第一篇：黨校專題課教學(xué)調(diào)研報告

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專題課是縣級黨校主體班教學(xué)的主要形式，黨校專題課是針對某一方面的理論及實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行專門研究、分析綜合、提煉加工后，通過理性思維形成理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。

專題課教學(xué)內(nèi)容的時效性、教學(xué)對象的針對性都比較強(qiáng)，并且科研含量高，講授難度大。上好專題課是提高縣級黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要把握好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 整理文章：好范文

一、科學(xué)選題

選題能力也是教師要強(qiáng)化的基本功之一，精心選擇有意義的專題題目是能否上好專題課的先決條件。

（一）選題要注重實(shí)踐性。實(shí)踐性是專題課最顯著的特點(diǎn)，脫離實(shí)際對社會實(shí)踐不具有指導(dǎo)作用的專題課沒有任何價值。所選的題目要有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，要把握縣級黨校教學(xué)對象是鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部，遵循服務(wù)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)意義這一原則。首先，選題要突出兩大主題：一是突出重大理論問題，二是突出現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。其次，實(shí)現(xiàn)三個結(jié)合：教師選題必須把對重大理論問題與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合、與本地實(shí)際相結(jié)合，如在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展壯大我市集體經(jīng)濟(jì)問題。

（二）選題要有新意。專題課時效性較強(qiáng)，所選題目內(nèi)容要新，需要教師熟練掌握黨的理論、路線、方針、政策，把握國家的發(fā)展形勢，了解最新的中央會議精神和各項(xiàng)整理文章由編輯：.com改革措施和政策，從干部及群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中選題目，如農(nóng)村合作醫(yī)療問題等。既便是老問題如黨性修養(yǎng)等也要求要獨(dú)到，從不同的角度講出新意。

（三）選題要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。教師要關(guān)注中央會議精神，了解國家各項(xiàng)改革方針政策的頒布及貫徹落實(shí)到基層后的效果和產(chǎn)生的相關(guān)問題，著重從縣（市）黨委和政府的工作思路中選擇題目。如稅費(fèi)改革后化解鄉(xiāng)村兩級問題債務(wù)，在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中健全和完善我市村務(wù)公開民主管理制度問題等。

（四）選題要有比較優(yōu)勢。教師要選擇有研究基礎(chǔ)、專業(yè)教學(xué)特長、以前講過的對自己來說較為得心應(yīng)手的熟悉的內(nèi)容，使其轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，最好是把自己的科研課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題。

（五）選題不宜過大�？h級黨校專題教學(xué)存在的突出問題：專題范圍過大，內(nèi)容空洞，缺乏教學(xué)的針對性和實(shí)效性。教師選題要專，題目不宜過大，切忌寬泛和空洞。范圍過大，面面俱到，由此會造成一則時間不容許，二則重點(diǎn)不突出。

二、精心備課

備課是講課的先決條件，課堂講授的水平從根本上取決于教師的理論水平和教學(xué)能力。備課是否充分，對講授效果影響極大，要講好課必須充分準(zhǔn)備，無論是新課、老課、年輕教師還是老教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中要注意幾個問題。

第二篇：市委黨校學(xué)習(xí)調(diào)研報告

調(diào)研報告

————社會管理面臨的新挑戰(zhàn)和創(chuàng)新思考

201*年9月3日至28日，我有幸在中共大連市委黨校參加了選調(diào)生培訓(xùn)班。在“一校兩院”大講堂的學(xué)習(xí)過程中，我對老師所講的加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理記憶深刻。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，闡述一下我對社會管理的理解。

加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理是我國面對國內(nèi)外新形勢、新特點(diǎn)、新情況，解決當(dāng)前社會管理中突出問題作出額的重要部署。正如胡錦濤總書記在201*年2月19日省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班所指出的，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是黨和國家長治久安的重大戰(zhàn)略。要確保這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)落到實(shí)處、收到實(shí)效、必須堅(jiān)持把它貫穿于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全過程，突出在規(guī)律層面把握和解決社會管理問題。

一、 社會管理面臨的新挑戰(zhàn)

1、 社會管理理念滯后，與社會管理新要求不相適應(yīng)。 當(dāng)前陳舊的社會管理理念嚴(yán)重制約著管理實(shí)踐:重經(jīng)濟(jì)績效、輕社會建設(shè),與經(jīng)濟(jì)社

會協(xié)調(diào)發(fā)展的新要求不相適應(yīng);重強(qiáng)勢群體、輕弱勢民生,與公民追求公平正義的新要求不相適應(yīng);重政府作用、輕多方參與,與新形勢下社會治理的新要求不相適應(yīng);重社會事業(yè)、輕社會管理,與社會管理科學(xué)

化的新要求不相適應(yīng)。

2.社會管理主體單一，與市場主體的多元性不相適應(yīng)。傳統(tǒng)的單一主體實(shí)施社會管理的模式與現(xiàn)代社會“多元共治”的社會治理模式格格不入。主要體現(xiàn)為：一是不適應(yīng)社會成員的社會化現(xiàn)狀。改革開放以來，社會成員的社會化趨勢越來越明顯，政府單一管理主體已經(jīng)不能適應(yīng)這種發(fā)展趨勢。二是不適應(yīng)社會階層的分化趨勢。社會階層分化加劇，帶來利益訴求的變化，需要越來越多的管理主體參與公共管理。三是不相適應(yīng)社會組織的多元化特征。社會組織有重要的作用，但目前最大的問題是受制于政府單一管理主體治理模式的限制。

3.社會管理制度僵化，與利益訴求的多樣性不相適應(yīng)。經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展，客觀上要求必須有與之相適應(yīng)的社會管理制度體系，現(xiàn)行相對僵化的社會管理制度體系面臨著一系列挑戰(zhàn)。一是城鄉(xiāng)二元社會管理制度與公平社會保障和均等發(fā)展機(jī)會的要求不相適應(yīng)。二是以業(yè)為主的收入分配制度與縮小收入差距、實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)不相適應(yīng)。三是以政府為主的公共服務(wù)供給機(jī)制與現(xiàn)代社會群體多樣化需求不相適應(yīng)。

4.社會管理手段落后，與社會矛盾的多發(fā)性不相適應(yīng)。我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型疊加的特殊歷史時期，矛盾呈現(xiàn)多發(fā)性，傳統(tǒng)落后的社會管理手段已經(jīng)無法適應(yīng)新要求。一是與矛盾凸顯期的形勢不相適應(yīng)。當(dāng)前，社會各類矛盾凸顯、沖突加劇，而且矛盾的不確定性因素致使靠單一的行政手段已經(jīng)難以為繼。二是與矛盾沖突的多樣性不相適應(yīng)。轉(zhuǎn)型階段社會矛盾類型多樣，原因復(fù)雜，單一的行政手

段對矛盾沖突的多樣性漸顯無奈。三是與信息化時代的新挑戰(zhàn)不相適應(yīng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，一個相對現(xiàn)實(shí)生活的網(wǎng)上虛擬社會已經(jīng)形成，給社會管理帶來了新的挑戰(zhàn)。

5.社會管理網(wǎng)絡(luò)不全，與社會領(lǐng)域的多面性不相適應(yīng)。一是與形成高效聯(lián)動管理機(jī)制的要求不相適應(yīng)。目前政府部門之間的職責(zé)不清、各類社會組織的作用發(fā)揮不力、公眾的積極性調(diào)動不夠，不適應(yīng)高效聯(lián)動機(jī)制的要求。二是與加強(qiáng)流動人口服務(wù)管理的要求不相適應(yīng)�，F(xiàn)行流動人口管理實(shí)行的是公安系統(tǒng)單一的管理模式，已經(jīng)難以適應(yīng)龐大流動人口群體的管理與服務(wù)要求。三是與完善靈敏有效的應(yīng)急管理體系不相適應(yīng)。目前城市應(yīng)急管理體系條塊分離的現(xiàn)象依然存在，與形成靈敏有效的應(yīng)急管理體系不適應(yīng)。

二、推進(jìn)社會管理的創(chuàng)新途徑

1、 健全社會管理機(jī)構(gòu)，加快社會管理法制建設(shè)

健全社會管理機(jī)構(gòu)，既要加強(qiáng)黨和政府對社會管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，也要完善社會管理的機(jī)構(gòu)。這就要進(jìn)行深入的調(diào)查研究和科學(xué)論證，成立領(lǐng)導(dǎo)社會建設(shè)和管理工作的社會管理機(jī)構(gòu)，研究提出工作規(guī)劃、政策和措施，承擔(dān)社會建設(shè)和管理的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查和管理工作。加快社會管理法制建設(shè)，旨在在變目前有關(guān)社會管理的法制建設(shè)滯后的現(xiàn)狀。

2、健全協(xié)調(diào)利益機(jī)制，暢通社情民意反饋渠道

健全協(xié)調(diào)利益機(jī)制，既要圍繞群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的利益訴求，以構(gòu)建利益協(xié)調(diào)機(jī)制、訴求表達(dá)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制、權(quán)益保障機(jī)制為抓

手，加強(qiáng)社會矛盾源頭治理，回應(yīng)民訴，化解民怨，保障民安，惠及民利，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，妥善處理人民內(nèi)部矛盾，確保公民、法人和其他組織的合法權(quán)益得到尊重和維護(hù)。政府應(yīng)該綜合運(yùn)用法律、政策、行政等手段和教育、協(xié)調(diào)、疏導(dǎo)等方法，把人民調(diào)解、行政調(diào)解和司法調(diào)解有機(jī)結(jié)合起來，根據(jù)矛盾沖突的不同階段，形成排查調(diào)處、合理化解、督察督辦、責(zé)任追究機(jī)制，化解矛盾糾紛。政府要拓寬、暢通社情民意的表達(dá)渠道，推行領(lǐng)導(dǎo)接待群眾制度，健全信訪工作責(zé)任制；在社區(qū)服務(wù)中心設(shè)立信訪、調(diào)解、綜治等服務(wù)窗口和辦公室，加強(qiáng)干部和群眾的聯(lián)系；重視社會輿情的匯集和分析，形成社情民意調(diào)研反饋機(jī)制，創(chuàng)設(shè)群眾平等表達(dá)利益訴求的制度化平臺。

3、穿心社會服務(wù)體制，建立政府購買公共服務(wù)機(jī)制

創(chuàng)新社會服務(wù)體制，及政府承擔(dān)其更多的社會管理、公共服務(wù)職能，關(guān)注民生，發(fā)展社會事業(yè)，推進(jìn)社會建設(shè)�！耙哉�府為主導(dǎo)、企業(yè)和社會組織共同參與，建立人人共享的基本公共服務(wù)體系，同時促進(jìn)社會公共服務(wù)的市場化、社會化、分權(quán)化、專業(yè)化，滿足社會成員生存和發(fā)展的多層次、多方面的普遍需求。更加注重政府社會管理的公共服務(wù)職能，把更多的力量放在發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題上，構(gòu)建公共服務(wù)體系，基本滿足群眾多樣化的公共服務(wù)需求。大力推進(jìn)城鄉(xiāng)社會事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化、就業(yè)、住房等基本公共服務(wù)均等化，實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)覆蓋城鄉(xiāng)、區(qū)域均衡、全民共享；輔助關(guān)愛弱勢群體、困難人群，讓底層群眾享受更多的社會公共產(chǎn)品與公共自愿。建立政府購買公共服務(wù)機(jī)制，哦年各國政府生產(chǎn)功能的轉(zhuǎn)

移、行政授權(quán)和契約外包、購買服務(wù)等多種新式，逐步從政府直接提供社會服務(wù)向政府通過購買公共服務(wù)的比重，調(diào)動企業(yè)、社會組織乃至公民提供公共服務(wù)的積極性。同時還可以通過一些利優(yōu)惠政策，鼓勵民間基本和社會力量投資公共服務(wù)業(yè)，鼓勵各類單位之間開展公平競爭。

4、創(chuàng)新社會組織管理體制，堅(jiān)持社會管理的群眾路線

創(chuàng)新社會組織管理體制,就是要以最大限度激發(fā)社會活力目標(biāo)，堅(jiān)持培育發(fā)展和監(jiān)督管理并重，培育和促進(jìn)包括各類社會團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會組織、中介機(jī)構(gòu)、志愿者服務(wù)團(tuán)體等在內(nèi)的各種社會組織的發(fā)展壯大，發(fā)揮各類社會組織在提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為中的積極作用，形成布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能到位的社會組織發(fā)展體系；依法監(jiān)管社會組織活動，建立法制健全、管理規(guī)范、分類管理、分級負(fù)責(zé)的社會組織管理體系。堅(jiān)持社會管理的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，真正了解群眾利益訴求，擴(kuò)大群眾的決策參與，并由廣大人民群眾的實(shí)踐來檢驗(yàn)社會政策的科學(xué)性與合理性，避免政策與制度在執(zhí)行中發(fā)生偏差和變形。

第三篇：黨校專題課教學(xué)調(diào)研報告

專題課是縣級黨校主體班教學(xué)的主要形式，黨校專題課是針對某一方面的理論及實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行專門研究、分析綜合、提煉加工后，通過理性思維形成理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。

專題課教學(xué)內(nèi)容的時效性、教學(xué)對象的針對性都比較強(qiáng)，并且科研含量高，講授難度大。上好專題課是提高縣級黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要把握好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、科學(xué)選題

選題能力也是教師要強(qiáng)化的基本功之一，精心選擇有意義的專題題目是能否上好專題課的先決條件。

（一）選題要注重實(shí)踐性。實(shí)踐性是專題課最顯著的特點(diǎn)，脫離實(shí)際對社會實(shí)踐不具有指導(dǎo)作用的專題課沒有任何價值。所選的題目要有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，要把握縣級黨校教學(xué)對象是鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部，遵循服務(wù)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)意義這一原則。首先，選題要突出兩大主題：一是突出重大理論問題，二是突出現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。其次，實(shí)現(xiàn)三個結(jié)合：教師選題必須把對重大理論問題與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合、與本地實(shí)際相結(jié)合，如在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展壯大我市集體經(jīng)濟(jì)問題。

（二）選題要有新意。專題課時效性較強(qiáng)，所選題目內(nèi)容要新，需要教師熟練掌握黨的理論、路線、方針、政策，把握國家的發(fā)展形勢，了解最新的中央會議精神和各項(xiàng)改革措施和政策，從干部及群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中選題目，如農(nóng)村合作醫(yī)療問題等。既便是老問題如黨性修養(yǎng)等也要求要獨(dú)到，從不同的角度講出新意。

（三）選題要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。教師要關(guān)注中央會議精神，了解國家各項(xiàng)改革方針政策的頒布及貫徹落實(shí)到基層后的效果和產(chǎn)生的相關(guān)問題，著重從縣（市）黨委和政府的工作思路中選擇題目。如稅費(fèi)改革后化解鄉(xiāng)村兩級問題債務(wù)，在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中健全和完善我市村務(wù)公開民主管理制度問題等。

（四）選題要有比較優(yōu)勢。教師要選擇有研究基礎(chǔ)、專業(yè)教學(xué)特長、以前講過的對自己來說較為得心應(yīng)手的熟悉的內(nèi)容，使其轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，最好是把自己的科研課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題。

（五）選題不宜過大�？h級黨校專題教學(xué)存在的突出問題：專題范圍過大，內(nèi)容空洞，缺乏教學(xué)的針對性和實(shí)效性。教師選題要專，題目不宜過大，切忌寬泛和空洞。范圍過大，面面俱到，由此會造成一則時間不容許，二則重點(diǎn)不突出。

二、精心備課

備課是講課的先決條件，課堂講授的水平從根本上取決于教師的理論水平和教學(xué)能力。備課是否充分，對講授效果影響極大，要講好課必須充分準(zhǔn)備，無論是新課、老課、年輕教師還是老教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中要注意幾個問題。

（一）吃透教材吃透教材就要求教師明確教學(xué)專題的目的、熟悉內(nèi)容、把握政策。明確目的：就是教師每個專題通過講授，需要給學(xué)員傳授那些知識，理論上要掌握那些知識，聯(lián)系實(shí)際要解決哪些問題，培養(yǎng)什么能力，達(dá)到什目的。熟悉內(nèi)容：要求教師全面領(lǐng)會黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本政策，尤其最新的中央會議精神；必須了解省情、區(qū)情以及當(dāng)?shù)攸h委和政府的工作思路；了解最新的相關(guān)的學(xué)術(shù)新思潮和新觀點(diǎn)。如講社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)專題，教師必須了解七個中央一號文件精神，熟悉xx屆三中全會及其以來的有關(guān)三農(nóng)問題的相關(guān)會議精神，了解我區(qū)農(nóng)村改革發(fā)展的現(xiàn)狀。把握政策：縣級黨校主體班學(xué)員來自地第一線工作崗位，是黨的方針、政策在最基層的貫徹執(zhí)行者，這就要求教師自己必須準(zhǔn)確把握黨的有關(guān)方針政策及精神實(shí)質(zhì)，并且要提出切實(shí)可行的貫徹執(zhí)行的思路和對策。

（二）了解學(xué)員教育者要有效進(jìn)行教育活動，必須熟悉自己的教育對象，根據(jù)對象的需求來設(shè)計專題的內(nèi)容以便因材施教，這是進(jìn)行專題教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。<<干部教育培訓(xùn)工作條例>>明確了干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則：以人為本，按需施教。以人為本與按需施教相結(jié)合也是縣級黨校教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，按需施教就是要了解不同班次學(xué)員的思想狀況、知識水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力需求，把握各類學(xué)員認(rèn)識發(fā)展的不同規(guī)律，針對學(xué)員的思想實(shí)際、工作實(shí)際及學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)員想聽什么，想知道什么，有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)適應(yīng)不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，做到有的放矢。

（三）搞好調(diào)研調(diào)查研究是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是黨校教師的基本功之一。教專題課的特點(diǎn)之一是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)，且教學(xué)內(nèi)容要求有一定的科研含量。要求教師必須深入實(shí)際調(diào)查研究，對專題內(nèi)容進(jìn)行理性思考，“科研做文章，成果進(jìn)課堂”，教學(xué)科研一體化是縣級黨校專題課教學(xué)的必由之路。教師必須有扎實(shí)的科研積累作基礎(chǔ)和支撐，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，把基本理論與當(dāng)?shù)馗母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題緊密結(jié)合起來，尤其研究學(xué)員普遍存在的認(rèn)識問題和來自實(shí)踐中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。深入到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等基層，搜集大量第一手資料，包括：基本理論、相關(guān)政策、各種不同理論觀點(diǎn)、典型事例、數(shù)據(jù)。收集的材料經(jīng)過加工做到：新、全、精、準(zhǔn)。

（四）歸納觀點(diǎn)專題課要突出理論性和思想性，必須要有理論做支撐突出鮮明的理論觀點(diǎn)，一節(jié)成功的專題課教師要有自己的觀點(diǎn),至少有一到兩個有一定科研含量的閃光點(diǎn)，這也正是學(xué)員所關(guān)注的問題，因此教師應(yīng)養(yǎng)成探索、觀察、分析和思考問題的習(xí)慣，深刻挖掘?qū)ｎ}有關(guān)問題的思想內(nèi)涵，提出新問題、總結(jié)新觀點(diǎn)、提出解決問題的方法和建議，這是一個創(chuàng)造性思維的過程。需要從詳細(xì)的第一手資料中科學(xué)提煉主旨，總結(jié)規(guī)律性的東西，形成一系列有真知灼見的鮮明的觀點(diǎn)和結(jié)論。概括出的觀點(diǎn)和結(jié)論。首先，觀點(diǎn)要正確，不能有雜音。其次，觀點(diǎn)要新，具有時代特征，能夠反映最新科研成果。再次，提出的觀點(diǎn)要有理論高度和理論深度所謂理論高度就是提出的觀點(diǎn)要高屋建瓴、具有全局性、前瞻性。所謂理論深度就是要揭示深層次的矛盾和問題。

（五）編寫教案撰寫教案是搞好課堂教學(xué)的前提，教師應(yīng)在調(diào)研和歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，按一定邏輯順序，將材料、觀點(diǎn)組織起來，形成系統(tǒng)教案。教案要求：圍繞主題、突出重點(diǎn)、結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞主題：專題課隨意性大，所講的問題不能離題，避免避重就輕，避難就易。突出重點(diǎn)：突出理論當(dāng)中最核心最本質(zhì)的內(nèi)容；突出新形勢新任務(wù)要求必須要研究和解決的重大現(xiàn)實(shí)問題；突出學(xué)員關(guān)注的、在本職工作中急需解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。結(jié)構(gòu)合理：一節(jié)專題課時間有限，所講的問題不能多，能用一個標(biāo)題說明問題的，就不要再列第二個標(biāo)題，一般專題課的結(jié)構(gòu)：提出問題、分析問題、解決問題。提出問題要有普遍性和代表性；分析問題要具體要透徹；解決問題的辦法要實(shí)際要具有可操作性，并且把握好各部分的比例關(guān)系，詳略得當(dāng)。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)：做到標(biāo)題層次之間邏輯嚴(yán)密、每個問題和觀點(diǎn)都要經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯論證。

三、課堂講授

講授是專題課教學(xué)的主要方式，也是講好專題課的關(guān)鍵。專題課教學(xué)不僅是一種技能，而且是一門高度的藝術(shù)，有的教師理論功底很深，知識面也很廣，但不重視教學(xué)中的某些具體環(huán)節(jié)，忽略了一些細(xì)節(jié)問題，降低了教學(xué)的藝術(shù)性，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。為此教師在課堂講授中應(yīng)處理好以下幾個問題。

（一）聯(lián)系實(shí)際，處理好學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用理論的關(guān)系聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)遵循的又一原則。要求縣級黨校整個教學(xué)面向?qū)嶋H，做到有的放矢。教師和學(xué)員要樹立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。從教學(xué)方法上講就是聯(lián)系學(xué)員的思想實(shí)際和工作實(shí)際，在教學(xué)過程中處理好學(xué)和用的關(guān)系，使知識轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)員的認(rèn)識過程經(jīng)歷兩次飛躍，而第二次飛躍是形成理性認(rèn)識并能動的指導(dǎo)實(shí)踐，其意義更為重大。專題教學(xué)要針對學(xué)員普遍關(guān)心的與講授內(nèi)容相關(guān)的社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)問，抓住帶有傾向性的本質(zhì)問題，進(jìn)行有針對性的符合實(shí)際的理論剖析，用高度的理論來分析活生生的現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)促使學(xué)員從理論和實(shí)踐的結(jié)合上去掌握知識，把學(xué)習(xí)理論同研究解決實(shí)際問題結(jié)合起來，切實(shí)提高學(xué)員用理論分析、研究、解決當(dāng)?shù)馗母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)實(shí)問題的能力。并把這種能力的培養(yǎng)延伸到其它課程和社會實(shí)踐中去，經(jīng)過嘗試，我校在鄉(xiāng)科班和中青班開設(shè)調(diào)查報告的寫作課程，并由組織部門牽頭，在理論課程結(jié)束后安排一周時間組織學(xué)員走出去，充分發(fā)揮學(xué)員的科研優(yōu)勢，開展社會調(diào)研活動，加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)問題的研究，寫出有一定分量和參考價值的調(diào)查報告，在班級交流，并選出優(yōu)秀的調(diào)查報告編輯成一期《學(xué)員論壇》。

（二）講授系統(tǒng)，處理系統(tǒng)講授與重點(diǎn)講授的關(guān)系。縣級黨校學(xué)員文化水平相對較低，要求教師在專題教學(xué)過程中注重所傳授知識的系統(tǒng)性，同時由于課堂教學(xué)時間有限，必須處理好系統(tǒng)講授與重點(diǎn)講授的關(guān)系。就是在系統(tǒng)講授中突出重點(diǎn)，用重點(diǎn)講授支撐系統(tǒng)內(nèi)容。所謂系統(tǒng)講授通俗講就是針對專題中某一問題，理清楚它的發(fā)展脈絡(luò)，即“拉一條線”；所謂重點(diǎn)講授，通俗講就是對專題中重點(diǎn)問題，即理論的核心和關(guān)鍵部分，全面分析即“鋪一個面”。例如講授xxxx重要思想是與時俱進(jìn)的理論，必須理一條“線”，理清毛澤東思想、等小平理論、xxxx重要思想的發(fā)展過程，同時把xxxx重要思想作為一個“面”進(jìn)行重點(diǎn)講授，使其從理論的內(nèi)涵上有連貫性。

（三）講求藝術(shù)，把握好教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)節(jié)課堂講授的藝術(shù)性首先表現(xiàn)為教師的語言表達(dá)，要求語言精練、高度概括、生動形象。教師在語言表述中注意要講“短句”，句子冗長學(xué)員聽起來費(fèi)勁且不容易理解和記憶。例如，講授某一概念或原理，避免照本宣科，教師應(yīng)將這段話高度概括抽出其“筋骨”，分解成一個個“短句”，再按內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合成完整的概念或原理。生動形象，就是要求教師要善于運(yùn)用語言把抽象的概念形象化，把深奧的道理通俗化，把枯燥的知識趣味化。課堂講授的藝術(shù)性還表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)組織的高度的計劃性。教學(xué)過程是由一個個問題和一個個環(huán)節(jié)組成，每個問題先講什么、后講什；每個環(huán)節(jié)如何過渡；什么時候啟發(fā)學(xué)員思考，什么時候展示板書和圖表，都應(yīng)提前設(shè)計好，使整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣有條不紊，這都是教學(xué)設(shè)計的藝術(shù)性。

（四）板書新穎，講究審美性與實(shí)用性相結(jié)合隨著黨校教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體輔助教學(xué)代替了傳統(tǒng)的粉筆板書，已普遍進(jìn)入縣級黨校課堂，各種圖文并茂的教學(xué)課件融知識、趣味于一體，給課堂教學(xué)增添了的鮮活生動的氣氛。但在講究形式的同時，更要注重內(nèi)容的實(shí)用性，在教學(xué)實(shí)踐中，有的教師對教學(xué)內(nèi)容下工夫不夠，但在多媒體課件制作上過分追求形式，造成華而不實(shí)。要講求內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，板書要做到：規(guī)范、文字簡練、層次分明。充分運(yùn)用文字、圖表、歷史圖片、音響、動畫綜合再現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，具有審美性與可讀性，且突出實(shí)用性。

四、組織討論

縣級黨校教學(xué)改革的中心是教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)的方式方法是深化縣級黨校教學(xué)改革要著力解決的關(guān)鍵問題�？h級黨校應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，從本地實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法，既要遵循成人教育的規(guī)律，又要對國民教育等行之有效的教學(xué)方法應(yīng)借鑒其有效成分，以形成行之有效的自己的教學(xué)方法。教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長、學(xué)以致用是增強(qiáng)縣級黨校主體班專題教學(xué)的實(shí)效性的有效方法。在專題課教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用，通過開展“學(xué)員講壇”，教師講授兩小時，組織學(xué)員半小時討論，討論是解決學(xué)員在理論上的某些分歧和疑惑、實(shí)踐工作中的一些困惑問題，通過討論達(dá)到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、促進(jìn)工作。首先要求教師擬訂討論提綱，把擬訂討論提綱作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。討論的主題主要根據(jù)專題內(nèi)容，將理論的重點(diǎn)與社會實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題相結(jié)合，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，著重用理論分析現(xiàn)實(shí)問題。其次，教師要有總結(jié)性的觀點(diǎn)，對討論中學(xué)員可能提到的問題作出充分的估計，有針對性地準(zhǔn)備，總結(jié)的觀點(diǎn)要使學(xué)員滿意。實(shí)踐證明，專題課有計劃的組織學(xué)員討論，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和潛能，同時黨校的講臺向?qū)W員開放，使教師和學(xué)員各自發(fā)揮理論和實(shí)踐優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。

總之，上好專題課是縣級黨校教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，要求教師準(zhǔn)確把握專題課教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷研究和探索專題課的教學(xué)方法，提高專題課教學(xué)的質(zhì)量。

第四篇：黨校專題課教學(xué)調(diào)研報告

專題課是縣級黨校主體班教學(xué)的主要形式，黨校專題課是針對某一方面的理論及實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行專門研究、分析綜合、提煉加工后，通過理性思維形成理論聯(lián)系實(shí)際、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。

專題課教學(xué)內(nèi)容的時效性、教學(xué)對象的針對性都比較強(qiáng)，并且科研含量高，講授難度大。上好專題課是提高縣級黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要把握好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、科學(xué)選題

選題能力也是教師要強(qiáng)化的基本功之一，精心選擇有意義的專題題目是能否上好專題課的先決條件。

（一）選題要注重實(shí)踐性。實(shí)踐性是專題課最顯著的特點(diǎn)，脫離實(shí)際對社會實(shí)踐不具有指導(dǎo)作用的專題課沒有任何價值。所選的題目要有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，要把握縣級黨校教學(xué)對象是鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)干部，遵循服務(wù)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)指導(dǎo)意義這一原則。首先，選題要突出兩大主題：一是突出重大理論問題，二是突出現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。其次，實(shí)現(xiàn)三個結(jié)合：教師選題必須把對重大理論問題與現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題相結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合、與本地實(shí)際相結(jié)合，如在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)展壯大我市集體經(jīng)濟(jì)問題。

（二）選題要有新意。專題課時效性較強(qiáng)，所選題目內(nèi)容要新，需要教師熟練掌握黨的理論、路線、方針、政策，把握國家的發(fā)展形勢，了解最新的中央會議精神和各項(xiàng)改革措施和政策，從干部及群眾關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中選題目，如農(nóng)村合作醫(yī)療問題等。既便是老問題如黨性修養(yǎng)等也要求要獨(dú)到，從不同的角度講出新意。

（三）選題要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。教師要關(guān)注中央會議精神，了解國家各項(xiàng)改革方針政策的頒布及貫徹落實(shí)到基層后的效果和產(chǎn)生的相關(guān)問題，著重從縣（市）黨委和政府的工作思路中選擇題目。如稅費(fèi)改革后化解鄉(xiāng)村兩級問題債務(wù)，在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中健全和完善我市村務(wù)公開民主管理制度問題等。

（四）選題要有比較優(yōu)勢。教師要選擇有研究基礎(chǔ)、專業(yè)教學(xué)特長、以前講過的對自己來說較為得心應(yīng)手的熟悉的內(nèi)容，使其轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，最好是把自己的科研課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題。

（五）選題不宜過大。縣級黨校專題教學(xué)存在的突出問題：專題范圍過大，內(nèi)容空洞，缺乏教學(xué)的針對性和實(shí)效性。教師選題要專，題目不宜過大，切忌寬泛和空洞。范圍過大，面面俱到，由此會造成一則時間不容許，二則重點(diǎn)不突出。

二、精心備課

備課是講課的先決條件，課堂講授的水平從根本上取決于教師的理論水平和教學(xué)能力。備課是否充分，對講授效果影響極大，要講好課必須充分準(zhǔn)備，無論是新課、老課、年輕教師還是老教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中要注意幾個問題。

（一）吃透教材吃透教材就要求教師明確教學(xué)專題的目的、熟悉內(nèi)容、把握政策。明確目的：就是教師每個專題通過講授，需要給學(xué)員傳授那些知識，理論上要掌握那些知識，聯(lián)系實(shí)際(本站向你推薦：WWwww.7334dd.com)要解決哪些問題，培養(yǎng)什么能力，達(dá)到什目的。熟悉內(nèi)容：要求教師全面領(lǐng)會黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本政策，尤其最新的中央會議精神；必須了解省情、區(qū)情以及當(dāng)?shù)攸h委和政府的工作思路；了解最新的相關(guān)的學(xué)術(shù)新思潮和新觀點(diǎn)。如講社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)專題，教師必須了解七個中央一號文件精神，熟悉十五屆三中全會及其以來的有關(guān)三農(nóng)問題的相關(guān)會議精神，了解我區(qū)農(nóng)村改革發(fā)展的現(xiàn)狀。把握政策：縣級黨校主體班學(xué)員來自地第一線工作崗位，是黨的方針、政策在最基層的貫徹執(zhí)行者，這就要求教師自己必須準(zhǔn)確把握黨的有關(guān)方針政策及精神實(shí)質(zhì)，并且要提出切實(shí)可行的貫徹執(zhí)行的思路和對策。

（二）了解學(xué)員教育者要有效進(jìn)行教育活動，必須熟悉自己的教育對象，根據(jù)對象的需求來設(shè)計專題的內(nèi)容以便因材施教，這是進(jìn)行專題教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。<<干部教育培訓(xùn)工作條例>>明確了干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則：以人為本，按需施教。以人為本與按需施教相結(jié)合也是縣級黨校教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，按需施教就是要了解不同班次學(xué)員的思想狀況、知識水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力需求，把握各類學(xué)員認(rèn)識發(fā)展的不同規(guī)律，針對學(xué)員的思想實(shí)際、工作實(shí)際及學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)員想聽什么，想知道什么，有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，使自己的教學(xué)適應(yīng)不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，做到有的放矢。

（三）搞好調(diào)研調(diào)查研究是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是黨校教師的基本功之一。教專題課的特點(diǎn)之一是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)，且教學(xué)內(nèi)容要求有一定的科研含量。要求教師必須深入實(shí)際調(diào)查研究，對專題內(nèi)容進(jìn)行理性思考，“科研做文章，成果進(jìn)課堂”，教學(xué)科研一體化是縣級黨校專題課教學(xué)的必由之路。教師必須有扎實(shí)的科研積累作基礎(chǔ)和支撐，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，把基本理論與當(dāng)?shù)馗母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的

第五篇：黨校學(xué)習(xí)調(diào)研報告

關(guān)于采訪我院學(xué)生黨員學(xué)習(xí)十七大情況的調(diào)研報告

調(diào)研主題：大學(xué)生黨員對黨的十七大的學(xué)習(xí)情況。

調(diào)研目的：通過對我院學(xué)生黨員對黨的十七大的學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解當(dāng)代大學(xué)生黨員的一些基本的想法，以及作為一個大學(xué)生黨員對我國一些國情和黨員思想、素質(zhì)的看法。 調(diào)研對象：我院學(xué)生黨員----同學(xué)

調(diào)研時間：201*年11月21日

為深入開展我校保持學(xué)生黨員先進(jìn)性教育活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，按照學(xué)校黨委宣傳部總體安排，在小組討論過后，11月21日下午，我們到我院就學(xué)生黨員學(xué)習(xí)十七大報告的情況進(jìn)行了采訪。作為新世紀(jì)的大學(xué)生入黨積極分子，我們都很關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生黨員的一些基本情況，考慮到這個原因，我們采訪了學(xué)生黨員---同學(xué)。

--同學(xué)是我院—系---級學(xué)生，自入校以來就一直擔(dān)任團(tuán)支書一職，努力搞好團(tuán)內(nèi)的建設(shè)工作。在他的組織領(lǐng)導(dǎo)下，他所在的團(tuán)支部獲得了“優(yōu)秀團(tuán)支部”的榮譽(yù)稱號，他個人也獲得了‘優(yōu)秀團(tuán)干’的稱號。在大學(xué)的一年時間里，他不僅有良好的學(xué)習(xí)成績，在其他方面也積極發(fā)展，綜合素質(zhì)提高迅速。通過不斷的努力，--同學(xué)已經(jīng)被發(fā)展成為一名中國共產(chǎn)黨黨員。他的努力在同學(xué)中引起很大的反響，起到了良好的帶頭作用。

在交流中，本組的同學(xué)首先結(jié)合自己的實(shí)際情況問了--同學(xué)這樣一個問題：因?yàn)槲沂且粋�農(nóng)村的孩子，所以我很想知道，作為學(xué)生黨員，我們距離外界的生活并不是很近，根據(jù)你對黨的十七大的思想的理解，請你談?wù)勀銓ξ覀儑�家農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀的看法。

聽到這個問題，--同學(xué)思考一番，并作出如下回答：通過我在網(wǎng)上關(guān)注的信息，了解到十六大以來的五年里，我國的各項(xiàng)事業(yè)都取得了新的成就，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，追求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展在新農(nóng)村建設(shè)中體現(xiàn)得尤為明顯。我們作為學(xué)生黨員，更應(yīng)該從各方面去關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民生活的情況，只是現(xiàn)在我們在學(xué)校里，沒辦法去做這些，不過我們

可以利用寒暑假去農(nóng)村做一下實(shí)踐調(diào)研，對農(nóng)村的各項(xiàng)事務(wù)做個統(tǒng)籌的了解。當(dāng)前我們通過各種媒體報道也可了解到，現(xiàn)在農(nóng)村的各項(xiàng)事業(yè)正在穩(wěn)步推進(jìn)，國家財政對農(nóng)村給予了大力支持，支農(nóng)惠農(nóng)政策不斷加強(qiáng)，各級政府也把農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民生活的改善作為工作的重中之重。農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也取得了很大的成果。這些都說明我黨一直在聚精會神地搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，全心全意為人民的黨必將帶領(lǐng)全國人民開創(chuàng)中國特色社會主義建設(shè)的新局面。--如此的回答讓我們都很驚訝，沒想到他一個大學(xué)校園里的學(xué)生居然對農(nóng)村的現(xiàn)狀這么地了解，分析得這么透徹，我們組的成員都感到慚愧，自己對國家的現(xiàn)狀的了解還不夠不夠，這也使我們深切地意識到作為積極分子，我們更應(yīng)該多向--同學(xué)學(xué)習(xí)，力爭做一個優(yōu)秀的學(xué)生黨員。

聽了他這樣精彩的回答之后，我們的另一個同學(xué)也迫不及待地想了解--同學(xué)作為黨員在大學(xué)中都做了哪些事跡以及他在大學(xué)這一年中都獲得過哪些成績。

--笑笑說：“其實(shí)我做的都是我們每個人都在做，或者說都可以做的到事。08年剛?cè)雽W(xué)時，我作為新生代表講話，向全院同學(xué)和老師抒發(fā)出了自己對大學(xué)生活的向往和憧憬，那時候我就把自己的大學(xué)生活策劃的很豐富。入學(xué)前我就通過各種渠道了解到，作為一個當(dāng)代大學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外，我們也應(yīng)該注重綜合能力的提升，于是我進(jìn)入了--學(xué)院學(xué)生會的外聯(lián)部。結(jié)合自身的實(shí)際情況，我也進(jìn)入了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)主持人部和聲樂部。去年年底，通過自己的努力，我獲得了--大學(xué)第十一期學(xué)生干部培訓(xùn)‘優(yōu)秀學(xué)員’的稱號和--大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)聲樂部‘優(yōu)秀學(xué)生干部’。為了鍛煉自己的表達(dá)能力，在這一年中，我也主持過一些大型或小型的晚會及活動，比如說--學(xué)院新生文藝匯演、學(xué)校的校園歌手大賽初賽和決賽、光計學(xué)院的‘一二·九’歌會、我�；浾Z歌手大賽決賽等�！彼�還說：“要做一個優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生、一個優(yōu)秀的學(xué)生黨員，就要全面地發(fā)展，不能僅限于一個狹小的范圍。我不僅主持這些節(jié)目，還積極地參與到表演的行列。比如我院新生文藝匯演時，我參與策劃和表演音樂劇《凝聚每份愛》，后來還參加了校園小品大賽初賽和決賽，在我院大型文藝晚會中，我也參與表演了話劇《那些時光》、歌舞劇《印魂舞藝》。 在這些鍛煉的過程中，我成長了許多，學(xué)到了很多東西，獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)，同時也獲得過一些小小的獎勵�！�

在他所喜愛的文藝工作上，--同學(xué)無疑是做得很出色的，與此同時，在學(xué)習(xí)上他也絲毫沒有怠慢，曾獲“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎學(xué)金”二等獎和專項(xiàng)獎學(xué)金中的“校園文化建設(shè)獎” 。 此后我們還了解到，--參與的活動遠(yuǎn)不止這些，在拍攝----大學(xué)黨委宣傳部視頻新聞欄目宣傳片以及錄制----大學(xué)視頻新聞第一期的過程他都參與其中--同學(xué)講述了他在大學(xué)一年生活中的部分事

跡，聽得我們目瞪口呆，覺得他真的很優(yōu)秀，我們真的應(yīng)該向他看齊。無論在興趣方面，還是在學(xué)習(xí)方面，他可以讓自己忙而不亂，協(xié)調(diào)好每一份工作和學(xué)習(xí)上的沖突。他表示，我們作為當(dāng)代的大學(xué)生，不僅僅就只是捧著書本嚼知識，我們要綜合發(fā)展自己的能力，要給自己一個展示的舞臺。我們要做好黨的接班人，就要全面貫徹黨的思想。他說：“我做這些只是想鍛煉和展示自己的能力，給自己一個肯定。”而且他認(rèn)為這對于一個黨員來講是很重演的，我們就是要從各方面來提高自己的綜合能力，這樣才能做一個合格的大學(xué)生黨員。

在與--同學(xué)很激情的談話中，我們還問他：你認(rèn)為作為一個學(xué)生黨員應(yīng)該怎么貫徹黨的十七大精神？他講：“胡錦濤同志指出：‘一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進(jìn)的重要力量�！�黨的十七大，是一次以全面建設(shè)小康社會為主題、貫穿‘三個代表’重要思想、緊緊抓住解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的大會。通過平時看報紙、上網(wǎng)，特別是參加了以前黨校的培訓(xùn)，作為一名大學(xué)生黨員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七大的報告，學(xué)習(xí)了新黨章，我還是覺得發(fā)展與創(chuàng)新是很重要的。發(fā)展與創(chuàng)新，一直是我黨貫徹執(zhí)行的路線。創(chuàng)新就是要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)。胡錦濤總書記在報告中也強(qiáng)調(diào)‘創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉’�！�

--同學(xué)認(rèn)真地指出：“大學(xué)生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，我們首先要做好自己本職工作，學(xué)好本領(lǐng)，將來才有能力為祖國作貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該要珍惜在大學(xué)的時光，做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，為將來踐行科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會主義和諧社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一定不能在大學(xué)里虛度光陰，要明確自己的責(zé)任和使命。其次，我們還要積極參加力所能及的社會實(shí)踐活動。作為大學(xué)生，除了在學(xué)校學(xué)好課本上的知識外，還要積極地參加各種有益的社會實(shí)踐活動，增加自己的才干和對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識和理解。我們可以根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學(xué)生志愿者開展的 “三下鄉(xiāng)”活動以及 “四進(jìn)社區(qū)”活動都是很好的例子。這些實(shí)踐活動引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村，在實(shí)踐中接受教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)體會科學(xué)發(fā)展觀。 在胡錦濤總書記提出的以完善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)的六大任務(wù)中，首先就強(qiáng)調(diào)了要優(yōu)先發(fā)展教育，國家實(shí)行的免費(fèi)義務(wù)教育，使得很多農(nóng)村的學(xué)子能夠進(jìn)入學(xué)校接受教育。大學(xué)里的助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助等資助解決了基本上學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的問題，黨和國家的政策，使得一個個農(nóng)村的孩子能夠有機(jī)會走進(jìn)大學(xué)，接受教育�！�

從--同學(xué)的談話中，我們不難看出他對國家大事的關(guān)注，這體現(xiàn)出了他作為一個黨員的素質(zhì)，也是黨的先進(jìn)性的一個表現(xiàn)。

為了不占用--同學(xué)過多的時間，我們的談話便于此結(jié)束了。通過對--同學(xué)的采訪，我們了解到很多東西，知道了作為一名學(xué)生黨員，應(yīng)該在哪些地方提高自己、完善自己，知道作為大學(xué)生黨員應(yīng)該怎樣扮演者自己的角色；做為入黨積極分子，我們將會更加努力地學(xué)習(xí)，爭取早日成材，回報國家、回報社會！擁護(hù)我們的黨，熱愛我們的黨，我們都熱切期望通過黨的考驗(yàn)，成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。

從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，走在時代前列，爭做時代的先鋒，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，這些都是是我們的責(zé)任，也是我們的光榮，我們將付出全部的努力，把我們的責(zé)任做得更好。

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201*年11月25日

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