第一篇：研究性學習結題報告

研究性學習結題報告

課題：莫言文學作品研究班級：高二、29班

內容：

莫言自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被歸類為“尋根文學”作家。其作品深受魔幻現實主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。莫言在他的小說中構造獨特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗的對象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。

莫言擅長想象、營造外在生活場景，而�？思{則擅長人物內心活動的擬想，�？思{比較理智，有所節(jié)制，莫言比較激情，容易失控。通過淡化小說的故事情節(jié)和人物、感覺化的敘述和描寫、對于自然界詩情畫意的描寫等手段來追求小說的詩化譬他們在小說的結構形式上頗下功夫，尋求通過不漸變化的小說結構來增強小說的趣味性和吸引力。通過打亂事件的正常條理，使情節(jié)變得迷離、模糊、零亂，有效地擴展了小說的蘊涵和張力。在經歷《紅高粱家族》的寫作高峰后，莫言繼續(xù)尋求突破，創(chuàng)作了大量中短篇作品及數部極具份量的長篇小說。其中，《豐乳肥臀》曾獲中國有史以來最高額的“大家文學獎”，《檀香刑》曾獲臺灣《聯合報》讀書人年度文學類最佳書獎、第一屆鼎鈞雙年文學獎，《紅高粱系列》獲第二屆馮牧文學獎，《生死疲勞》獲第二屆紅樓夢獎，《蛙》獲第八屆茅盾文學獎。

此外，莫言還曾獲法蘭西文學與藝術騎士勛章、意大利第三十屆諾尼諾國際文學獎、福岡亞洲文化獎等獎項，并曾位列第一屆中國作家富豪榜第20位，中國作家實力榜第一位。

然而，莫言曾義正言辭地說，我永遠不會為了一個獎去寫作，不管是茅盾文學獎，還是諾貝爾文學獎。他始終認為自己的文學成就是“世無英雄，豎子成名”。迄今為止，莫言有三部作品被改編為電影。其中，由中篇小說《紅高粱家族》改編的電影《紅高粱》，曾獲1988年柏林國際電影節(jié)金熊獎，由短篇小說《白狗秋千架》改編的《暖》，曾獲第十六屆東京國際電影節(jié)最佳影片金麒麟獎。而莫言自己卻認為，只有《豐乳肥臀》可以拍成氣勢磅礴的巨片。

由于童年大部分時間在農村度過，莫言深受民間故事或傳說所影響。幼時在鄉(xiāng)下流傳的鬼怪故事，成為莫言許多荒誕小說的材料。如《十三步》中出現了神秘的南美洲魔幻寫實，《紅樹林》實現了小說題材的時空轉換和創(chuàng)作方法的探索更新。莫言的作品，帶有明顯的“先鋒”色彩，想象成為其最大特色。張大春在為《紅耳朵》作序時曾說：“千言萬語，何若莫言”！

研究總結：通過小組共同學習，對莫言文學作品深入研究，分析出了莫言文學創(chuàng)作的背景及特點等。有助于提高我們科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神。

第二篇：研究性學習結題報告

一、課題名稱：《開發(fā)區(qū)人居環(huán)境調查》

二、課題組成員：

三、課題指導師：

四、課題的來源與確定：

一項關于“宜居城市”的調查顯示，在公眾看來，“交通的方便性”、“城市是否干凈整潔無污染”和“空氣質量”是衡量一個城市是否適合生活的最重要指標。上海是適合生活的城市。

“經濟發(fā)達，經濟發(fā)展迅速，經濟實力強”是上�！耙司印钡闹饕�原因。而北京的入選，很大程度上是由于“北京是中國的首都，在各方面都具優(yōu)勢”。

廣州是一座最難說清的城市，沒有北京城的豪情霸氣、沒有大上海的金堆玉砌、沒有老成都的悠閑從容、沒有**的花團錦簇……只有那么一點實在、一點安穩(wěn)、一點通透；還有那么一點張揚、一點浮躁、一點曖昧、一切一切似乎都是那么矛盾，卻都能包容其間，這就是廣州。

青島的優(yōu)雅�！熬d長的海岸線、燦爛的陽興和蔚藍色的天空、嬌媚的櫻花和茂盛的法國梧桐、青島啤酒和童話中的小房子、優(yōu)雅的八大關和漫步的夜晚——這一切，構成了青島的浪漫。那些彎彎曲曲起起伏伏的小街小巷，令你不由得把腳步放輕放慢。漫步在古老的街巷，即使是隨著性子任意閑逛都是很寫意美好的�！崩顣x在游記里這樣描述這個城市帶給他的感受。

杭州的纏綿，

桂林的秀美。

珠海的浪漫，

廈門的溫馨。

一個城市的繁榮是環(huán)境、經濟、政治文化等多個因素的協調和均衡發(fā)展，只有這樣的城市，才是最肯有生活價值的城市。就目前看來，每個城市都有需要進一步改善的方面，大城市努力改善生態(tài)環(huán)境，小城市在經濟水平甚至城市規(guī)模上向大城市靠攏，是城市發(fā)展的大趨勢。

萬安開發(fā)區(qū)在建區(qū)十周年來，各方面都取得了飛快發(fā)展，開發(fā)區(qū)基本上以從農村景光轉變?yōu)槌鞘芯肮狻Ｋ�以我們想了解萬安開發(fā)區(qū)的人居環(huán)境如何？于是我們確定了以《萬安開發(fā)區(qū)人居環(huán)境調查》為研究課題的研究性學習。

五、課題研究的目的和意義：

1、 更全面、更詳細地了解萬安開發(fā)區(qū)的人居環(huán)境，評價萬安開發(fā)區(qū)的人居環(huán)境分析萬安開發(fā)區(qū)是否適合人居住。

2、 為萬安開發(fā)區(qū)的人居環(huán)境建設提出幾點改善措施。

六、課題的目標與方案設計：

1、 課題目標：

①培養(yǎng)發(fā)集、查閱、整理、分析和評價資料，根據主題進行調查研究和發(fā)表見解的能力。

②學會基本的研究方法、論文寫作技巧。

③拓展視野，關心身邊事物，發(fā)展團結合作精神。

2、 方案設計：

⑴做好課題的確定及分工：

① 什么是人居環(huán)境問題

②萬安人居環(huán)境的調查

③數據、資料的查找、分析、評價

⑵具體方案設計：

①查找資料

②設計調查問卷

③對萬安開發(fā)區(qū)的居民進行抽樣問卷調查，親回收問卷。

④采集相關圖片并進行篩選

⑤對資料、數據、圖片進行匯總、分析

⑥撰寫論文。

七、活動的實施過程：

四月十日，查找資料。本課題組成員：謝金根、黃寶島到網上查找有關萬安開發(fā)區(qū)的資料，例如，萬安開發(fā)區(qū)的地理位置、所屬范圍、建區(qū)時間、開發(fā)區(qū)建設等內容。

四月二十一日，設計撰寫調查問卷。本課題組成員，蔡求泉利用所收集的資料設計有關交通、治安、衛(wèi)生、教育、醫(yī)療方面的問卷題目。并由謝金根打印出問卷。

四月二十八日，進行抽樣問卷調查。本課題組成員謝榮群、杜東榮、杜偉鵬、蔡求泉深入開發(fā)區(qū)，對開發(fā)區(qū)內居民進行問卷調查和訪問，進一步了解萬安開發(fā)區(qū)人居環(huán)境。

五月八日，課題組全體人員對萬安開發(fā)區(qū)內的商店、公交�？空尽⒗�圾箱、車流等進行統計。

五月十六日，采集圖片。課題組成員蔡求泉與非課題組成員郭珊珊采集了萬安開發(fā)區(qū)內的各處圖片百余張。

六月十五日，撰寫論文《萬安開發(fā)區(qū)人居環(huán)境調查》。

八、活動成果：

表一：

部分街道名稱車站數垃圾箱商店數

萬福街41847

安達街21456

萬榮街81452

表二：

公交車名稱13路19路36路

總計�？空�161630

表三：

垃圾箱情況正常使用已損壞不使用總計

總計721837127

表四：

部分商店類別鞋服店小百貨百貨商場網吧門診藥店

總計751721257

四、研究性學習感受：

只有啟程，才會達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味到堂堂正正的人生。

這一次的研究性學習活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過放棄，但當我看到其它組的同學都在一步一個腳印的去實踐這次活動，我又重新燃起了斗志。再試一次，試試看——不是面對峰回路轉雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結束了這次活動。

雖說“萬事開頭難”，但我覺得堅持更難！此次活動使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅持，成功還是有希望的，契而不舍，金石可鏤！

蔡求泉

在經過漫長的走訪調查與深入研究，我們的研究性學習也接近尾聲。一分耕耘一分收獲，回首過去，我們感觸頗多。

我們因為探究性學習積累了不少的經驗，在研究調查過程中的一些方法可認以應用到課內學習中，如制定計劃，合理安排時間等，都是寶貴的財富。

謝榮群

我們不僅即將完成研究調查，過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調查過程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂趣。

謝金根

我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現成的學習內容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調查，書籍與網絡的結合利用，增強了我們的綜合素質水平，在這個階段中，我們體驗到了團結互助，分工合作的快樂。

杜東榮

它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實際研究調查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調查，還有關于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。

我們的研究性學習是有一定實踐意義，我們研究調查的一些方法可查找應用于學習方法中。我們的研究性學習將要結束，但這僅是“百里長征第一步”，需要學習、探究的路還很長很長，我們將繼續(xù)努力，將這次學習的經驗與精神用于我們的學習和生活中。

第三篇：研究性學習結題報告

結題報告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過程和結果的書面材料。通過結題報告在同學之間進行交流培養(yǎng)自己歸納、總結、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結題報告的要素:結題報告主要是介紹自己的研究過程和結果。報告將以下幾個問題介紹清楚：

做了什么事情(研究的題目)。

是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰?)。

為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。

怎樣做的(課題研究的過程)。

做得怎樣(課題研究的結果)。

討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。

參考文獻(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網上查尋的，還應注明網址)。

結題報告的一般格式： 一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。

（一）標題

標題是課題研究內容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點睛”作用。標題名稱要注意以下幾點：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準確表達研究內容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會” 、“淺談” 、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標題字數要少，直奔主題，使人一目了然。若標題偏長，可增設副標題。⑶便于分類。標題要表明研究的主要變量，能看出研究內容的學科范圍和課題類型。

（二）摘要

摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結論。使讀者看了摘要后能了解結題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。

（三）研究背景

研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭部分 ，其重點是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結構為：闡述問題的前后聯系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現實意義。

（四）正文

正文是研究者表達研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。要求詳細闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產生結果的條件及相關因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結果和討論三部分。

（1）方法

研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內容包括：①對課題出現的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數量、取樣方式及研究的時間安排。③各變量間的關系分析。④研究的操作設計與研究成效的比較方式。這部分內容與前面我們的一個專題如何選擇研究方法相關的。

（2）結果

結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料。②用邏輯學和統計學等技術手段得出結果或結論。③簡要說明結果或結論與研究假說的聯系。在撰寫這部分內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是。數據或取樣要準確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數據或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。三是結果或結論要科學嚴謹。分析問題要遵循認識論規(guī)律，所得結論要經得起推敲和驗證。寫結論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內容要具體，不能使用“也許” 、“可能” 、“大概” 、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達到國際先進水平” 、“國內領先” 等。

（3）討論

討論是研究者對研究結果的主觀認識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結果的認識，并對研究結果不完善之處作補充說明，對研究本身的局限性進行探討，并指出需要進一步研究的問題。

·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告

（五）參考文獻

參考文獻列于研究報告的末尾，應注明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。這不僅反映了作者科學求實的態(tài)度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻資料的積累方式，今后要使用同樣資料時，參考文獻目錄無疑是查找的索引。參考文獻一般引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，未經出版的資料、網上資料和報紙不宜引用。資料引用應列出文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發(fā)表（或出版）時間等。參考文獻目錄排序有3種方式：⑴按研究報告所提到或引用的順序。⑵按文獻發(fā)表（或出版）的時間順序。⑶按姓氏筆劃排序。

撰寫結題報告的注意事項： 撰寫結題報告（即科學論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。

１．論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性

科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應由學生本人填寫），并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創(chuàng)性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發(fā)現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。

２．要善于運用和圖表來說明問題

研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法[1]。

３．論文的篇幅要適宜

要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規(guī)的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。

第四篇：研究性學習結題報告

關于高中生打工及其工種的調查

現在的社會，生活條件普遍良好，我們這些孩子更是沒經過什么風浪。平時，衣服褲子，零食書刊，都只要向爸爸媽媽說一聲便可得到。但是，仍然有同學在提出要去打工，對于這個打工問題，眾說分云，那么，到底高中生打工是否一正確選擇呢？對于高中生來講，怎樣認識打工，如何選擇適合自己的打工方式，在打工過程中需要注意什么問題？

研究課題：關于高中生打工及其工種的調查

指導老師：周東欣

研究組長：鄭蕾蕾

研究成員：陳伊麗，董瓊，潘佳依，陳翩翩，廖聰聰，楊麒美

關鍵詞 高中生打工工種利弊

目錄

一前言

二研究的基本過程

三結論

四后記

五組員感想

正文

一前言

打工對于許多人來說，已不算是什么稀奇事，然而不諳世事的高中生把暑期打工

作為社會實踐的一種方式。對于高中生來講，怎樣認識打工，如何選擇適合自己的打工方式，在打工過程中需要注意什么問題??依然值得我們認真考慮。

二研究的基本過程

第2`3周：研究性學習課堂：確定主題，設計開題報告，小組內分配工作任務。第4`5周：研究性學習課堂：進行開題論證。

第6`7周：研究性學習課堂：查找資料，設計調查問卷。

第7`8周：利用放學時間：分發(fā)調查問卷，進行社會調查。

第9`10周：利用課余時間：對調查問卷進行統計`分析并得出結論。

第10`11周：訪談指導老師，分析結論

第12`13周：在研究性學習課堂：撰寫結題報告并上傳報告書，總結`歸納。

三結論

1．學生渴望參與并把握自己，獨立意識逐漸增強

曾經參加過“打工”的學生有47人，占被問卷調查人數的17．87%。雖沒參加“打工”，但表示想參加“打工”的有169人，占被問卷調查人數的64．26%，兩項之和為82．13%。這表明當代高中生，已不安于學校與家庭單調的生活方式，不再是將自己束縛在書房或教室內的“寒窗驕子”，也不只滿足于從書本上獲取知識，向往更廣闊的天地，需要更大的發(fā)展空間，鍛煉自己，充實自己，提高能力。

沒參加“打工”，并表示不想參加“打工”的學生有47人，占沒參加“打工”學生的21．76%。其中高三學生14人，占高三學生人數的45．16%，是各年級中不愿參加“打工”比率最高的年級。這些學生認為“打工不屬于高三”；“打工離我們很遠”。這反映出畢業(yè)班的學生學業(yè)的繁忙，畢業(yè)考與高考對他們而言至關重要。而另一方面，則表明高中學生在關鍵時刻能把握自己，調節(jié)好事物的輕重緩急。

高中學生自主參與或想參與社會實踐，這與他們的獨立意識有關。青少年學生的獨立意識會隨著年齡的增加而增強，到了高中，這種獨立意識日趨增強，并逐步得以顯露。從高一、高二、高三各年級參與“打工”的人數在各年級的百分比為7．14%、27．36%、29．03%這組數據中，就能看出他們獨立意識隨著年齡的增長而逐步遞增。

2．“打工”使學生各方面的能力得以提高

有70．21%的學生“打工”的目的是想了解、接觸社會。他們認為“打工”能“提高對社會的認識”、“體驗人生的價值”、“接觸社會的不同方面”。這說明學生作為一個社會的人，他們感到了現在的社會是競爭的社會，只有在競爭中才能求得發(fā)展，而競爭的前提是參與意識和參與能力。從表面上看，學生們參與“打工”是為了了解社會、接觸社會，拓寬自己的知識，體驗人生的價值，而實質上是學生們作為一個人的主體精神的表現。因為，“無論是適應環(huán)境變化，還是作出正確的選擇，都是要有人，且富有主體精神的人才能實現的”。這也表明了“一個呼喚人的主體精神的時代真實地向我們走來了”。部分學生，特別是高中學生，他們在潛意識里開始感受到了這一時代的到來，他們想通過“打工”來培養(yǎng)自己的參與意識和參與能力，以求得今后自身的發(fā)展空間。

從學生參與“打工”的時間看，89．36%的學生是利用寒暑假；10．64%的學生是利用雙休日。這表明高中學生平時將精力還是用在了學習上，學習對高中學生來說是他們生活中最重要的一部分。因此，為了不影響學習，他們將“打工”時間更多的是放在了寒暑假。也正因為這樣，學生們認為“打工”無礙學業(yè)。在問卷中，參加過“打工”的學生認為對學業(yè)沒有影響的27人，占57．45%；認為有一點影響的20人，占42．55%；沒有人認為“打工”會嚴重影響到學業(yè)且會導致留級。在“打工”的利與弊上，更多的學生認為“打工”有助于他們的全面發(fā)展，因為他們當中85．11%的人認為“打工”有助于他們了解社會、認識社會。也只有了解了社會需要何種人，認

識社會的發(fā)展趨勢，學生才能對自身正確定位，正確地把握自己。也正是基于這樣的思考，學生們認為“打工”更有助于他們自身的發(fā)展。

3．家長對子女參與“打工”基本持認可態(tài)度

父母對子女參與“打工”的態(tài)度，抱支持的占42．55%；抱既不支持也不反對的占46．81%，兩項指標之和為89．36%，也就是有近90%的家長認可自己的孩子參與“打工”。這一方面是受孩子認可“打工”觀念的影響，因為，在目前部分家庭中，教育的民主性也被大多數家長所接受，所以家長的觀念也逐步地被孩子的觀念所同化。另一方面，隨著社會的發(fā)展，人們的觀念也在推陳出新，父母的觀念也隨著社會的發(fā)展而變化著。特別是改革開放以來，國外的一些先進的教育思想、合理有效的教育手段也潛移默化地影響著學生家長，家長們也不希望自己的子女成為一個只會死讀書的“小書蟲”，他們還是愿意讓子女多參與到社會活動中，更多地去接觸社會，增長見識，在活動中學會與人相處，學會適應環(huán)境，從中使自己的孩子

得以鍛煉成長。

總的來說：學生在假期里打工還是好的。利用玩的時間打工，可以磨練自已，參與社會，適應社會。但是還是有少部分的人認為學生在假期是不應該打工的，社會太亂，學生沒有應對的能力，不能解決社會問題。但不管如何，學生在假期里能夠自愿去打工，鍛煉自己還是應該支持的，家長不要過分的溺愛孩子，如果什么苦的，累的活都不讓他們做，他們又怎么走的出這個社會自食其力呢？但是學生在尋找工作的時候不要太盲目，什么工作都想要做，那樣是不對的，應該根據自己的能力尋找適合自己的工作。

四 后記

豬圈豈生千里馬，花盆難養(yǎng)萬年松”。過分的關心會折斷我們飛翔的翅膀；太多的愛撫會讓我們失去搏擊的勇氣。我們要走出父輩們關心的羽翼，自覺地磨練自己！

五 組員感想

組長鄭蕾蕾：生活是一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大；心有多遠，路就能走多長。面對生活，工作，學習，我們都應當自立自尊，自強不息！

管中窺豹，可見一斑！從身邊的小事去觀察一個人，從細節(jié)處去發(fā)現一個人，往往會更加真實可信。一個人的素質就猶如一座冰山，露出水面容易被人看到的僅是學歷和專業(yè)知識，而決定一個人能否成功的則是責任感、價值感、毅力和協調合作能力的綜合發(fā)揮。在大學校園里，我們所需要做的正是這些綜合能力的培養(yǎng)！而打工正是這樣一個綜合素質修養(yǎng)施展和大比拼的大舞臺，為我們提供了很多表現自我的機會！

只要你有皋翔的翅膀，就別忘了去直擊長空，終有一天你將會找到一片屬于自己的天空，并畫出一條與眾不同的生命軌跡。明智的人是不會只滿足于跟在別人后面的，因為那樣就永遠也踏不出自己的腳印

組員陳伊麗：打工其實也是一個發(fā)揮自我，展現自我才華的舞臺。有的人生在富裕的家庭，衣食無憂；而有的人卻生活在貧困的山區(qū)，從小就歷經磨難。雖然沒法選擇出身，但可以用自強，自立的奮斗精神來改變自己的命運。雖然家境不是很寬裕，自己和一個弟弟正在讀大學，昂貴的費用給身在農村的父母予沉重的壓力。在中學里，會通過勤工儉學來減輕父母的負擔。雖然身處逆境，但我覺得一個人應當自立，自強，通過拼搏奮斗去擺脫逆境才是最重要的。

我是第一次參加像研究性學習的課程，期間雖然遇到了很多困難，但也就是這些困難讓我學到了很多知識，也豐富了我的人生閱歷，為我以后服務社會提供了寶貴的經驗。

組員董瓊：經過長期的研究性學習，讓我明白天上不會掉下大餡餅，把著不勞而獲的想法是不可行的，只有學會合作，與人交流，不斷的吸取失敗的經驗才能走上成功的道路。我們恐慌過，我們爭吵過，我們失敗過，但我們沒有放棄過。我們堅信團結就是勝利，只要我們互相補充各自的缺陷，就一定可以戰(zhàn)勝困難，向成功邁出穩(wěn)健的步伐。在挫折與成功相交錯的路程下，我們的努力終于開花，即將結果。這果實里一定包含了酸甜苦辣。

組員潘佳依：自從參加了研究性學習后，懂得了如何共同面對困難，如何用大伙的力量去解決困難。其實這就是一個人能折斷一根筷子，而折不斷十根筷子的道理。在參加這一次的

研究性學習后，自己的社交、語言能力提高了，合作、團結精神加強了，膽量也更大了。當然在這一年中，我們并不是一直很順利，組員與組員之間也曾有過爭吵和矛盾。我們雖然是第一次參加研究性學習這門課程，但是我們通過自己去學習合作摸索悟出：只要有付出，必定有收獲，只要自己親自去體驗，才能體會到研究性學習帶來的樂趣。

組員陳翩翩：一年的研學已到了收尾階段，一路疲憊的走來為的就是收獲今天豐碩的成果。昨天的爭執(zhí)不快難過悲傷已被今天的笑臉取代，曾經以為研學就是摧殘我們意志的某種東西，卻在回眸的瞬間發(fā)覺自己已經學會了起飛。感謝它讓在我并不多彩的高中生活中增添了一些樂趣。

組員廖聰聰：自從參加了研究性學習，我覺得我各方面能力都提高了許多，例如，語言表達能力，合作能力，團結能力等等，在參與過程中，我們體驗到了失敗的無奈，成功的喜悅。但這不是最重要的，重要的是它讓我懂得了，在遇到困難時不能選擇逃避，而是應該積極面對，想辦法解決。在與組員發(fā)生不快時，學會寬容。經過一學期的努力，明白了團隊的意義，合作的好處。研究性學習，它讓師生的關系得到改善，同學之間更加團結、更融洽。在學習時我們一起問、一起學、一起開心、一起難過，總之，研究性學習帶給大家的總是有益無害。

組員楊麒美：在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

通過研究性學習，我深受教育和鼓舞，團隊精神就是新時期的一種集體主義的升華和集體主義內容的擴展，我們在工作的分工與合作離不開團隊精神的支撐，沒有團隊精神的支撐就很難有我們各項工作的順利開展，總之，團隊精神就是新時期團結力和凝聚力的所在。

附件：

1. 研究性學習調查問卷

1.你假期是如何度過的？（多選）

a.學習課本知識b.進行課外閱讀c.參加社會實踐

d.上網吧、看電視、打游戲機e.外出郊游

f.其它——

2.假期你有想過打工嗎？

a.有b.沒有

3.你希望找什么類型的工作？（多選）

a.服務員b.售貨員c.推銷員

d.小攤主e.其它——

4.你認為通過什么途徑才能找到好工作？

a.家長、朋友介紹b.招工啟示c.中介公司

d.上門求職e.其它————

5.你打工的目的是：

a.賺錢b.鍛煉c.體驗生活

6.打工對學習是否有影響？

a.有b.沒有

7.打工是學生接觸社會一個途徑，是否有益于學生提早接觸社會呢？

a.有益b.有害c.都有

8.如果您是家長，您會同意您的孩子打工嗎？

a.同意b.不同意c.看情況

e.家教f.其他

9.是不是只有大學生才具備打工的條件，

a.是b.不是c.不一定

10.你是否贊同高中生打工?

a.贊同b.不贊同

11.您認為打工

a.利大于弊b.弊大于利c.有利有弊

12.談談你如何看待打工？

13. 如果你打過工，請問你 收獲最大的是：

2友情提示：

打工應對哪些情況說“不”

1.不要獨自入戶工作；

2.發(fā)生矛盾后不要私自爭執(zhí)，要運用法律手段；

3.不做留宿和下班很晚的工作；

4.不做合同以外的附加工作；

5.對不合法的要求要敢于說不。

打工前的(更多請關注：www.7334dd.com)準備

1.打工地點離家較近為上，路程在半小時以內為好。

2.與同學幾人一同前往，相互既可幫助照應，出了問題也方便考證。

3.把自己打工單位的地址、聯系方式告知家人

第五篇：研究性學習結題報告范文

研究性學習結題報告范文

1.題目：本地飲食文化的研究

2.成員：王智慧·孫雪鋒·鄒鑫麗·金瀅慧·凡夢婷·張子杰·侯壘

3.課題的由來：本地的飲食文化豐富，地方特色小吃多，而多樣的飲食文化讓我們大飽口福的同時，也存在著一些不健康的飲食。我們開展此研究的目的是為了讓大家在享受美味的時候也要吃的健康，也要注意飲食平衡。

4.課題的目的·意義本地飲食口味重多，十分豐富，但食品安全更為重要。那些不健康的飲食都會給人們的身體帶來傷害，通過這次的研究和調查，讓健康飲食的觀點深入每個課題研究者心中，并期待能夠通過這種方法讓更多的人們都健康飲食。

5.小組分工

王智慧，孫雪鋒負責活動記錄、資料整理、撰寫和陳訴報告。

侯壘，張子杰負責網上及圖書資料

鄒鑫麗。金瀅慧，凡夢婷負責走訪和統計周圍同學的飲食習慣和結構。

6.方法和步驟：采用走訪調查的方式

研究過程分為三個階段

1）準備階段；組織建立研究小組隊伍，開始制定方案，確定從四個方面展開調查研究，并實地考察

2）實施階段

將研究組成員分為三個小組，分別對學校，餐館，地方小吃進行實地考察：

第一組同學對附近的中小學學校進行調查，對學校餐館的飯菜的多樣性和膳食的合理性進行觀察

第二組同學在每個餐館展開調查，部分同學采訪餐館廚師，關于本餐館食品種類的多樣性是否合理，是否健康和是否衛(wèi)生進行調查

第三組同學在本地繁華的小吃街上做調查和走訪

各小組對調查結果進行統計分析，提出對飲食文化的健康·安全·衛(wèi)生的合理性建議。

a.通過實地調查，我們發(fā)現在學校里，學生都正處于一生中發(fā)育生長旺盛的時期，生理方面變化也比較大，又面臨著艱巨的學習任務，腦力和體力活動的頻率最高，是長身體的關鍵時刻，需要健康合理的膳食來補充能量和動力，來增強體質。因此中學生的飲食和健康問題已成為現代人們關注的問題之一。

b.通過對餐館的實地調查，我們發(fā)現在大部分餐館的廚房都明顯存在著不衛(wèi)生的情況，這就對餐館中炒出來的菜的衛(wèi)生安全有一定不好，不衛(wèi)生的菜中有細菌會隨著菜進入人體內，從而產生疾病，會對人產生影響。此外餐館食物的新鮮程度和制作過程對食物的質量也是有很 大影響的。

c.我們在最繁華的小吃街中發(fā)現，吃油炸類的東西較多。但這些東西的衛(wèi)生卻不能保證，通過了解資料發(fā)現小吃攤上存在的安全隱患很大，所以，還是盡量少吃。

d.針對以上發(fā)現的問題，我們向學�！げ宛^·街邊小吃都提供了合理的改善建議：1）學校里人多食物的消耗量最大，衛(wèi)生安全也越難保證，所以加大對學校食堂的衛(wèi)生清潔力度，把學校的衛(wèi)生狀況提高。2.在餐館中一定要保證食物的衛(wèi)生質量，和環(huán)境衛(wèi)生。3）使用清潔餐具。4）保障環(huán)境衛(wèi)生。

3}.總結報告

把個小組所收集到的材料進行匯總，整理制作成為調研報告。

7.結論：健康的飲食既可以讓我們吃的開心更能夠吃的放心。本地的風味小吃眾多，可是不健康的食物對人的身體影響很大。當我們在食用那些干凈健康的食物時總是很開心，多種風味小吃可以滿足不同的需要。在滿足食客食欲的同時我們卻忽略了食品安全的重要性。我們從學校里了解到，合理地膳食結構對青少年的生長發(fā)育有很大的影響。通過對餐館的調查，發(fā)現餐館廚房里面存在衛(wèi)生安全隱患，不注意衛(wèi)生就有細菌產生。

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