孩子自覺(jué)我省心讀后感（一）

　　這是著名方法學(xué)家吳甘霖夫婦19年的教子手記，是一本以現(xiàn)身說(shuō)法的方式，讓廣大父母有效培養(yǎng)“自覺(jué)型孩子”的著作。

　　作者的兒子吳牧天，原是一個(gè)“搗蛋王”，后來(lái)在父母引導(dǎo)下，成為善于自我管理的學(xué)生，并考上美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。他總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)作的《管好自己就能飛》一書(shū)，榮登全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)排行榜總榜，激發(fā)全國(guó)近百萬(wàn)學(xué)生的“自我負(fù)責(zé)，自我管理”熱潮。

　　當(dāng)今的家庭教育和學(xué)校教育，最大的缺陷在于講道理太多，講方法太少。本書(shū)通過(guò)生動(dòng)事例，總結(jié)了一系列讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)精神和自我管理習(xí)慣的有效方法：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“管時(shí)間”到“管心情”，從“戰(zhàn)爭(zhēng)型人格”到“正面溝通”，以及有效教子的九字方針（“聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上”），有效批評(píng)的“三明治”方針……

　　“孩子一自覺(jué)，父母何必逼！”本書(shū)最想告訴讀者的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)的好習(xí)慣，廣大父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長(zhǎng)！

　　孩子自覺(jué)我省心讀后感（二）

　　因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，很久沒(méi)有多余的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)博客里的一些精華了。但對(duì)喆媽公益閱讀一次又一次推出的免費(fèi)試讀活動(dòng)卻是一如既往地默默關(guān)注著。三月下旬，看到一本書(shū)名很吸引人《孩子自覺(jué)我省心》，就試著申請(qǐng)了，沒(méi)想到真成了10位幸運(yùn)者之一。在此，深深感謝喆媽公益閱讀團(tuán)隊(duì)的所有成員。

　　像往常一樣，收到書(shū)后，我最先翻看的便是目錄，因?yàn)槟夸浝镎故镜氖俏壹庇谥�道的�?nèi)容，每一個(gè)標(biāo)題都吸引著我的眼球——

　　從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”——這正是我育兒一直所追求的境界，很想知道作者是如何做的。

　　自我負(fù)責(zé)的三大要點(diǎn)——這樣的要點(diǎn)，很想一探究竟

　　寫(xiě)作文的意義：不為當(dāng)作家，而為開(kāi)展自我教育——跟我的育兒觀點(diǎn)驚人地一致啊，我也是這么期盼的。

　　要管好事情，先管好心情——非常有道理，我要把這句話贈(zèng)送給兒子，適合當(dāng)“座右銘”，呵呵！

　　自我管理最重要的三句話——這是核心內(nèi)容，希望快點(diǎn)看到這部分的內(nèi)容！

　　只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多——多棒的觀點(diǎn)哪！

　　學(xué)會(huì)“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點(diǎn)。

　　做正常人，做能干人，做有貢獻(xiàn)的人——我想這是普天下父母對(duì)孩子最美好的愿望。

　　聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上——這九字方針不錯(cuò)，一定要好好學(xué)習(xí)。

　　自我管理的“一二三四”法則——這部分值得好好研讀和體會(huì)

　　當(dāng)每一個(gè)目錄中的標(biāo)題一一進(jìn)入我的視線中，我不禁被這本書(shū)深深吸引——吳甘霖、鄧小波夫婦成功打造“自覺(jué)型孩子”的教子手記、19年的家教心得躍然于我的眼前，必將帶給我滿滿的收獲，這么多年，一直在尋找這樣的好書(shū)，終于得償所愿。

　　我習(xí)慣性地拿起一支筆，以便在一些精彩之處作出記號(hào)，可以找機(jī)會(huì)與我的兒子一起分享其中的精華。()當(dāng)我讀到第14頁(yè)“16歲學(xué)生智能尖刀：越早學(xué)會(huì)自我管理，越能體會(huì)成長(zhǎng)甜蜜”這部分內(nèi)容時(shí)，我毫不猶豫地用筆打上一個(gè)五角星，并寫(xiě)了四個(gè)字：“給兒子看”。因?yàn)榭赐赀@一段，我深切地體會(huì)到，人活在世上，尤其是成長(zhǎng)中的孩子，在今后的生活中將面臨各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，我們作為父母必須讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題和冷靜解決問(wèn)題。而讀到19頁(yè)“21世紀(jì)教育的四大支柱”——學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活！這樣的觀點(diǎn)也正是我想告訴兒子的，也是始終追求的育兒目標(biāo)。當(dāng)看到76頁(yè)牧天比較重視“為未來(lái)學(xué)習(xí)”這一段時(shí)，給我?guī)��?lái)了思考：的確，就如悅悅這樣即將面臨小升初的孩子，他的小腦袋瓜里也還沒(méi)形成“為未來(lái)學(xué)習(xí)”的概念，只是在跟著老師和父母的推力盲目地向前，跟他講道理，他也能聽(tīng)得進(jìn)，但落實(shí)到行動(dòng)上，就打了折扣，正如書(shū)中所說(shuō)：典型的“有觸動(dòng)，缺行動(dòng)”……

　　閱讀此書(shū)，讓我最深的一個(gè)體會(huì)就是，孩子自我管理意識(shí)的形成，還得靠家長(zhǎng)的引導(dǎo)、督促和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，就比如作者讓兒子每天寫(xiě)自我管理的日記，如果沒(méi)有形成一種習(xí)慣，是很難堅(jiān)持下去的，我相信父母在其中也付出了很多。唯有付出，才有收獲。培養(yǎng)自覺(jué)型的孩子一直是廣大父母的最大愿望，但育兒路上，父母付出多少將決定孩子成就大小。

　　孩子自覺(jué)我省心讀后感（三）

　　孩子難管，學(xué)生難教，相信這是困擾許多家長(zhǎng)和教師的難題，現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克曾說(shuō)，“最好的管理就是自我管理。”然而，中國(guó)的孩子為什么普遍缺乏自覺(jué)性呢？這與當(dāng)今家長(zhǎng)喜歡大包大攬，而老師又沒(méi)能真正把學(xué)生當(dāng)作教育主體來(lái)對(duì)待有密切關(guān)系。

　　我現(xiàn)在還清楚地記得，去年暑假的一個(gè)午后，當(dāng)我讀完吳牧天的《管好自己就能飛》時(shí)，是多么盼望快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，盼望自我管理也能在我們班的學(xué)生身上發(fā)揮神奇的作用。今天，讀到吳甘霖、鄧小波的新作《孩子自覺(jué)我省心》，我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性、提高他們的自我管理能力更有信心了。

　　作為一名班主任，同時(shí)也是一個(gè)母親，我很喜歡吳牧天《管好自己就能飛》一書(shū)的書(shū)名：一個(gè)遵守規(guī)則并學(xué)會(huì)自我管理的人，才是一個(gè)真正自由的人；一個(gè)遵守規(guī)則并且能夠自我管理的人，飛到哪里都不會(huì)迷失方向�！逗⒆幼杂X(jué)我省心》是吳牧天的父母聯(lián)手創(chuàng)作的，全面展示了夫婦二人19年間培養(yǎng)自覺(jué)型孩子的教子手記，介紹了諸多實(shí)用、有效的教子方法，我也從中深刻地領(lǐng)悟到：自覺(jué)一定有方法！

　　不少老師、家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，最困惑的事情就是“不聽(tīng)話”，而這本書(shū)提供了不少管用的“絕招”，如有效教子的九字方針——聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上，有效批評(píng)的“三明治”方針——先肯定、再批評(píng)、再勉勵(lì)，等等。此外，吳甘霖老師總結(jié)的“自我管理的一二三四法則”以及“4歲可學(xué)方法論，6歲可學(xué)辯證法”等教育方法，新穎實(shí)用，都給了我很多啟示。

　　通讀全書(shū)，給我印象最為深刻的，就是吳牧天記錄的長(zhǎng)達(dá)68萬(wàn)字的自我管理日記，這些每日一點(diǎn)一滴的總結(jié)與反思，最終聚沙成塔，形成了他堅(jiān)不可摧的生活好習(xí)慣和步步為營(yíng)的未來(lái)之路。吳牧天從17歲生日那天起，每天記錄以下幾方面內(nèi)容：

　　一、關(guān)鍵詞：將當(dāng)天的主要內(nèi)容，以最精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)。

　　二、昨日計(jì)劃執(zhí)行情況：對(duì)頭一天計(jì)劃的運(yùn)行情況進(jìn)行回顧，免得計(jì)劃落空。

　　三、今日最大收獲：今天取得的主要成績(jī)，或在某方面得到的正面啟示。

　　四、今日反思：今日犯的錯(cuò)誤或看到別人身上發(fā)生、自己應(yīng)借鑒的教訓(xùn)。

　　五、明日計(jì)劃：對(duì)明天要做的事情提前做好安排。

　　于是，我也讓我班上的學(xué)生，嘗試照著書(shū)上的方法每天總結(jié)自己的學(xué)習(xí)生活。“收獲”可以來(lái)自一個(gè)人、一件事、一本書(shū)、一處景……“反思”可以讓孩子們深入地反省自己和別人的成長(zhǎng)。不用家長(zhǎng)和老師說(shuō)教，就有自己對(duì)事物的看法和見(jiàn)解，這是成長(zhǎng)的必要功課。“計(jì)劃”則要細(xì)化到具體的事情，如：幾道題，幾點(diǎn)完成作業(yè)，看幾頁(yè)書(shū)等，這樣有利于第二天的反饋評(píng)價(jià)。“關(guān)鍵詞”可以是詞語(yǔ)，也可以是短句，可以幫助孩子們提煉“收獲”中的中心意思。

　　想想看，學(xué)生的自我管理日記從四年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)，若是堅(jiān)持到六年級(jí)畢業(yè)，那不僅是寫(xiě)多少萬(wàn)字的事情，而是能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　青少年學(xué)生的成長(zhǎng)，不能寄托在老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和逼迫下，而必須建立在青少年學(xué)生自覺(jué)負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上。因此，能讀到《管好自己就能飛》和《孩子自覺(jué)我省心》這兩本書(shū)，我覺(jué)得非常幸運(yùn)，因?yàn)檫@兩本書(shū)明確指出了自我管理的理念和方法。

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