《浸月寺的風(fēng)鈴》讀后感（一）

　　一切都從那個(gè)名叫紙?jiān)碌呐�孩說(shuō)起，她的出現(xiàn)，讓要強(qiáng)的桑桑改變了一切的壞習(xí)慣。

　　平日里愛(ài)臟的桑桑，現(xiàn)在干凈起來(lái)了——吃胡蘿卜都不洗，更不肯洗手的桑桑，現(xiàn)在變得勤快多了，胡蘿卜洗了，手也洗了，成一個(gè)講究衛(wèi)生的好孩子了。

　　桑桑，一個(gè)活潑，頑皮，懂事，要強(qiáng)，淳樸又富于幻想不諳世事的男孩，為了紙?jiān)�，拼命與劉一水一伙交戰(zhàn)，即使受傷也不在乎。這讓我感受到桑桑極有正義感，又打抱不平，還有著頑強(qiáng)的毅力。

　　這讓我想起我們班的男生來(lái)。

　　他們時(shí)不時(shí)的拿一只用完了的水筆，把筆尖去了，使之成為一根管子。然后把一片紙放在嘴里咬，咬啊咬啊，很長(zhǎng)一陣子后，連著那根管子，往別人身上噗的一吹。結(jié)果，那個(gè)在嘴里反復(fù)咀嚼的紙片就軟成一灘泥，從管子里噴射而出，飛落在對(duì)方身上。如果不幸的是，對(duì)方與之面對(duì)面，那軟泥般的紙片就會(huì)噴射在臉上。

　　想來(lái)想去，還是覺(jué)得桑桑可愛(ài)。他雖然淘氣，頑劣，但沒(méi)做過(guò)傷害到他人的事。而我們班的男生，實(shí)在是令人生氣，如此頑劣和惡心的事情，都會(huì)做得出來(lái)，造成他們不同的，是什么呢？

　　說(shuō)完了桑桑，再說(shuō)紙?jiān)隆?/p>

　　紙?jiān)履�？一個(gè)聰明乖巧的女孩，恬靜文弱，懂詩(shī)詞，寫(xiě)一手好字，是一個(gè)極為優(yōu)秀的女孩子。因?yàn)檫@個(gè)，桑桑的校長(zhǎng)爸爸和媽媽都特別喜歡紙?jiān)拢�尤其是桑桑的妹妹柳柳，最喜歡和紙?jiān)峦�，纏著紙?jiān)聻樗�講故事，還要紙?jiān)伦≡谒�家里�?/p>

　　紙?jiān)履軐?xiě)一手好字，學(xué)校的老師蔣一輪極為欣賞，時(shí)常把紙?jiān)聦?xiě)的字拿給桑喬校長(zhǎng)看，兩人都表示稱(chēng)贊。

　　紙?jiān)码x家遠(yuǎn)，總來(lái)遲到。每一次遲到，蔣一輪老師都要等著她，耐心地對(duì)待，沒(méi)有讓紙?jiān)聻檫t到的事與同學(xué)鬧任何的不愉快。

　　我們班的女生，有些脾氣很暴躁。如果你不小心踩到了她掉落在地上的筆，她一看到就立馬火冒三丈的，又吼叫又吵鬧的，不單單是要賠償那只筆，還發(fā)出了嚴(yán)厲的警告，下次再踩到就要屁股開(kāi)花。

　　呵呵，又想到我自己了，我就是這種暴躁型的人。

　　和紙?jiān)乱槐饶兀考堅(jiān)率翘焐系男∠膳�，不僅漂亮文靜，而且優(yōu)雅嫻淑，每個(gè)人都喜歡的對(duì)象；我們呢？就像地上的跳蚤，天天蹦來(lái)蹦去，上躥下跳的，沒(méi)個(gè)正形樣，每個(gè)人見(jiàn)了都厭倦且頭疼不已。

　　蔣一輪是學(xué)校老師，桑桑最崇拜的人，擅長(zhǎng)文藝，對(duì)待班級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待學(xué)生耐心有加，()是同學(xué)們極為喜歡的好老師。蔣一輪有一嘴好笛子，與村里的美女白雀產(chǎn)生了浪漫的愛(ài)情。

　　想想我們學(xué)校的老師，動(dòng)不動(dòng)對(duì)我們大喊大叫，很少的溫柔面孔出現(xiàn)，更別說(shuō)文藝了，連句唱歌都不會(huì)，別說(shuō)吹笛子了。

　　如果蔣一輪老師還有桑桑紙?jiān)滤麄�，這美好的一切來(lái)到我們學(xué)校，我們肯定喜出望外，以為是天上掉餡餅了呢！

　　《浸月寺的風(fēng)鈴》讀后感（二）

　　小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書(shū)。一年級(jí)寒假?gòu)摹而B(niǎo)船》開(kāi)始讀起，從此一發(fā)不可收拾。其中，《草房子》小嬌看過(guò)很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對(duì)于環(huán)境的渲染和人物的心理、動(dòng)作描寫(xiě)真實(shí)而細(xì)膩，百讀不厭。

　　長(zhǎng)江少年兒童出版社重又給我們呈現(xiàn)了畫(huà)本版的《草房子》，并且根據(jù)人物故事不同，分成了《禿鶴不是一只鶴》、《浸月寺的風(fēng)鈴》、《月光下，紅菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的紅大門(mén)》、《大屋夢(mèng)里的羊》、《再見(jiàn)了，白雀姐姐》、《在長(zhǎng)長(zhǎng)的河流上》和《天空的花環(huán)》精美的九本，典雅的中國(guó)圖畫(huà)給我們重現(xiàn)了故事場(chǎng)景，猶如身臨其境，圖文配合的相當(dāng)精妙。曹老師對(duì)于人物的刻畫(huà)，在圖畫(huà)中找到了印證。

　　《草房子》中最喜歡的人物就是紙?jiān)�，這個(gè)聰明乖巧，恬靜好學(xué)的女孩就是《草房子》畫(huà)本第二冊(cè)《浸月寺的風(fēng)鈴》的小主人公了。紙?jiān)率莻�(gè)神秘的小姑娘，她的突然出現(xiàn)，不禁促使桑桑從原來(lái)的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚。慧思和尚是一個(gè)極有修養(yǎng)的人。雖然文中沒(méi)有說(shuō)出慧思和尚和紙?jiān)碌年P(guān)系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細(xì)膩的筆觸下，從紙?jiān)陋?dú)特的教養(yǎng)中無(wú)疑能讀到慧思和尚就是紙?jiān)碌母赣H。宗教碰撞到現(xiàn)實(shí)的生活中，人們還不太能接受這種事情的時(shí)代里，慧思和尚只能默默的關(guān)心他的孩子。

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