關(guān)于觀后感的作文

　　——《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感

　　前不久，我看了一部很有教育意義的電影——《一個(gè)獨(dú)生女的故事》。這部電影主要講述了一個(gè)不到十歲的小學(xué)生張鳴鳴本來擁有一個(gè)幸福的家庭，然而在短短的一年內(nèi)，父親病逝，母親因重病住院。家里所有繁雜的家務(wù)一下子全部落在了不到10歲的鳴鳴身上，嬌生慣養(yǎng)的她毅然挑起了生活的重?fù)?dān)，接受了生活的考驗(yàn)。

　　鳴鳴是個(gè)在貧困的家庭中成長著的可愛善良的小姑娘。她也曾經(jīng)有一個(gè)溫暖的家……但是父親因病去世，家中只剩下身患重病的母親和年幼的鳴鳴相依為命。在一個(gè)暴雨如注的晚上，鳴鳴的媽媽呼吸困難，需要氧氣，但氧氣袋里沒有氧氣了，鳴鳴不顧外面的大雨，飛奔出去，一個(gè)人跑到醫(yī)院為媽媽充氧氣時(shí)，我仿佛感覺到一團(tuán)火在我的胸中急促地燃燒——緊緊牽動(dòng)著我心的是做女兒的那種孝心、那種愛心、那種毫不利己的仁愛之心……眼淚滾落在我的掌心。

　　一個(gè)10歲的小女孩，本來應(yīng)當(dāng)享受童年的大好時(shí)光，老天卻偏偏給她開了個(gè)玩笑。但是，就在這樣的生活環(huán)境下，她卻依然保持著一顆純潔善良、熱愛生活的心。電影里所有細(xì)節(jié)無一例外地告訴我們：命運(yùn)雖然對(duì)她不公平，但她從未抱怨過，反而將不公的命運(yùn)作為鍛煉自己的機(jī)會(huì)。她還堅(jiān)信，她一定可以克服所有的困難！這種勇于奮斗、樂觀向上的精神不值得我們當(dāng)今的孩子去學(xué)習(xí)嗎？

　　這時(shí)候，我想起了前不久，有好幾位家長給我反映，說自己的孩子，現(xiàn)在長大了（六年級(jí)學(xué)生），不聽話了，什么事都自作主張。父母在某些事上給他建議或提醒，他們就嫌父母羅嗦，還跟父母頂撞，氣勢(shì)洶洶的樣子，根本不尊重父母。認(rèn)為父母為他們付出是天經(jīng)地義的。也從來沒有關(guān)心和理解父母的心。

　　還有以前發(fā)生在我們身邊的“徐立殺母事件”和我在《金華晚報(bào)》上看到過的一篇報(bào)導(dǎo)：一對(duì)育人無數(shù)的教了20多年書的老教師，卻教不好自己的兒子，面對(duì)有“網(wǎng)癮”的兒子，他們左右為難——每天望著一天緊似一天的學(xué)習(xí)，如坐針毯。他們撥通了6138熱線，講述了他們對(duì)兒子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后的無效努力，以及他們對(duì)教育的困惑和反思。他們的描述中有這樣幾句話“我真的沒有辦法，他玩游戲時(shí)，我在旁邊講道理。他嫌我煩，甚至對(duì)我說‘你要是不讓我玩，我就考得更差！你讓我難過，我會(huì)百倍還給你’”這些話像刀一樣，句句刺得他們心痛。

　　想到這些，我的心久久不能平靜。當(dāng)前，孩子感恩意識(shí)的缺失非常普遍。面對(duì)父母的哺育之恩，很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受著父母帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻(xiàn)；在處理人際關(guān)系中惟“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛，不知回報(bào)；現(xiàn)在，普遍家庭只有一個(gè)孩子，父母寵愛孩子，凡事替孩子包辦。好吃的留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子背著，家務(wù)不讓孩子碰著，有的學(xué)生飯還要大人喂著，都是無條件的給予，沒有培養(yǎng)小孩的回報(bào)意識(shí)。再加上父母抱著“再窮不能窮孩子”的傳統(tǒng)觀念，致使絕大多數(shù)孩子不知道“一粥一飯來之不易”的道理；很多孩子不體諒父母的艱辛，父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)，孩子認(rèn)為理所當(dāng)然。更不用說有多少孩子受過生活的磨煉，經(jīng)受過苦難的考驗(yàn)了。

　　我想這部電影是教育當(dāng)代孩子和家長的最好教材。我們要教育孩子努力克服自己身上的嬌氣和驕氣，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神，樹立樂觀自信、不怕艱難困苦的信心和毅力。同時(shí)我也深深感覺到對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育應(yīng)該是我們教育者當(dāng)前的第一件大事。()學(xué)校應(yīng)把感恩教育作為德育工作的重點(diǎn)，開展系列教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行感謝父母，感謝老師，感謝所有幫助過你的人的教育，強(qiáng)化學(xué)生的感恩思想，讓同學(xué)們懂得自己的成長離不開父母、老師的關(guān)心、教育和培養(yǎng)；讓學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周圍的人心存感激，從而幸福愉快地生活，進(jìn)而主動(dòng)幫助需要幫助的人，走出大寫的人生之路。

　　在這場(chǎng)戲里面，還有一個(gè)人令我佩服，并值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。那就是鳴鳴的班主任。她很關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)。有一次，鳴鳴出黑板報(bào)，鳴鳴和另外一個(gè)同學(xué)連飯也來不及吃，一直在寫在畫。老師上來了，看見她們倆還沒吃飯，連忙叫她們?nèi)コ�。她看見其中有一位同學(xué)只帶了一點(diǎn)飯，于是說明原因，叫她要注意營養(yǎng)均衡。鳴鳴只帶了一點(diǎn)點(diǎn)菜，沒有肉，老師看見了，把自己帶了的菜分了一半給她。在鳴鳴媽媽住院期間，老師也常常在放學(xué)之后去探望她，每次去都帶一些水果。

　　熱愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。在教育過程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。“愛是教育的基礎(chǔ)”。熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量和師德建設(shè)的內(nèi)在要求。在二十幾年的教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到師德建設(shè)尤其要突出“愛”字，愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。

　　愛是無私的，只有真愛，才能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的靈魂。作為教師，要不分親疏、不看背景，一視同仁地面對(duì)學(xué)生，特別要關(guān)愛后進(jìn)生和像鳴鳴一樣的特殊學(xué)生。

　　對(duì)他們更是要傾注更多的愛心和耐心。應(yīng)經(jīng)常和他們談心，了解他們的內(nèi)心世界和家庭情況，經(jīng)常抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，應(yīng)及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。

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