第一篇：高中生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告純凈水

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

證明氮元素為黃瓜苗的必備元素。

【實(shí)驗(yàn)原理】

植物所吸收的氮素主要是硝酸鹽（no3-）和銨（nh4+），也可以利用某

些可溶性的含氮有機(jī)物，如尿素等。氮是構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要成分。此外，氮存在于核酸、磷脂、葉綠素、輔酶、植物激素和多種維生素（如b1，b2，b6，pp等）中。由于氮作為組成植物體中許多基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組分，對(duì)植

物的生命活動(dòng)有舉足輕重的作用，故氮又稱為生命元素。氮素在植物體內(nèi)可以自由移動(dòng)。缺氮時(shí)幼葉向老葉吸收氮素，老葉出現(xiàn)缺綠病。嚴(yán)重的情況下老葉完全變黃枯死，但幼葉可較長(zhǎng)時(shí)間保持綠色。植物缺氮時(shí)植株矮小，葉小色淡或發(fā)紅，分枝少，花少，籽實(shí)不飽和，產(chǎn)量低。

【材料用具】

1. 兩株生長(zhǎng)健康的黃瓜苗；

2. 兩種植物生長(zhǎng)所需的肥料，其中a種肥料含有氮元素，b種肥料不含有氮元素，a、b兩種肥料其他性質(zhì)相同。

【方法步驟】

1. 在相同正常自然生長(zhǎng)條件下，向兩株黃瓜苗分別長(zhǎng)期施用上述a、b兩種肥料；

2. 觀察一段時(shí)間后兩株植物的生長(zhǎng)情況。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】

施用b種肥料的黃瓜苗的黃瓜葉片發(fā)黃，植株矮小，而施用a種肥料的黃瓜苗無(wú)此癥狀。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

氮元素為黃瓜苗的必備元素。

【思考質(zhì)疑】

氮元素在植物生長(zhǎng)中的主要作用是什么？

陳奕君高一（6）班

第二篇：生物調(diào)查報(bào)告

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。

調(diào)查校園生物種類

調(diào)查目的：(我們一定會(huì)做的更好：www.7334dd.com)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長(zhǎng)2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存�；ò�5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。　石榴花是單性花，一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開(kāi)花時(shí)就能看出來(lái))，只有次花會(huì)結(jié)果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色，有片狀剝落，嫩 枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長(zhǎng)2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存�；ò�5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場(chǎng)所。生長(zhǎng)過(guò)程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長(zhǎng)枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長(zhǎng)期需摘心，控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng)，促進(jìn)花芽形成。

【價(jià)值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng) ，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。

石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐,認(rèn)為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤(rùn)肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應(yīng)用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過(guò)多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開(kāi)胃口、助消化。石榴樹(shù)的根皮,有鞍質(zhì),有驅(qū)除綜蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)作用。

果實(shí)可供食用;果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲(chóng)作用; 也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。

【實(shí)用便方】：

1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數(shù)次。

2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。

3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細(xì)末,吹耳內(nèi)。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細(xì)末,每次服10克,米湯送服,1 日2次。

5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細(xì)末,與芝麻油調(diào)均,涂患處。

7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

月季花

月季，別名長(zhǎng)春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國(guó)江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng)，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽(yáng)光，耐旱、耐寒。月季花為我國(guó)原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后，在17至18世紀(jì)輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過(guò)二百多年創(chuàng)造了二萬(wàn)多個(gè)園藝品種�；ㄔ录�，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用 】

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開(kāi)花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長(zhǎng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色�；ㄆ�10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來(lái)。枝長(zhǎng)，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長(zhǎng)季節(jié)開(kāi)花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長(zhǎng)期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開(kāi)花，而以5～6月及9～10月為盛花期。

【產(chǎn)地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國(guó)是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開(kāi)花減少，品質(zhì)降低，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬�？諝庀鄬�(duì)濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開(kāi)花的特性。

歸類：

校園生物種類調(diào)查表

調(diào)查人萬(wàn)駿杰班級(jí)初中班組別0組調(diào)查地點(diǎn)學(xué)校調(diào)查時(shí)間0：00天氣情況晴生物名稱數(shù)量生活環(huán)境植物：冬青很多陽(yáng)光充足，土壤潮濕雜草較多不限櫻花較少陽(yáng)光充足，土壤潮濕雪松較多陽(yáng)光充足三葉草較多土壤潮濕小葉黃楊較多陽(yáng)光充足，土壤潮濕蒲公英較少雜草叢中石榴較少陽(yáng)光充足，土壤潮濕牽牛花較少陽(yáng)光充足狗尾草較多不限桃樹(shù)較少陽(yáng)光充足，土壤潮濕梧桐樹(shù)較少不限白楊樹(shù)較少陽(yáng)光充足月季較多土壤潮濕棗樹(shù)較少陽(yáng)光充足爬山虎較多爬滿了墻壁松樹(shù)較少不限槐樹(shù)較少陽(yáng)光充足，土壤潮濕橡皮樹(shù)較少陽(yáng)光充足，土壤潮濕動(dòng)物：螞蟻較多干燥的地面蜘蛛較多樹(shù)叢間蚯蚓較少潮濕的土壤里蝴蝶較少花叢中飛舞蜜蜂較多空中壁虎較少墻壁鼠婦較多潮濕的石塊下蒼蠅較多廁所附近蚱蜢較少操場(chǎng)草地上蚜蟲(chóng)較少樹(shù)葉上小飛蛾較多樹(shù)叢中蚊子較多空中毛毛蟲(chóng)較少草叢、樹(shù)叢中蝗蟲(chóng)較少操場(chǎng)草叢中蜻蜓較少空中七星瓢蟲(chóng)較少樹(shù)葉上麻雀較少樹(shù)上蝸牛較多水池邊收獲和體會(huì)

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。最后，我呼吁：讓我們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們的家園—地球。

第三篇：生物調(diào)查報(bào)告

教育調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生面對(duì)課堂提問(wèn)的心理反應(yīng)的調(diào)查報(bào)告

摘要： 本文從調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)的心理反應(yīng)入手，分析不同年段，不同類型學(xué)生對(duì)特定問(wèn)題反應(yīng)的成因。立足學(xué)生發(fā)展層面，審視課堂提問(wèn)的價(jià)值和效度，從而研究分析課堂提問(wèn)該如何把握學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，激發(fā)其最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 課堂提問(wèn) 心理反應(yīng)

一，調(diào)查緣由

課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于課堂提問(wèn)的研究已有很多，心理學(xué)家瑞格對(duì)36位教師進(jìn)行一系列調(diào)查后提出“提問(wèn)是試圖引出言語(yǔ)反應(yīng)的任何信號(hào)”，并指出許多教師對(duì)于課堂提問(wèn)的理解上有些偏差（認(rèn)為課堂提問(wèn)是言語(yǔ)信號(hào)）。劉顯國(guó)對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)從基本原理，設(shè)計(jì)，優(yōu)化及提問(wèn)方法等方面作了較全面系統(tǒng)的論述，認(rèn)為課堂提問(wèn)應(yīng)遵循心理學(xué)原理，教育學(xué)原理：認(rèn)為提高教育成效，需要優(yōu)化課堂提問(wèn)，并提出了針對(duì)性，可接受性，化難為易性等15條優(yōu)化原則。他強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)的重要意義，并提出了課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的一些有益見(jiàn)解。

縱觀課題組收集的相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前幾乎全部的教育工作者都認(rèn)為課堂提問(wèn)是一個(gè)很重要的，有價(jià)值的研究話題。他們也一致認(rèn)為，研究這一課題必須涉及心理學(xué)層面（如劉顯國(guó)認(rèn)為課堂提問(wèn)的涉及必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，遵循心理學(xué)原則）但所有這些研究都從教師的層面來(lái)闡述如何利用心理學(xué)，教育學(xué)原理優(yōu)化課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)，很少直接關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的狀況及學(xué)生的問(wèn)題需要。

因此，課題組認(rèn)為課堂提問(wèn)和答問(wèn)是一個(gè)有機(jī)整體，其中間環(huán)節(jié)是“心理”反應(yīng)。課題組擬從調(diào)查，了解學(xué)生面對(duì)課堂提問(wèn)的心理反應(yīng)入手，分析不同年段，不同類型學(xué)生對(duì)特定問(wèn)題的心理反應(yīng)及成因。本課題立足于學(xué)生發(fā)展層面，審視課堂提問(wèn)的價(jià)值和效度，從而研究分析數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)該如何把握學(xué)生的心靈，激發(fā)其追加學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也是本課題的創(chuàng)新點(diǎn)之所在。

二，調(diào)查的前期準(zhǔn)備及問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

為了設(shè)計(jì)有價(jià)值的調(diào)查問(wèn)題及訪談話題，以準(zhǔn)確了解，捕捉孩子的心理反應(yīng)，課題組程艷首先通過(guò)翻閱教案，訪談，隋唐聽(tīng)課，問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)100名數(shù)學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，了解教師課堂提問(wèn)的類型及方式。調(diào)查前我們以5w體系為指導(dǎo)，對(duì) 可嘆提問(wèn)的類型進(jìn)行了梳理分類，把可嘆“問(wèn)題”干闊為下面五大類。 第一類，是什么，提問(wèn)關(guān)于事實(shí)方面的知識(shí)

第二類，為什么，提問(wèn)關(guān)于原理方面的知識(shí)，

第三類，怎么做，提問(wèn)解決問(wèn)題技術(shù)和能力。

經(jīng)常教師訪談與查閱資料，我們把問(wèn)題的呈現(xiàn)方式歸納為直接呈現(xiàn)法，故事呈現(xiàn)法，游戲呈現(xiàn)法， 操作呈現(xiàn)法 懸念呈現(xiàn)法等調(diào)查發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中用得最多的呈現(xiàn)方法在高年級(jí)是直接呈現(xiàn)法，在低年級(jí)是直接呈現(xiàn)法和操作呈現(xiàn)法。

（六）各層次學(xué)生在課堂提問(wèn)中的需要及獲得需要時(shí)的心理反應(yīng)

………….

四，小結(jié)與建議

五，綜合整個(gè)調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為學(xué)生答問(wèn)的主體需要，老師提問(wèn)的類型，對(duì)問(wèn)

題的呈現(xiàn)方式，提問(wèn)的分寸及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都是影響學(xué)生應(yīng)答心理的重要因素。根據(jù)學(xué)生面對(duì)課堂提問(wèn)所反應(yīng)出來(lái)的各種積極或消極心理及調(diào)查的結(jié)果分析，我們認(rèn)為課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化關(guān)注以下幾個(gè)相輔相成的層面。 （一）建立良好的師生情誼

調(diào)查結(jié)果強(qiáng)烈地表示了學(xué)生內(nèi)心對(duì)于感情的需要。教師是學(xué)生心目中最鮮活的榜樣，學(xué)生最希望從老師身上得到認(rèn)同與鼓勵(lì)，因此教師如果在教學(xué)中始終保持謙和，愉悅 關(guān)愛(ài)的提阿杜，能讓學(xué)生感受到信賴 鼓舞 期待。

（二）關(guān)注學(xué)生的主體需要

管組學(xué)生的主體需要是優(yōu)化課堂提問(wèn)的關(guān)鍵所在。由調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)結(jié)論：學(xué)得有趣 輕松，問(wèn)得 新奇 有趣是學(xué)生最普遍的需要。因此，教師的課題那個(gè)提問(wèn)就是努力體現(xiàn) 趣 和 奇 這兩個(gè)字。以充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。另外，調(diào)查結(jié)果還顯示，不同年級(jí)的血色很難干有不同的學(xué)習(xí)需求，這些需求又因?qū)W生性格 成績(jī)等因素的不同而有所不同。因此，教師不但要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，而且要有一顆細(xì)致溫柔的新，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)生的不同需要，做一個(gè)教育的有心人。

（三），追求問(wèn)題設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)的藝術(shù)

在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上我惡魔你要追求問(wèn)題的價(jià)值性，即問(wèn)題的效度。讓嚴(yán)肅，生硬的問(wèn)題變得生氣，靈動(dòng)，充滿詩(shī)意---這也是我們對(duì)教育藝術(shù)的不懈追求。

第四篇：生物調(diào)查報(bào)告

生物調(diào)查報(bào)告

調(diào)查題目：調(diào)查并觀察植物種子傳播特殊途徑

調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長(zhǎng)知識(shí)調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果： 下表

植物名稱 傳播途徑 觀察情況

1蒼耳 每當(dāng)秋天它的果實(shí)成熟后 , 就會(huì)找機(jī)會(huì)用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動(dòng)

物身上，借機(jī)遠(yuǎn)行，掉落在其他地方生根發(fā)

芽。 一般生長(zhǎng)在田埂，山道旁，草叢中，長(zhǎng)得很矮小，很常見(jiàn)，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長(zhǎng)滿了小刺，就像刺猬一樣，刺

的頂端長(zhǎng)了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會(huì)沾上衣服，成熟的種子聽(tīng)說(shuō)附著力更強(qiáng)。

2鳳仙花:

一種常見(jiàn)的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實(shí)成熟開(kāi)裂之際會(huì)產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會(huì)有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥(niǎo)類、螞蟻、哺乳動(dòng)物都是可能的二次傳播者。

3蒲公英：

菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時(shí)冠毛展開(kāi)，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。借風(fēng)力傳播。

4谷子：

靠鳥(niǎo)類傳播的種子。鳥(niǎo)類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄。靠鳥(niǎo)類傳播種子的植物是比較先進(jìn)的一群，因鳥(niǎo)類傳播種子的距離是所有方式中最遠(yuǎn)的。

結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因?yàn)楸仨氝m應(yīng)環(huán)境，通過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。

第五篇：生物調(diào)查報(bào)告

一．調(diào)查背景

食品安全問(wèn)題關(guān)系到大家的身體健康和生命安全，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，當(dāng)前，我國(guó)食品領(lǐng)域安全形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，食品安全已成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。為了解大家對(duì)食品安全方面的看法，分析存在的問(wèn)題和原因，我們展開(kāi)了關(guān)于食品安全狀況的調(diào)查。

1.目的：我們希望通過(guò)這次調(diào)查，能讓大家的身體健康和生活質(zhì)量得到保障，嚴(yán)厲打擊制，售假冒偽劣食品等違法犯罪活動(dòng)，重建信用規(guī)范市場(chǎng)秩序。

2.時(shí)間：7月20日—7月26日。

3.地點(diǎn)：華聯(lián)超市，旺達(dá)超市，學(xué)校附近的小店，街旁的地?cái)?/p>

4．對(duì)象：食品安全。

5.方式：實(shí)地調(diào)查，上網(wǎng)調(diào)查。

二．調(diào)查過(guò)程及結(jié)果

1.過(guò)程：（實(shí)地調(diào)查）

（1）華聯(lián)超市

我們小組去了華聯(lián)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：包裝上有綠色商標(biāo)的食品是85％，有生產(chǎn)日期的食品是95％，有保制期的食品是95％，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是90％，有廠方地址的食品是95％。

（2）旺達(dá)超市

在旺達(dá)超市，我們的組員調(diào)查到：包裝上有綠色商標(biāo)的食品是80％，有生產(chǎn)日期的食品是90％，有保制期的食品是95％，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品是80％，有廠方地址的食品是90％。

（3）學(xué)校附近的小店

而在學(xué)校附近的小店，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有50％，有生產(chǎn)日期的食品有65％，有保制期的食品有75％，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有70％，有廠方地址的食品是85％。

（4）街旁的地?cái)?/p>

在街旁的地?cái)偵�，我們驚呆了。包裝上有綠色商標(biāo)的食品竟只有15％，有生產(chǎn)日期的食品有10％，有保制期的食品竟然只有5％，有質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有5％，有廠方地址的食品是10％。

表格：

地點(diǎn)華聯(lián)超市旺達(dá)超市學(xué)校附近的小店街旁的地?cái)?/p>

生產(chǎn)日期95%80%50%15%

保制期95%90%65%10%

質(zhì)量安全標(biāo)志90%95%75%5%

廠方地址90%85%85%0%

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該在大型超市購(gòu)買東西，不在旺達(dá)、樂(lè)哈哈、笑哈哈等小型超市購(gòu)買東西，尤其是學(xué)校附近的小店，街旁的地?cái)�，等沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證的地方購(gòu)買東西！ （上網(wǎng)調(diào)查）

我們小組為了更進(jìn)一步了解食品安全狀況，就上網(wǎng)查了資料，發(fā)現(xiàn)城市消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全問(wèn)題，大部分消費(fèi)者愿意為保障食品安全支付少量的額外費(fèi)用。城市消費(fèi)者中，最關(guān)注食品安全的占71.8％，不關(guān)注食品安全的僅占0.6％；購(gòu)買食品時(shí)首選質(zhì)量的占30％，選擇質(zhì)量和價(jià)格并重的占61.7％，選擇“價(jià)格優(yōu)先”的僅占8％；80％以上的消費(fèi)者認(rèn)為超市食品安全狀況好于批發(fā)市場(chǎng)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，50%左右的高收入和中等收入階層只到超市購(gòu)買食品。農(nóng)村消費(fèi)者購(gòu)買食品的價(jià)值取向主要是“價(jià)格優(yōu)先”。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村消費(fèi)者中，74.4％回答會(huì)適當(dāng)考慮食品安全問(wèn)題，但43.7％仍首選價(jià)格便宜。

2.結(jié)果

通過(guò)以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)市民高度關(guān)注食品安全,我們但是和市民對(duì)食品安全的要求還是有距離。市民的食品安全防范意識(shí)加強(qiáng)，政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管。

三．結(jié)論與建議

（結(jié)論）

1.不要吃街頭小吃，注意衛(wèi)生。

2.少吃學(xué)校附近小店里賣的零食。

3.少吃沒(méi)有綠色商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全標(biāo)志、產(chǎn)房地址的食品。

4.少吃油炸類食品，比如：薯片，薯?xiàng)l，同學(xué)們最喜歡吃的“麥當(dāng)勞”等。

5.不吃沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小型店鋪里銷售的“垃圾食品”。

（建議）

通過(guò)這次調(diào)查，我們學(xué)會(huì)了小組成員間的合作與分工，學(xué)會(huì)了與他人交往，學(xué)會(huì)了綜合應(yīng)用信息來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們還知道：要購(gòu)買有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、綠色標(biāo)志的由正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，還懂得了用正當(dāng)途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益.

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《高中生物調(diào)查報(bào)告(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/239929.html

• 上一篇：關(guān)于農(nóng)民收入調(diào)查報(bào)告1500字(精選多篇)
• 下一篇：高中生社會(huì)調(diào)查報(bào)告(精選多篇)