhǎng)學(xué)校。近年來(lái)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)榮鷹省示范性家長(zhǎng)學(xué)校稱(chēng)號(hào)，外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所學(xué)校列入市示范性家長(zhǎng)學(xué)校行列，縣級(jí)示范性家長(zhǎng)12所（含市級(jí)）。全縣現(xiàn)有中小學(xué)292所（至201*年3月），創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)校83所，創(chuàng)建率達(dá)28.4,省、市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校(含先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校)12所,所占比例為4。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)形勢(shì)逼人，在新課程改革的今天，必將會(huì)有新的大發(fā)展。

二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的主要做法

1、部門(mén)聯(lián)合社會(huì)參與，形成了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)合力。一是各級(jí)政府部門(mén)、教育行政部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門(mén)密切配合與指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校上課與指導(dǎo)工作，充實(shí)和豐富了家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級(jí)教育行政部門(mén)的安排，201*年在甌北、上塘、烏牛等學(xué)區(qū)組織家長(zhǎng)參與“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識(shí)巡回報(bào)告會(huì)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，教育效果顯著。

2、建立完善的辦學(xué)機(jī)制與辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，各項(xiàng)制度完善，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，各類(lèi)資料完備。如橋頭六小的家長(zhǎng)學(xué)校制訂的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國(guó)家教委主任朱開(kāi)軒到橋頭參觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓(xùn)及掃盲工作時(shí)，看到一所農(nóng)村完小有家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，很是贊賞。**二中制訂的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)章程具有可操作性，縣機(jī)關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校得到了廣大家長(zhǎng)的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動(dòng)性，做到了學(xué)校與家庭互動(dòng)，全社會(huì)共享。

3、辦學(xué)形式靈活多樣，辦學(xué)內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)層次上，把學(xué)校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學(xué)生、家長(zhǎng)和本校實(shí)際的各種授課方式。如橋頭二小的家長(zhǎng)教育學(xué)校以班建班，以級(jí)段建組，進(jìn)行分層次開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，充分利用晚上與雙休日的時(shí)間進(jìn)行上課并請(qǐng)全國(guó)人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與橋頭的發(fā)展及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用來(lái)教育家長(zhǎng)如何培養(yǎng)開(kāi)拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長(zhǎng)的歡迎。**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)充分利用校園的廣播系統(tǒng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的上大課與以班為班的分班教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行家長(zhǎng)教育活動(dòng)，效率高，靈活性強(qiáng)。根據(jù)我縣201*年下半年開(kāi)展的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)調(diào)查與不完全統(tǒng)計(jì)顯示，一學(xué)期中參加家長(zhǎng)學(xué)校教育工作的教師為1786人，上課班級(jí)數(shù)為1075個(gè)教學(xué)班，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員數(shù)為34544人次，半年中家長(zhǎng)學(xué)�？偵险n540次，總上課時(shí)數(shù)為1219節(jié)。

4、教育模式綜合化，管理評(píng)價(jià)相融化。鑒于家長(zhǎng)教育學(xué)校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應(yīng)該說(shuō)是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門(mén)還是教育主管部門(mén)，對(duì)建立社區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)教育工作都十分重視，是新時(shí)期新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學(xué)（幼兒園）中，不少家長(zhǎng)學(xué)校都建章立制，把家長(zhǎng)學(xué)校教育工作列入重要議事日程，有專(zhuān)人分管，并把家長(zhǎng)學(xué)校的教育與管理工作融入到相關(guān)的中心工作之中。許多中小學(xué)把家庭教育工作與“學(xué)校毒品預(yù)防教育星級(jí)評(píng)估”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)建“平安校園”與家長(zhǎng)學(xué)校教育工作結(jié)合起來(lái)，把“法制教育”與家長(zhǎng)學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，羅浮中學(xué)等學(xué)校把法制教育與家長(zhǎng)學(xué)校教育工作密切結(jié)合，特別是在201*年省、市、縣“四·五”普法驗(yàn)收檢查中，他們所開(kāi)展教育的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，所取得的教育的效果與成績(jī)得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛(ài)華副書(shū)記的高度評(píng)價(jià)。

一些山區(qū)學(xué)校由于地域分散，家長(zhǎng)又少，不易集中，堅(jiān)持家訪制度，利用村干部配合學(xué)校開(kāi)展家訪，深入了解學(xué)生家庭背景、生活狀況，然后組織相同類(lèi)型的家長(zhǎng)座談，以面對(duì)面座談互動(dòng)的形式進(jìn)行教育活動(dòng)，

三、主要存在問(wèn)題

1、經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致部分家長(zhǎng)學(xué)校已是名存實(shí)亡。一是家長(zhǎng)學(xué)校由于沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障，工作開(kāi)展難以深入持久。二是學(xué)校層面的家長(zhǎng)學(xué)�？繑D占教學(xué)經(jīng)費(fèi)維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出

第二篇：縣家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研情況的報(bào)告

摘 要：**縣家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問(wèn)題，需各方共同努力加以解決。

關(guān)鍵詞:**縣家長(zhǎng)學(xué)校 概況 做法 問(wèn)題 設(shè)想規(guī)劃

201*年9月，**縣教育局下發(fā)書(shū)面調(diào)查表、分四大組進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研等方式，對(duì)全縣11個(gè)學(xué)區(qū)及縣局直屬學(xué)校（幼兒園）的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)等情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、我縣家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的總體情況

上世紀(jì)90年代，**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，縣教育部門(mén)、團(tuán)縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門(mén)單位密切配合，深入研究指導(dǎo)，全縣各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校蓬勃發(fā)展，中小學(xué)、幼兒園紛紛創(chuàng)設(shè)了不同層次不同級(jí)別的家長(zhǎng)學(xué)校。近年來(lái)，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)榮鷹省示范性家長(zhǎng)學(xué)校稱(chēng)號(hào)，外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所學(xué)校列入市示范性家長(zhǎng)學(xué)校行列，縣級(jí)示范性家長(zhǎng)12所（含市級(jí)）。全縣現(xiàn)有中小學(xué)292所（至201*年3月），創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)校83所，創(chuàng)建率達(dá)28.4%,省、市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校(含先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)形勢(shì)逼人，在新課程改革的今天，必將會(huì)有新的大發(fā)展。

二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的主要做法

1、部門(mén)聯(lián)合社會(huì)參與，形成了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)合力。一是各級(jí)政府部門(mén)、教育行政部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門(mén)密切配合與指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校上課與指導(dǎo)工作，充實(shí)和豐富了家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級(jí)教育行政部門(mén)的安排，201*年在甌北、上塘、烏牛等學(xué)區(qū)組織家長(zhǎng)參與“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識(shí)巡回報(bào)告會(huì)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，教育效果顯著。

2、建立完善的辦學(xué)機(jī)制與辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，各項(xiàng)制度完善，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，各類(lèi)資料完備。如橋頭六小的家長(zhǎng)學(xué)校制訂的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國(guó)家教委主任朱開(kāi)軒到橋頭參觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓(xùn)及掃盲工作時(shí)，看到一所農(nóng)村完小有家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，很是贊賞。**二中制訂的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)章程具有可操作性，縣機(jī)關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校得到了廣大家長(zhǎng)的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動(dòng)性，做到了學(xué)校與家庭互動(dòng)，全社會(huì)共享。

3、辦學(xué)形式靈活多樣，辦學(xué)內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)層次上，把學(xué)校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學(xué)生、家長(zhǎng)和本校實(shí)際的各種授課方式。如橋頭二小的家長(zhǎng)教育學(xué)校以班建班，以級(jí)段建組，進(jìn)行分層次開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，充分利用晚上與雙休日的時(shí)間進(jìn)行上課并請(qǐng)全國(guó)人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與橋頭的發(fā)展及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用來(lái)教育家長(zhǎng)如何培養(yǎng)開(kāi)拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長(zhǎng)的歡迎。**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)充分利用校園的廣播系統(tǒng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的上大課與以班為班的分班教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行家長(zhǎng)教育活動(dòng)，效率高，靈活性強(qiáng)。根據(jù)我縣201*年下半年開(kāi)展的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)調(diào)查與不完全統(tǒng)計(jì)顯示，一學(xué)期中參加家長(zhǎng)學(xué)校教育工作的教師為1786人，上課班級(jí)數(shù)為1075個(gè)教學(xué)班，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員數(shù)為34544人次，半年中家長(zhǎng)學(xué)�？偵险n540次，總上課時(shí)數(shù)為1219節(jié)。

4、教育模式綜合化，管理評(píng)價(jià)相融化。[找材料 到大-秘-書(shū)-網(wǎng)-www.7334dd.com)施家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)工作，做好家長(zhǎng)學(xué)校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作，“家長(zhǎng)委員會(huì)”主要由不同年級(jí)班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的紐帶作用。

2、轉(zhuǎn)變觀念 提升家教理念

理念是行動(dòng)的靈魂。在活動(dòng)中，我們首先要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，并要求班主任利用讀書(shū)活動(dòng)交流，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)家庭教育不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。家庭教育的指導(dǎo)也不是程式化的，具有獨(dú)特性，針對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭情況要有不同的指導(dǎo)模式。在指導(dǎo)過(guò)程中，要考慮到家長(zhǎng)的具體困難，不能光憑家庭教育模式進(jìn)行指導(dǎo)。

3、精心設(shè)計(jì)，彰顯活力

首先我們要明確：家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)的培訓(xùn)基地，家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校與家長(zhǎng)密切聯(lián)系的陣地。為此，我們主要從三個(gè)方面做起：

（1）認(rèn)真上好培訓(xùn)課，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)家教理論知識(shí)。

（2）多形式、多渠道進(jìn)行家教方法指導(dǎo)。如設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，開(kāi)展“致家長(zhǎng)一封信”活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，開(kāi)展“我和父母同讀書(shū)活動(dòng)”，“享受親情，學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，設(shè)立 “校長(zhǎng)接待日”等。

二、家庭教育工作及辦學(xué)過(guò)程中存在的主要困難問(wèn)題和原因

1、存在問(wèn)題和困難

父母擔(dān)任子女“第一任教師”能力偏弱，家庭學(xué)習(xí)氛圍不濃。當(dāng)前很多父母缺乏對(duì)自身的“約束”，使一些自身的“不良習(xí)氣”在潛移默化中影響到孩子；有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)就該是老師的事，忽略的了家庭教育在整個(gè)教育的主導(dǎo)地位，不善于積累和學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的問(wèn)題“一知半解”或“避重就輕”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。

2、親子教育的理念沒(méi)有根本形成，父母與子女“互動(dòng)”不夠。 現(xiàn)階段家庭教育中普遍存在的重孩子智力開(kāi)發(fā)，輕個(gè)性、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)孩子過(guò)多限制、過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差，自主性差；因?yàn)楠?dú)生子女特多，導(dǎo)致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代撫養(yǎng)或請(qǐng)保姆照管孩子，導(dǎo)致家庭親子關(guān)系生疏。

3、學(xué)校教育與家庭教育沒(méi)有根本達(dá)成一致，相互脫節(jié)。

當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育象兩條“平行線”，沒(méi)有交集，各做各的，使孩子在校學(xué)習(xí)的理論、知識(shí)、道理無(wú)法一以貫之地在家庭中得到正確的

應(yīng)用，這種現(xiàn)象的形成主要取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的忽視。

三、家長(zhǎng)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中的建議

1、父母加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，成為孩子信賴(lài)和引以為傲的“第一任教師”。

2、不斷強(qiáng)化“親子教育”的重要性，做到持之以恒。

3、在學(xué)校教育中相應(yīng)地融入家庭教育和社會(huì)教育，使“三位一體”的教育方式日趨完善。

4、加大家庭教育宣傳力度，加強(qiáng)溝通與交流，為營(yíng)造關(guān)心下一代的良好氛圍發(fā)揮作用。

5、重視家庭教育校本教材的研究和編寫(xiě)。學(xué)生的思想、需求以及對(duì)他們的教育需要加強(qiáng)方面，學(xué)校老師最為清楚，為切實(shí)加強(qiáng)家庭教育，必須重視家庭教育校本教材的研究、編寫(xiě)與使用。

6、加強(qiáng)學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生成人是學(xué)校工作的重中之重，把教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生所開(kāi)展的各項(xiàng)工作和活動(dòng)、有機(jī)地結(jié)合在一起，將這些工作和活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)，使教育功能作用達(dá)到最大化，達(dá)到事半而功倍的效果。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，重視家庭教育是每一位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。要把家長(zhǎng)學(xué)校辦出特色，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為廣大家長(zhǎng)自覺(jué)的行動(dòng)，讓父母與孩子共同成長(zhǎng)。每一位家長(zhǎng)要善于摒棄錯(cuò)誤的教育觀念，依托學(xué)校教育和社會(huì)教育，把我們的孩子培養(yǎng)成社會(huì)棟梁。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

南閘鎮(zhèn)中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

改革開(kāi)放以來(lái)，外出務(wù)工人員逐漸增加， 留守兒童成倍增長(zhǎng)，所謂留守兒童是指中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”。一方面，他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣铮�或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，產(chǎn)生了大量的留守兒童。最近我們南閘中心小學(xué)成立了“關(guān)工委”并對(duì)留守兒童做了調(diào)查，全校在校人數(shù)為 588，父母其中有一人在外打工的就有389人，占總數(shù)66，16%，父母都在外打工的216人，占在校人數(shù)的36，73%，其中包括特殊留守兒童如孤兒3人，單親24人留守兒童隊(duì)伍越來(lái)越大，人數(shù)越來(lái)越多，這樣一來(lái)如何教好這些孩子成為關(guān)注的焦點(diǎn)，留守兒童正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，由于遠(yuǎn)離父母，缺少了與父母交流的機(jī)會(huì)，一旦有了煩惱與問(wèn)題無(wú)法向父母傾訴，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及，或者不關(guān)注這些孩子的情緒情感變化。不少的孩子都有心理上的障礙，我們針對(duì)如此狀況首先啟動(dòng)第二期關(guān)愛(ài)救助工程，從校外請(qǐng)了四位愛(ài)心媽媽?zhuān)�本校教師九位任“�?ài)心媽媽”或“好心叔叔”，在啟動(dòng)儀式上，救助者們不光給孩子們買(mǎi)來(lái)穿的，吃的，還有學(xué)習(xí)用品玩具等，更重要的是給予孩子們的心靈的安慰、心理的疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的幫助生活上的照顧。而且開(kāi)通“知心熱線電話”每位幫扶的對(duì)子他們互有對(duì)方的電話，并保證24小時(shí)不關(guān)機(jī)，同時(shí)學(xué)校每位“關(guān)工委”同志的手機(jī)號(hào)碼就是學(xué)校的“知心熱線電話”許校長(zhǎng)在大會(huì)上真誠(chéng)的說(shuō)；“在此我真誠(chéng)地對(duì)孤兒、單親、留守兒童們的現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人說(shuō)，現(xiàn)在時(shí)代不同了，歷史賦予我們新的使命，我們要共同的全心關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)，你們不光給予孩子們的物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更重要的是要學(xué)習(xí)和掌握教育新時(shí)代孩子的新方法，要注重與孩子的溝通，他們太缺乏父愛(ài)和母愛(ài)了，你們?nèi)绻�遇到解決不了的問(wèn)題可撥通“知心熱線電話”讓我們關(guān)工委的同志以及知心媽媽、叔叔們幫你們解決難題。在此我還想對(duì)孤兒、單親、留守兒童們說(shuō)，孩子們你們不要悲觀，不要失望，學(xué)校是個(gè)大家庭，是你們的第二個(gè)家，你們?nèi)笔У母笎?ài)和母愛(ài)會(huì)從學(xué)校這個(gè)大家庭中找到的。當(dāng)你們遇到與爺爺、奶奶們溝通不了的事、

解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)記住要打“知心熱線電話�！�

一、 監(jiān)護(hù)人歲數(shù)大，貪玩無(wú)暇顧及。例如我校二（2）班周強(qiáng)9歲，該孩子沒(méi)

有母親，父親在南京打工，和爺爺在家生活，家里就祖孫倆，爺爺貪圖每天

打麻將，中午就在面店或小吃部吃?xún)赏朊婊蚧鞜踔��?lèi)，早晚吃的也很簡(jiǎn)單，

長(zhǎng)期這樣，孩子營(yíng)養(yǎng)不良，顯得瘦小，再看孩子穿的衣服并不少，家里也剩

余不少衣、襪等，有得穿戴，但很齷齪，臟稀稀的，孩子連襪子都不穿，再

看孩子的臉和手也同樣是臟得一蹋糊涂。就連班主任也很少接觸他。這樣的

孩子太需要父愛(ài)、母愛(ài)了，太需要社會(huì)關(guān)注了。

二、 單親、留守兒童不缺吃穿和臨花錢(qián)，缺父愛(ài)和母愛(ài)。經(jīng)調(diào)查單親、留守兒

童他們不缺吃、穿和臨花錢(qián)，最缺的是父愛(ài)和母愛(ài)，缺的是象父母那樣的人

去關(guān)心他，疼愛(ài)他，

孩子遇到問(wèn)題、挫折心理有障礙沒(méi)有人去疏導(dǎo)他，留守兒童在心理方面的

問(wèn)題主要表現(xiàn)為：內(nèi)向、孤僻、缺乏自信、不善與人交流；情緒不穩(wěn)定、易

沖動(dòng)、具有較強(qiáng)的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影響，出現(xiàn)

固執(zhí)、偏激、缺乏活力、心理老化等問(wèn)題。

三、 爺爺奶奶們認(rèn)為只要多給孩子一些錢(qián)就行了，孩子的教育是學(xué)校的事。

樣孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，究其原因，正是孩子們的許多物質(zhì)需求都被輕易滿(mǎn)

足了，而精神方面的需求又長(zhǎng)期得不到關(guān)注和強(qiáng)化。其實(shí)為孩子的生活注入

激情的最好辦法是一句話：對(duì)孩子的需求“不可滿(mǎn)足，不可不管”。及時(shí)有效

地關(guān)注孩子的精神需求，適度控制對(duì)其物質(zhì)需求的滿(mǎn)足。別把孩子的成長(zhǎng)寄

托在優(yōu)越的條件上。

四、 在家長(zhǎng)中普遍存在一種心理：以為重視教育就是首先讓孩子上最好的學(xué)

校，上了好的學(xué)校孩子將來(lái)就一定有出席，忽視了對(duì)孩子的思想品德的教育，例如四（1）班有一名叫朱子豪的學(xué)生，他父親在國(guó)外打工，孩子和母親在家，每逢寒暑假他都能花錢(qián)為孩子去補(bǔ)課，平時(shí)他也想盡一切辦法把孩子托付給

附近的老師補(bǔ)習(xí)，但孩子的母親不注意對(duì)孩子的品行的指導(dǎo)，該孩子在校打

架罵人、不守紀(jì)律，思想落后，人家積極為旱災(zāi)捐款唯他不捐，星期日孩子

偷了小店6袋食品，（后來(lái)班主任查出來(lái)）讓他退3元錢(qián)，別人都退了他不肯

帶錢(qián)，班主任打電話給孩子的媽媽也答應(yīng)退給小店，孩子回家只拿一元給小店，（她以為班主任不會(huì)知道）后來(lái)讓班主任知道了硬是讓她補(bǔ)了2元。這樣的孩子將來(lái)能即使成才也不能成人。

五、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分家長(zhǎng)在家沒(méi)有出去打工的，家長(zhǎng)認(rèn)為目前自己教育孩子的困難主要是：工作忙根本沒(méi)時(shí)間關(guān)心孩子，孩子家庭作業(yè)不做也不問(wèn)；有的有時(shí)間自己沒(méi)有好的教育方法，想和孩子溝通，但孩子不聽(tīng)，家長(zhǎng)工作忙是為了生計(jì)、為了謀求更好地發(fā)展空間，以便為孩子提供更好地學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，其實(shí)家長(zhǎng)忽略了孩子的教育，孩子的發(fā)展出現(xiàn)了偏差，就得不償失。建議家長(zhǎng)擠出時(shí)間，融入孩子的學(xué)習(xí)、生活中，了解孩子，及時(shí)的引導(dǎo)孩子，做好孩子的引路人。

六、要發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育功能

家庭教育的特殊功能是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要與學(xué)校要求合拍，多與學(xué)校溝通，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，達(dá)到對(duì)孩子教育的針對(duì)性。同時(shí)要注重凈化社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮居委會(huì)、村委會(huì)對(duì)青少年思想教育的積極作用，學(xué)校教育更有其自身的教育功能和教育優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，給家長(zhǎng)教育提供理論和技術(shù)上的支持，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管的局面，為孩子的發(fā)展提供良好的環(huán)境。

七、農(nóng)村學(xué)校，則受教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，在學(xué)習(xí)生活上也難以給留守兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)他們的情感和心理健康的關(guān)注也不夠，很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程、配備專(zhuān)門(mén)的心理教師。就連我們學(xué)校在這方面做得也不夠，計(jì)劃終結(jié)都有這方面的內(nèi)容，但留于形式，沒(méi)有起多大的作用。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)�，F(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

為更好地推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的制度化、規(guī)范化建設(shè)，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專(zhuān)題調(diào)研組，對(duì)灌南縣的家長(zhǎng)學(xué)�；�本情況、運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)研，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，并提出加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的建議，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)學(xué)校基本情況

家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu);是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)。灌南縣現(xiàn)有中小學(xué)校60所，已全部辦有家長(zhǎng)學(xué)校，其中省級(jí)5所，縣級(jí)30所，目前有15660名家長(zhǎng)參加過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。

二、家長(zhǎng)學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)

1、舉辦專(zhuān)題家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高教育的針對(duì)性。

在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容選擇家長(zhǎng)共同的話題。如：每年一年級(jí)新生入學(xué)，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣邁好成長(zhǎng)第一步。對(duì)畢業(yè)生家長(zhǎng)以“成才基礎(chǔ)教育”為主題。根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問(wèn)題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對(duì)這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班”。在這一專(zhuān)題家長(zhǎng)培訓(xùn)中，注意方式方法。做到：①不告狀;②不在會(huì)上批評(píng)或批露孩子的錯(cuò)誤;③不責(zé)怪家長(zhǎng)教育無(wú)方。請(qǐng)他們來(lái)談?wù)J識(shí)、分析孩子的主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀及雙方配合的策略，使家長(zhǎng)放心而來(lái)，滿(mǎn)意而去。

2、開(kāi)展親子活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

“親其師，信其道”說(shuō)的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實(shí)施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認(rèn)同感，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育才有效。

(1)實(shí)施“做合格小公民”系列活動(dòng)：在家做個(gè)“小幫手”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在社會(huì)上做個(gè)“小標(biāo)兵”，為家長(zhǎng)和孩子提供了共同參與活動(dòng)的場(chǎng)所，潛移默化進(jìn)行品德教育，取得了階段性成果。

(2)開(kāi)展親子活動(dòng)，融洽家庭關(guān)系。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的有利契機(jī)，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂(lè)一樂(lè)，開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲過(guò)程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中，建立了信任，建立了愛(ài)的基礎(chǔ)。

(3)營(yíng)造“愛(ài)的感動(dòng)”，激發(fā)愛(ài)的行動(dòng)。獨(dú)生子女在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，父母長(zhǎng)期的愛(ài)的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛(ài)當(dāng)作理所當(dāng)然，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)回報(bào)。針對(duì)以上具有現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，開(kāi)展“愛(ài)的感動(dòng)”專(zhuān)題教育。以“寸草之心報(bào)春暉”作為活動(dòng)的主題。先是感受父母的愛(ài)，聽(tīng)一聽(tīng)父母養(yǎng)育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說(shuō)一說(shuō)最感動(dòng)的事。組織開(kāi)展“感動(dòng)班會(huì)”。激發(fā)了愛(ài)的感動(dòng)，要落實(shí)到愛(ài)的行動(dòng)上，開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，要求孩子從細(xì)節(jié)處做起：“每天向父母問(wèn)一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂(lè)一樂(lè)”。爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合和支持，讓父母一起來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)，督促和教育孩子每天的孝心行動(dòng)。很多班級(jí)還把這項(xiàng)活動(dòng)引向了深入，相繼開(kāi)展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心理話”等活動(dòng)。在此次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的心中都充滿(mǎn)了感恩和感動(dòng)。

3、改革家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育的廣泛性。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強(qiáng)，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標(biāo)相一致。但在實(shí)際教育過(guò)程中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調(diào)一致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，教育效果不理想。因此，家長(zhǎng)學(xué)校重視與家長(zhǎng)們通過(guò)多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教，請(qǐng)家長(zhǎng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，從而避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：

(1)教師走訪家庭。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教師走訪家庭活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并寫(xiě)好訪談錄。重點(diǎn)上門(mén)接受咨詢(xún)，宣傳家教知識(shí)，指導(dǎo)家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。

(2)把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園①聽(tīng)課。學(xué)校每年舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課，子女在課上有什么表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于家長(zhǎng)配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽(tīng)到改進(jìn)的意見(jiàn)，便于提高課堂教學(xué)效果。②觀摩。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)參加觀摩活動(dòng)。“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng)，吸引了很多家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在觀看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競(jìng)爭(zhēng)很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。③參與。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。

(3)家長(zhǎng)交流育人經(jīng)驗(yàn)每個(gè)學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。為了倡導(dǎo)正確的家教方法，通過(guò)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)交流各自的家庭教育體會(huì)，傳播家教方法。通過(guò)評(píng)選來(lái)樹(shù)立榜樣，以典型引路，促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高。

三、家長(zhǎng)學(xué)校存在的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一，家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實(shí)亡，以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。

2、師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊(duì)伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理論成分較少;三是家庭教育講師團(tuán)老師或是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課，便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。

3、對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。

4、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。

四、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(zhǎng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)家長(zhǎng)的能力。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭教育工作的師資隊(duì)伍。加大家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，幫助教師掌握家長(zhǎng)學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識(shí)。要形成一套適合家長(zhǎng)學(xué)校使用的教材，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的針對(duì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性。要增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的凝聚力，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國(guó)教子，以德育人”的觀念，以家長(zhǎng)的言傳身教引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)。

4、保障經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校良性運(yùn)作。首先，政府應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的資金投入，把家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并確保逐年增長(zhǎng)，財(cái)政可采取按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證家長(zhǎng)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長(zhǎng)學(xué)校收取一定的費(fèi)用。因?yàn)榧议L(zhǎng)學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

歡迎閱讀其他文章：

家長(zhǎng)學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

永嘉縣家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

一完小家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

學(xué)校師資情況調(diào)研報(bào)告

學(xué)校師資情況調(diào)研報(bào)告

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《縣家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研情況的報(bào)告(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/241679.html

• 上一篇：縣林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告(精選多篇)
• 下一篇：縣委統(tǒng)戰(zhàn)部機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍素質(zhì)動(dòng)態(tài)工作情況調(diào)研報(bào)告(精選多篇)