季氏將伐顓臾讀后感（一）

　　在經(jīng)歷過上一次比賽到現(xiàn)在已經(jīng)離開古代文學(xué)又有一些時(shí)間了，雖然對(duì)于一個(gè)語文教師來說古代文學(xué)是應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，但因?yàn)楦鞣N原因我確實(shí)不輕易去翻看，現(xiàn)在又要去面對(duì)，只好再一次打開這方面的書，不過這一次的感受卻與以前完全不同。

　　《季氏將伐顓臾》是《論語》里的一篇文章，文章共記載了孔子的三段話，這三句話都包含著對(duì)季康子的譴責(zé)和對(duì)自己學(xué)生的批評(píng)、教誨，孔子以充足的理由譴責(zé)了季氏伐顓臾的戰(zhàn)爭決策，宣傳了行仁政施教化的政治主張和“均無貧，和無寡，安無傾”的防患安邦治國的思想。一方面表現(xiàn)出一個(gè)教育者循循善誘，誨人不倦的精神。

　　我心里直覺得假如每一個(gè)人都學(xué)習(xí)孔子的行仁政施教化、循循善誘，誨人不倦的思想就好了，身邊有很多這樣的人，自己稍微有一點(diǎn)權(quán)利便對(duì)人指手劃腳，或動(dòng)不動(dòng)就大聲喝斥，不把別人當(dāng)人看，或總覺得只有自己想的做的才是最好的，別人做得多錯(cuò)得多�，F(xiàn)在越來越多的民告官，但勝訴的卻并不多，而且現(xiàn)在很多獄警虐待犯人導(dǎo)致犯人出這樣那樣的問題，這些也就算了，畢竟那些是“高級(jí)流氓”，素質(zhì)良誘不齊。而這些發(fā)生一些學(xué)�；蛘哒f是在一些教育部門，這就讓人聳人聽聞了，經(jīng)常聽到一些人說自己的領(lǐng)導(dǎo)要么說什么“白道黑道都有人”等類似的話，或者沒做一些事或做了沒做好當(dāng)眾破口大罵，不知道他（她）是否讀過孔子呢？

　　季氏將伐顓臾讀后感（二）

　　孔子曾告誡他的學(xué)生要做君子之儒，而要警惕自己不小心淪落為小人之儒�？鬃哟搜援�(dāng)非泛泛而論，而是有著切己之痛的有感而發(fā)之言。他的學(xué)生，才華橫溢，能言善辯，有著接觸治理能力的冉有竟然就是這樣的一個(gè)小人之儒，這讓孔子大為生氣也大為傷心。深受刺激之下，孔子才一再要求門人注重道德的修養(yǎng)，毋為小人之儒。

　　何為君子之儒？何為小人之儒？君子之儒，他的學(xué)問即是他的人生，他的人生就是他學(xué)問最好的寫照。這就是孔子所說的“古之學(xué)者為己”，學(xué)習(xí)乃是自己人格的提升與完善的過程，學(xué)習(xí)注重的是內(nèi)在生命的成長，促進(jìn)心靈世界的豐富，從而成為滾滾紅塵中高高豎立的價(jià)值標(biāo)桿，維系著人的尊嚴(yán)與價(jià)值于不墜。當(dāng)然君子之儒也并非不犯錯(cuò)誤，但他們具有“過而能改，善莫大焉”的優(yōu)良品質(zhì)，擁有“聞過則喜”的寬闊胸懷。正如子路和孔子談?wù)撔l(wèi)國國君假如任用孔子的話，孔子最先做的將會(huì)是什么事，當(dāng)孔子說：“必也正名乎！”子路馬上批駁老師這樣做太迂腐了。但當(dāng)孔子陳述了自己的觀點(diǎn)后，子路當(dāng)即改過，子路真有“吾愛吾師，吾更愛真理的風(fēng)范”！其后子路終身服膺孔子的教誨，并用生命來踐行自己的價(jià)值觀。子路實(shí)在稱得上孔門“君子之儒”的代表，也難怪深得孔子的信任�？鬃釉谧约盒幕乙饫涞臅r(shí)候感嘆說：“道不行，乘桴浮于海。從我者其由與！”

　　再看小人之儒，他們可能學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，卻無人格操守。他們的學(xué)問和人生是割裂的，人格是分裂的。他們把學(xué)問當(dāng)做獵取功名利祿的工具，完全無視學(xué)問的價(jià)值屬性。他們就是孔子所批評(píng)的“今之學(xué)者為人”之徒。雖然他們能言善辯，但孔子一針見血指出他們“巧言令色鮮矣仁”。

　　當(dāng)我們翻開《季氏將伐顓臾》時(shí)，我們自然會(huì)感到疑惑一連串的疑惑，文章開頭說“季氏將伐顓臾”，這里用的是“伐”字，而接下來和孔子說的時(shí)候卻用了“有事”這樣一個(gè)中性詞，“伐”代表的是堂堂正義之師，是吊民伐罪，何以棄此不用，反用模糊語言“有事呢”？冉有和子路一起去見孔子，何以從頭到尾未見子路說話？這與子路平時(shí)性格不太符合，子路是一個(gè)好沖動(dòng)卻“當(dāng)仁不讓與師”的人�？鬃釉谂�評(píng)時(shí)為何只針對(duì)“冉有”，并在冉有聲稱“吾二臣者皆不欲也”仍舊只批評(píng)冉有，這是否有失公平？

　　為了回答這些疑問，我們必須回到事情的起初。冉有和季路來見孔子告知孔子即將進(jìn)行的重大軍事行動(dòng)，是出于禮節(jié)性的拜訪以示對(duì)老師的尊重，()還是兩位同學(xué)在此事件中意見相左，誰也無法說服誰，所以需要老師來定奪，一錘以定音？這是理解這篇文章的關(guān)鍵！我們認(rèn)為是第二種，即兩位學(xué)生意見不一致。孔子著《春秋》，常“以一字寓褒貶，讓亂臣賊子懼”，作為孔門的資深弟子焉能不知“伐”與“有事”的區(qū)別？冉有深知子路的暴脾氣，如果用“伐”字，恐怕孔子還沒有說話，子路早就跳起來大叫我不同意了，所以冉有很有技巧的使用了“有事”這個(gè)中性詞，讓子路無話可說，也可讓孔子誤認(rèn)為他們兩人是同盟軍。但孔子是何等智慧的人，冉有的小伎倆豈可逃過孔子的如炬慧眼�？鬃又苯亓水�(dāng)?shù)呐�評(píng)冉有而非他們兩人�？鬃拥娜龡l無可辯駁意見，加上“何以伐為”的反詰，如泰山壓頂，以雷霆萬鈞之勢(shì)把冉有原有滿滿的信心打得無影無蹤。

　　面對(duì)孔子巨大的道德優(yōu)勢(shì)，頗富心計(jì)的冉有一計(jì)不成，再生一計(jì)。正面進(jìn)攻不行，那就實(shí)行迂回包抄的戰(zhàn)術(shù)。“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔門中不但老師對(duì)學(xué)生非常了解，從而因材施教，學(xué)生對(duì)老師也非常了解。冉有深知孔子是最講禮的人，因此不會(huì)直接批評(píng)統(tǒng)治者，所以冉有把季氏這面大旗扯起來，這樣孔子就不好針對(duì)季氏說什么了，而冉有就可以借老師默許這個(gè)理由來壓服子路，因?yàn)樽勇穼?duì)老師最忠心，同時(shí)又可以推卸自己的責(zé)任，真可謂一舉兩得。不得不說冉有心思的縝密和良好的心理素質(zhì)。應(yīng)該說一般人，恐怕都會(huì)被冉有這樣忽悠過去了，可孔子何等樣人物，圣人豈可欺哉！孔子以一句“是誰之過與？”把冉有的如意算盤徹底打破了。

　　面對(duì)孔子如此嚴(yán)厲的指責(zé)，聰明的冉有不可能看不出孔子已經(jīng)生氣了，可冉有不僅沒有悔改，反而赤膊上陣了，冉有為何如此犯險(xiǎn)而上呢？只有一個(gè)理由可以合乎邏輯的解釋他這樣做的緣由。那就是冉有不僅不是“有事于顓臾”的反對(duì)者，很可能是一個(gè)出謀劃策者，至少是這一計(jì)劃的熱心支持著和執(zhí)行者。也許他已在季氏面前夸下�？冢�定可說服孔子支持或默許，在輿論上贏得道義支持，從而實(shí)行季氏的既定方針。

　　冉有一句“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂。”徹底激怒了孔子，溫良恭儉讓的孔子終于金剛怒目了，“求！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。”孔子為何會(huì)如此憤怒呢？因?yàn)槿接凶鳛榧臼系募页急緫?yīng)該輔佐他為政以德，可現(xiàn)在冉有完全違背老師的教導(dǎo)，追求的是赤裸裸的利益，這不是典型的“小人喻于利”嗎？如此聰明的學(xué)生墮落為一個(gè)眼里只有利益的的小人，孔子總不心痛和焦急呢？孔子多么希望自己這一聲獅子吼能喚醒冉有迷失的靈魂。

　　然而教育不是萬能的，教育的效用是有限度的。冉有終究辜負(fù)了孔子殷殷的教導(dǎo)，無可挽回的墮落為“小人之儒”了。“季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。”是可忍孰不可忍，原則問題絕不寬容，“非吾徒也。小子鳴鼓而攻之可也。”孔子不僅不念師生之情，更不許他的學(xué)生念及同學(xué)之情，這可見冉有之事對(duì)孔子的傷害至深，也可顯見孔子堅(jiān)守原則的堅(jiān)定性。

　　冉有成了后世御用文人的祖師爺，這類人的可惡可恨之處在于他們?yōu)榻y(tǒng)治階級(jí)種種非法行徑披上合法的外衣，使統(tǒng)治階層的犯罪合理化。這些御用文人混淆了是非觀念，顛倒了黑白，使道德虛無化，這將使整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀念混亂不堪，對(duì)民族生命力造成嚴(yán)重的斫傷。文人一旦無行，后果很嚴(yán)重，因?yàn)檫@是社會(huì)精英階層的墮落。古人沉痛的總結(jié)說：“仗義每從屠狗輩，負(fù)心多為讀書人！”如果一個(gè)社會(huì)讀書人選擇做冉有的人多了，也預(yù)示著這個(gè)社會(huì)的精英階層整體性墮落了，也預(yù)示著這個(gè)社會(huì)已經(jīng)走在覆滅的路途當(dāng)中了。知識(shí)分子喪失道義的擔(dān)當(dāng)，也許是中國社會(huì)不斷陷入治亂循環(huán)的一個(gè)重要原因吧。但中華民族之所以能夠劫后重生，就在于任何一個(gè)黑暗的年代，于萬馬齊喑的無邊黑夜里，仍然有著“知其不可而為之”的志士仁人，是他們薪盡火傳，點(diǎn)亮了歷史的天空。他們就是孔子所稱許的“君子之儒”。

　　在今天這個(gè)改革開放的年代，在這個(gè)利益格局面臨大調(diào)整的年代，每一個(gè)知識(shí)分子同樣面臨著選擇：子路或者冉有。這將拷問著我們的良知，也關(guān)乎著我們民族的未來。

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