第一篇：大學生社會實踐調查報告

201*年暑期社會實踐報告

201*年7月20日到8月9日，我在遼寧省營口市平安鐘表眼鏡店進行了為期21天的社會實踐活動。在這21天里，我先后積極地參與到社會實踐中去，更深刻的體會到了社會生活的豐富，使我的假期生活過得十分充實而有意義。

在社會實踐的過程中，我利用工作的機會對于201*年的暑期社會實踐的調查報告《關于高校學生近視眼情況的調查報告》的結果進行了進一步的整理與確認，結了一份更加精確的調查報告。

社會實踐感言：

通過21天在社區(qū)的實踐活動，我學到了很多在書本上所無法掌握到的知識，并卻總結出了一份比較系統(tǒng)完整的調查報告，使我的暑假生活收獲很多能夠終身受用的東西。

附件：關于高校學生近視眼情況的調查報告

高校學生近視眼情況調查問卷（部分）

關于高校學生近視眼情況的調查報告

報告類別：調查報告

調查地點：遼寧省營口市

調查對象：患有近視眼的高校學生

樣本數量：100人

調查方法：抽樣調查

報告內容

人類進入21世紀以來，知識經濟、人才較量日益成為當今世界競爭的核心內容，而知識的積累并非一朝一夕。作為當代大學生，我們自然是知識海洋里的佼佼者，但同時為了考取大學，許多人日夜埋頭苦讀，其結果是使自己的雙眼患上近視。近視眼在當今的高校學生中并不少見，那么，究竟何為近視眼？高校學生對近視眼的相關情況又了解多少？針對上述問題，我利用假期時間進行調查并做出如下總結。

一 什么是近視眼

近視眼從患者的直觀感受來說就是看不清楚遠處的物象。從醫(yī)學角度分析，近視眼是屈光不正的一種。屈光不正是指光線聚焦在視網膜的前面和后面或光線聚焦在視網膜上形成的物象模糊不清，它包括近視眼、遠視眼、散光和屈光參差。近視眼就是指光線聚焦在視網膜前面的情況。按照近視的程度，近視可以分為三類：(1)輕度近視：3.00度(俗稱300度)(2)中度近視：3.00~6.00度(3)重度近視(又稱病理性近視)：6.00度以上。從調查問卷來看，高校學生的近視程度主要集中在中度近視，占樣本數量的47%，而輕度近視和高度近視分別為32%和21%。

二 近視眼的發(fā)病率及其原因

據資料顯示，截至201*年底，我國近視發(fā)病率已高達30%以上，其中青少年已經超過70%。小學生的近視發(fā)病率為23.6%，中學生的近視發(fā)病率為58.9%，而大學生的近視發(fā)病率為89.8%，并呈現出文化程度越高，近視比率越高的現象。從調查問卷的情況來看，患近視的年齡段主要集中在中學階段，占樣本人數的65%，而大學階段和中學以前分別占18%和13%，先天患有近視眼的人數僅為

4%。

高校學生患近視眼的年齡段主要集中在中學階段，而其原因主要有以下幾個方面：

(1) 遺傳因素

遺傳的發(fā)生與種族有關。黃種人的近視率高于其他種族，而中國和日本近視眼的患病率列為世界之首。統(tǒng)計學數據表明，近視眼的遺傳因素約占40%。若父母有近視，子女便會有近視發(fā)病的可能，但同時受到后天環(huán)境的影響。

(2) 環(huán)境因素

長時間近距離視物，是形成近視眼的重要后天原因。青少年學業(yè)繁重，求知欲望強烈，經常長時間埋頭于用腦用眼，并且青少年眼睛的調節(jié)能力特別強，對近距離工作有高度的適應性，看近不容易疲勞，所以往往會不自覺的養(yǎng)成不良的用眼習慣。如讀寫距離近；讀寫姿勢不正確；在走路或乘車等運動狀態(tài)下看書；光照不足處看書等。此外，由于人類生存環(huán)境和生活習慣的改變，青少年的戶外活動明顯減少，有限的課余時間則多與游戲機、電視、電腦為伴。據統(tǒng)計，連續(xù)看電視4~5個小時，視力可下降30%左右。

(3) 體質與營養(yǎng)

營養(yǎng)不良、體內缺乏鈣和鉻等微量元素可使眼球壁彈性減弱，眼軸容易被拉長而發(fā)生近視。體質虛弱者及患了急慢性傳染病，也會誘發(fā)眼軸變長。

以上是近視眼發(fā)病的三個主要原因，而從調查問卷中可以看出，有92%的人是由于長時間用眼過渡而造成近視眼，而其他原因僅占8%。

三 近視眼的預防和治療

(一) 近視眼的預防

為了預防近視眼，我們在平時的工作學習中要養(yǎng)成良好的用眼習慣。如讀書寫字時要有正確的姿勢；連續(xù)看書寫字的時間不能超過1小時；看電視的距離要在兩米以上；眼睛與電腦屏幕的距離要在70cm左右；學習環(huán)境要合理采光照明；進行適當的戶外活動等。

(二) 近視眼的治療

1 配戴凹透鏡

對于已經患有近視眼的人來說，最好的治療方法就是及時配戴凹透鏡片矯正視力。其原理是：平行光線被凹透鏡分散后，聚焦點后移，正好落在視網膜上。從調查問卷來看，93%的近視患者都配戴眼鏡，而那些不戴眼鏡的人，有的認為眼鏡戴久了，眼球會凸起，變成金魚眼。其實，戴鏡后的視力下降不是眼鏡造成的，恰恰是因為不正確的配戴眼鏡和沒有糾正不良的用眼習慣而導致的。在對戴眼鏡的人的調查中可以看出，僅有54%的人是一直配戴眼鏡的，其他的人多為讀書寫字時才戴眼鏡。其實，時戴時不戴眼鏡的做法是不正確的，這樣會使眼鏡處于不穩(wěn)定的調節(jié)狀態(tài)，也會引起度數的加深。對于100度以上的近視患者，專家認為均應一直配戴合適的眼鏡來調整視力。

2 配戴隱形眼鏡

近些年來，隱形眼鏡越來越受到近視患者的青睞。由于隱形眼鏡的無框性且貼于眼角膜，它的“隱形”性是許多人選擇它的原因之一。據調查顯示：在配戴眼鏡的高校學生中，配戴隱形眼鏡的人數約占總人數的27%。

在配戴隱形眼鏡的高校學生中，僅有30%的人對隱形眼鏡的知識有所了解。隱形眼鏡在正常情況下是可以配戴的，但要注意以下幾個方面：

(1) 中小學生、感冒患者、眼病患者、中老年人和孕婦不適合配戴隱形眼鏡。

(2) 隱形眼鏡不可以長時間配戴，要與普通眼鏡交替配戴。隱形眼鏡長時間配戴 會對眼睛造成傷害,只有與普通眼鏡交替配戴才能使眼睛得到適當的休息,從而保護眼睛。

(3) 不要戴隱形眼鏡玩電腦。在計算機輻射下，隱形眼鏡會漸漸的分離變質，使原先材料的分子產生變異，這些分子分解后的小分子，有的會透過淋巴循環(huán)到水晶體和水晶體的修復組織結合，造成新的聚合物，從而帶來不良后果。 3 眼部激光手術

隨著醫(yī)療技術的不斷進步,近些年來出現一種眼部激光手術治療近視眼的方法。對其術后效果則很少有人了解。

眼部激光手術的全稱是“準分子激光屈光性角膜手術”，包括準分子激光屈光性角膜切削術(prk)、準分子激光上下角膜磨鑲術(lasek)和準分子激光原位角膜磨鑲術(lasik)。我國現今流行的是lasik。lasik屬于創(chuàng)傷性治療，就是在角膜上做切削手術，每削去1毫米厚度相當于戴300度眼鏡，其實質就是將眼

睛做在角膜上。

對于激光手術治療的可信性，從調查情況來看：80%的人持不太肯定的態(tài)度，而僅有20%的人肯定其安全、有效。專家指出：激光并不能對眼底既有病變帶來幫助，1200度以上的矯正，其預測性、安全性和術后穩(wěn)定性明顯不足，而對于中低度近視的治療效果良好。但提出注意的是，激光手術常會伴有副作用，如屈光矯正不足、角膜渾濁、暈光、過早出現老花等現象，現在這種手術在英國已被禁止。因此，在選擇利用激光手術治療近視眼時要格外慎重。

調查總結：

本次調查針對高校學生近視眼的相關情況進行調查，共有調查樣本100人。點調查高校學生關心的近視眼治療問題，其中包括眼鏡的配戴、隱形眼鏡及激光治療近視眼的相關介紹。通過調查了解到一些同學對近視眼知識的缺乏并作出相關解釋，從而達到幫助同學們更好的保護眼睛的目的。

高校學生近視眼情況調查問卷

同學：

您好！我是一名高校在校學生，利用假期時間對于高校生的近視眼情況進行調查，如果您方便的話，請您幫忙填上這份調查問卷，對于您給出的答案，我們將會為您保密，并會對您的結果進行分析，給您提出最好的眼睛保護建議。謝謝！

1. 您對近視眼是否了解?

a 了解(27%)b 不了解(39%)

2. 您的近視度在什么范圍?

a 100度以下(19%)b 100~300度(13%)

c 300~400度(34%)d 400度以上(34%)

3. 您是何時患有近視眼的?

a 出生(7%)b 中學以前(19%)

c 中學階段(53%)d 大學階段(21%)

4. 您患上近視眼的主要原因是什么?

a 先天(3%)b 長時間用眼過度(92%)

5. 您是否配戴眼鏡?

a 配戴(93%)b 不配戴(7%)

6. 您配戴的眼鏡是否合適?

a 合適(69%)b 不合適(31%)

7. 您是否配戴過隱形眼鏡?

a 是(10%)b 否(90%)

8. 您對隱形眼鏡是否了解?

a 了解(13%)b 不了解(70%)

9. 您是否考慮過通過眼部手術來調節(jié)視力?

a 是(32%)b 否(68%)

10. 您對當今的激光準分子治療近視眼持什么態(tài)度?

a 相信(30%)b 不相信(26%)

c 知道一點(我們一定會做的更好：Wwww.7334dd.com)(34%)c 其他(5%) c 知道一點(17%) c 不太清楚(44%)

第二篇：大學生社會實踐調查報告

《關于農村網吧的調查報告》

學院：土木工程學院班級：土木1210

姓名：

《關于農村網吧的調查報告》

參加者：

主題：對于農村網吧的問題，原因，建議

時間：201*年2月20號

現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一、引言

網吧在城市里早已不是什么新鮮事物，但是在經濟相對落后，消息相對閉塞的農村，網吧卻是一種新生事物。隨著網吧在農村的落地生根，它也日益吸引著越來越多農村人尤其是農村中小學生的眼球。同其他新生事物一樣，農村網吧的出現同樣是一把雙刃劍，它有利的一面：使農村人有機會足不出戶就可以了解外面的大千世界，獲取跟他們生活或者是生產密切相關的信息等；同樣它也存在弊的一面，本文將主要探討農村網吧帶來的諸多原問題，原因及對策。

網吧專項整治工作已取得初步成效，當前違法接納未成年人問題得到有效遏制，絕大多數黑網吧被依法取締。違法網吧出現了新的動向，呈現出從公開轉入隱蔽，從地上轉入地下的發(fā)展趨勢。一方面是從沿街店面向居民樓院轉移，繼續(xù)在城市潛伏下來，但呈萎縮趨向；另一方面，就是從城區(qū)向郊區(qū)、向城鄉(xiāng)接合部轉移，向農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至村莊轉移。

農村網吧目前還處于粗放發(fā)展的起步階段，其特點主要體現為：小型、簡易、分散、隱蔽。規(guī)模很小，一般只有幾臺或十幾臺電腦；有的農村網吧仍然以撥號上網為主，電腦也是城市網吧淘汰下來的二手貨，條件十分簡陋；一般分布在經濟比較發(fā)達、生活比較富裕、信息比較靈通、交通比較便利的農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至村莊，而且大多采取家庭化、作坊式的經營模式。農村網吧的問題主要表現為：黑網吧多，接納未成年人上網的多，安全隱患多，重復城市網吧發(fā)展的老路。

農村網吧缺少管理成為了整治工作的新難點。文化部將重點打擊農村黑網吧，盡快遏制違法農村網吧迅猛蔓延的勢頭，將農村網吧問題解決在萌芽狀態(tài)

網吧向農村擴散后，出于對新鮮事物的好奇，容易激發(fā)農村孩子的興趣，而當興趣濃郁度超過正常人的界限時，就形成了心理學上的“心理聚焦”現象，繼而產生“心理毒癮”。在這種情況下，如果采取簡單粗暴的方式強行隔斷網吧癡迷者的心理依賴，就可能導致嚴重后果。他建議，學校、家長應在孩子對網吧的興趣未形成完全“聚焦”時就及時引導，采取轉移其興趣的辦法，多組織他們參加文體活動，最終解除“心理毒癮”。

農村網吧發(fā)展迅速，雖對豐富農民業(yè)余生活、了解信息起到一定的作用，但由于農村網吧缺乏有效的監(jiān)督管理機制，相對于城區(qū)網吧問題更為突出，特別是對未成年人的鍵康成長影響相當嚴重，亟待引起足夠重視，切實予以解決。

二、農村網吧存在的問題及特征

（一）、環(huán)境衛(wèi)生較差，安全堪憂

農村網吧大多屬于個體經營，業(yè)主從節(jié)約投資成本的角度出發(fā)，普遍是蓋幾間簡陋的房子，或租賃幾間偏僻的房屋，有的則是在自建房中，購回幾臺電腦，便對外開張營業(yè)，硬件設施差，安裝不規(guī)范。農村網吧基本上只有一個通道，門窗緊關，不通風不采光，加上允許吸煙，空氣污濁不堪。少數素質不高的人隨地吐痰，脫鞋翹腳，網吧里充溢的各種氣味，令人窒息。有的電腦鍵盤和電腦桌長時間都未清洗，黑污斑斑，灰黑難辨。有的農村網吧只設一個出口，窗戶緊閉，無任何滅火、防火設備，一旦出現火災或其他危急情況后果不堪設想。還有一些社會閑散人員經常進入，常因一些瑣碎之事或言語不合便大打出手，造成極壞的影響。

（二）、無證違規(guī)經營普遍，隱蔽性較強

由于農村地域廣大、居住分散、范圍大、隱蔽性較強，加之管理不嚴，給經營者帶來極大方便，使農村網吧經營存在著許多違規(guī)違法行為，其主要表現：一是無證經營。農村網吧只要購回計算機，拉通互聯網，便開始對外營業(yè)。二是經營非網絡游戲。一些網吧業(yè)主為利益驅動，違法經營，隨意鏈接黃色站點，傳播不健康網絡信息；網絡凈化形同虛設。網上信息良莠不齊，有的網吧設有網絡凈化器，但多是形同虛設。一些人肆意瀏覽黃色、暴力等非法網站，網吧老板為賺取錢財，大多睜一只眼閉一只眼。為了保證網吧合法經營，為網民營造良好的消費環(huán)境，促進青少年身心健康成長。筆者建議公安、工商、文化、電信等部門應定期或不定期對網吧進行檢查、整頓，使其走上健康的發(fā)展道路。

調查的農村網吧90％以上都經營非網絡游戲，這些非網絡游戲絕大多數充滿驚險、刺激的內容，有的經營者還設置了許多充滿色情、暴力、迷信、兇殺等有害內容的游戲以誘惑人。三是隱蔽性較強。有的農村網吧，為躲避執(zhí)法部門的檢查，一般不設牌匾，不貼任何標志，隱藏在村民家中。有的農村網吧有人來便營業(yè)，無人來便關門。有的在深更半夜之中，緊鎖大門開始營業(yè)，執(zhí)法人員很難發(fā)現。

（三）、未成年人大量涌入。

好多中小學生課余就泡在網吧里，且一泡就是幾個小時，對學習和身心健康均造成了較大影響和損害。而且還讓家長們提心吊膽，憂心忡忡。xx年3月31日上午9時33分，**市沙坪壩回龍壩鎮(zhèn)中學兩名初一男生因連續(xù)通宵上網后疲憊不堪，坐在鐵軌上熟睡時，被疾馳而過的火車軋死。與他們同在一起的另一男生被火車驚醒僥幸逃命。這名僥幸逃脫的男生是回龍壩鎮(zhèn)中學初一(5)班的學生，14歲。據他回憶，兩名被火車軋死的男生與他同齡，一名男生從星期一起連續(xù)三個通宵在網吧上網，另一名男生也在網吧連續(xù)“泡”了兩個通宵。這段時間，他們都在玩電腦游戲。農村網吧的經營狀況絕大部分靠青少年而支撐，極大地危害了青少年的身心健康，青少年因進網吧發(fā)生的事件讓人觸目驚心。一是迷戀網吧，鋌而走險。二是嚴重影響學生的正常學習。三是嚴重摧殘學生身心健康。

三、原因分析

農村網吧存在的上述問題和特征，究其原因，主要有以下幾個方面。

（一）、管理上漏洞較多，造成盲點。

一是審批制度不健全，主管網吧的文化部門與信號輸送單位沒有形成統(tǒng)一的、規(guī)范的審批程序，造成網吧“先上車，再賣票”。二是網吧管理機構鞭長莫及。農村網吧隱蔽性較強，網吧業(yè)主根本不到審批單位辦理手續(xù)，我行我素。三是農村網吧地處偏僻，分散性較強，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對網吧的管理基本處于空白的狀況，區(qū)縣（市）主管網吧部門力量薄弱，經費缺乏，無力顧及偏遠的農村地區(qū)。

（二）、宣傳力度不夠。

雖然國務院《互聯網上網服務營業(yè)場所管理條例》頒布已久，但在農村很少有人知道該條例的具體內容，再加上多數群眾思想認識不足，導致查處網吧的行動得不到農民的支持，給農村網吧的治理工作帶來諸多不便。

（三）、農村網吧經營戶唯利是圖，違規(guī)操作。

農村網吧經營戶法制觀念薄弱，為收回投資，獲取利潤，將網吧管理的規(guī)定置之腦后，既不張貼“未成年人禁入”標示，又不嚴格執(zhí)行網吧進入登記制度，反而對未成年人進入大加歡迎，提供吃飯、住宿等“優(yōu)質服務”。有的專門傳播色情、暴力等方面的有毒信息，引誘未成年人經常光顧。

四、對策建議

農村網吧的現狀已引起了社會各界越來越多的關注，學校、家長已表示強烈不滿，為此，治理農村網吧刻不容緩。

（一）、要進一步加大對《互聯網上網營業(yè)場所管理條例》的宣傳力度。

要根據農村特點，發(fā)動學校、社會等各方面的因素，對青少年進行宣傳，將《條例》張貼到各班級。各新聞媒體及各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村廣播站，要定期進行宣傳。要讓廣大農民熟悉《條例》，監(jiān)管網吧守法經營，積極舉報違法行為。要在農村網吧的入口顯著位置張貼舉報電話。學校要將舉報電話和《條例》印發(fā)到家長手中。

（二）、加大對農村網吧的管理力度。

要充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）文化站的作用，將農村網吧管理納入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站的重要工作中來，并與農村精神文明建設聯系起來，與地方黨委、政府工作聯系起來。要建立社會監(jiān)督網絡，充分發(fā)揮黨員、離退休干部、學生家長的作用，可在村一級聘請網吧監(jiān)督員，分片對網吧進行監(jiān)督，逐步形成社會監(jiān)督網絡。切實加強部門之間的配合，文化、公安、工商、電信等部門要建立聯席會議制度，互通情況，既各司其職，又互相配合，齊抓共管，形成合力，從源頭上有效地管理農村網吧。與此同時，各職能部門要加強新技術和相關軟件的推廣應用，屏蔽色情、暴力等不良信息，科學確定上網者的真實身份，有效防范有害信息的傳播。要嚴格執(zhí)行網吧營業(yè)時間的規(guī)定，信號輸出方在每天的零點至8點期間，應停止對網吧的信號接入，徹底解決超時經營問題。

（三）、要加大疏導力度。全省網吧行業(yè)規(guī)范化、連鎖化改革，要充分考慮農村的實際情況，將其連鎖店延伸到農村。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯校要不斷加大投入，逐步建設校園網，給農村青少年提供在網上學習的條件。

（四）、要切實加強文化稽查部門的力度。

要不斷充實文化稽查部門的力量，區(qū)縣（市）要專門設立農村稽查隊，開辟舉報電話。要加強文化稽查部門的業(yè)務培訓，強化業(yè)務素質，不斷提高執(zhí)法水平。要不斷改進其辦公條件、交通工具，保證其辦公經費，做到有效、及時查處各種違規(guī)行為。

“不能讓網絡害了農村，也不能讓網絡忘了農村�！蔽幕�部市場司張新建副司長表示，隨著農村經濟發(fā)展和社會進步，互聯網從城市向農村推廣，為農村網吧的發(fā)展準備了條件；農民文化娛樂生活貧乏和對互聯網等高新科技生活的向往對農村網吧提出了強烈的市場需求。文化部將強化屬地管理職責，加強縣級特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的管理職責，加大對農村網吧的管理巡查力度；借鑒義務監(jiān)督員、舉報獎勵制度、聯席會議制度等城市網吧管理行之有效的辦法，建立農村網吧的群防群治的管理機制；鼓勵連鎖網吧企業(yè)通過收購、兼并等方式，改造和提高現有的農村網吧。不能讓農村與網絡隔絕，同時，也不能讓農村網吧的安全隱患與管理疏漏造成負面影響。目前，適宜在農村建立公益性網吧，將其與文化站建設結合起來，不適合在自然村開辦私人網吧。各相關部門要提高重視程度，把農村網吧發(fā)展與農村產業(yè)結構調整，農村信息化與精神文明建設相結合。同時，強化屬地管理，將網吧管理與當地精神文明考評相結合。 參考文獻：《互聯網上網服務營業(yè)場所管理條例》

新華網

第三篇：大學生社會實踐調查報告

大學生社會實踐調查報告

調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。

調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查方法：通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調查結果：從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。 <br>有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

結論與建議：

社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作

崗位前的演練場地。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

第四篇：大學生社會實踐調查報告范文

農村小學所存在的一系列問題

一、 概述：

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質的提高。

農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的潼關縣農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。

二、調查方式

我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農村義務教育的現狀，共謀改進我鎮(zhèn)義務教育的大計。

在訪談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一部分學生、教師、家長等進行了訪談。

三、農村中小學教育現狀及成因分析：

通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務教育的現狀如下：

現狀一：教育經費嚴重短缺

農村中小學教育教學資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就十分有限的經費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區(qū)大興“示范�！�、“窗口校”，不遺余力地標榜個人政績。筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。

由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢想。

現狀二：師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。他們中只有極少數受過專業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現全鎮(zhèn)中小學教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。六處小學中，市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮(zhèn)中小學教育教學、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易？！

造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。

現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。

“考、考、考教師的法寶，分、分、分學生的命根”。數十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。

現狀四：初中學生流失現象死灰復燃

除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現象時有發(fā)生。

教師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立，同時也是導致學生厭學之風的

重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區(qū)直學校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。

四、改變農村教育現狀的策略

根據調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現狀，應當采取以下策略：

對策一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及教師的工資待遇落實情況，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監(jiān)督機制，嚴防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保專款專用，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。

對策二：全面提升農村中小學教師整體的綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長。清退或分流不合格教師，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善。完善農村教育資源尤其師資資源配置，促進農村教育的公平正義。

對策三：深化教育改革，徹底改變農村學生“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”的局面。農村中小學教育要與農村實際相結合。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好地為農村經濟、社會發(fā)展服務。

對策四：針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象，一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧失學；一方面要推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的控制學生流失。

五、調查過程中的收獲與反思：

通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育的現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農村義務教育提出了粗淺的意見和建議。同時，還增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好的思想基礎�？梢哉f，受益匪淺。在此，真誠感謝學院團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學時光，在學院黨委和團委的正確領導下，在恩師諄諄教誨和學友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學，頑強拼搏，待學有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！

第五篇：大學生社會實踐調查報告

社會實踐調查報告

系別：專業(yè)：

班級：

學號：

姓名：

時間：

大學生社會實踐調查報告

一、調查背景：

時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑

期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有

的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自

身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理

論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有

裨益。

二、調查目的：

通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結

合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對

待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋

找發(fā)展的機會。

三、調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學

生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學

生50名，其中太原理工大學20名，太原科技大學10名，山西農大10名，太原師范學院5

名，山西大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

四、調查方法：

通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

五、調查內容：

本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參

與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中

獲得了什么等問題進行展開。

六、調查結果：

從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許

多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之

處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，

促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其

次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，

表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）

外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、

當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%

學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本

相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意

自己的課外實踐能力；12% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的

是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生

活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的

大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就

業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該

和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒

有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，

19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程

外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯

規(guī)劃的各占12%。

七、調查結果分析：

在調查中發(fā)現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大

學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也

沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是

對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點

問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促

進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉

措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重

要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的

指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾

中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作�，F在大學生，除了一部分學

生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許

或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下

鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界

觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值

觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起

著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱

歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠

積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提

高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾

年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的

各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力�？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的

重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但

對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即

知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。

八、結論與建議：

馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現實的物

質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是

單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，是在

社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾�！叭�下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新

時期的深化發(fā)展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。

實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社

會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是

檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現自我風采

的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作

崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、

對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，

這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。

作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實

在在行動，把行動變?yōu)樨熑�，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會

責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并

不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，

不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人

的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實

踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認

識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理

人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如

政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相

結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十

分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業(yè)

知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培

養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之

處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制�，F在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。

很多學生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討

論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知

識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實

踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，我們學到一些在學校里學不到的東西。因

為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，

從學習中實踐。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，

投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的

思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想

與知識。 不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西

將讓我們終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，

也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與

肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值

得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。通過實踐我們仿佛在一段時間

里就蛻變成了個大人，懂得生活的疾苦，懂得爸媽的不易，懂得學習的重要，懂得實踐的益

處！ 通過實踐還可以讓我們很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非

常復雜,但是具體多么復雜,我們想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大

家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要

許多技巧,就看你怎么把握了.我們想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那

我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動

中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大

的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不

斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而

沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

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