家長(zhǎng)愛的教育讀后感（一）

　　文/王瀟圻的家長(zhǎng)

　　暑假里，在施老師的推薦下，我和孩子一起讀了意大利亞米契斯著的《愛的教育》。在紛紜復(fù)雜的世界中，“愛”究竟是什么，有什么力量，讓我和瀟圻跟著這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去尋找答案吧。

　　這是于1886年寫的一部?jī)和�小說。小說以一個(gè)叫安利柯（音譯，不同版本有所不同）的男孩的眼光，記錄了從10月份4年級(jí)開學(xué)的第一天到第二年7月份發(fā)生在身邊的各式各樣感人的小故事。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、帶病上課的老師等，正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶到了一個(gè)愛的世界。書的每個(gè)章節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。文中沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，卻讓我們感受到了“愛的教育”，給我和孩子上了一堂生動(dòng)的“愛的教育”課。

　　《愛的教育》中有這樣一篇日記《我們的老師》，講述的是上學(xué)的第一天，新老師與同學(xué)們見面時(shí)的情景。“在這個(gè)世界上，我已經(jīng)沒有親人了�，F(xiàn)在，你們就是我的家人，你們就是我的孩子，我愛你們，希望你們也喜歡我。我不愿意責(zé)罰你們，但是，請(qǐng)拿出你們的真心，把這里當(dāng)成自己的家。”多么樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，把老師對(duì)學(xué)生的濃濃的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。瀟圻說：“我們的施老師也是這樣，把我們班這樣的大集體比成是家，我們是這個(gè)家里的五十三個(gè)孩子”。這就是愛。

　　《我的女老師》講述的是安利柯二年級(jí)的女老師到家里做客，“老師臉色不大好，頭發(fā)也白了些，還經(jīng)�？人裕瑸榱撕⒆觽儯�老師講課時(shí)的聲音要很大，生怕后面的孩子聽不清她講的內(nèi)容。”讀到這兒時(shí)，瀟圻說：“我們的施老師也是這樣的，一年級(jí)時(shí)，因?yàn)橛蒙み^度，咽喉時(shí)常疼痛，可是為了我們的學(xué)習(xí)，從不輕易請(qǐng)假，從不落下一堂課。經(jīng)常都是邊吃藥，邊堅(jiān)持上課，這是施老師對(duì)我們的愛。我們要更加地保持課堂安靜，遵守課堂紀(jì)律，才能讓老師不用大嗓門，老師的喉嚨才會(huì)快點(diǎn)地好起來(lái)。”看，孩子已經(jīng)從書中體會(huì)到了愛，并懂得了愛的相互性。

　　《病中的老師》，講述的是安利柯去看望因過度勞累而病倒的老師，“老師的胡子很長(zhǎng)，臉也很憔悴”。一見面，老師就著急地問起了學(xué)校里孩子們的情況，上課有沒有守規(guī)矩。讀到這兒，讓我想到了我們的施老師，她也是一樣，批改作業(yè)、日記太辛苦，造成了頸椎疼痛，就是這樣，她也不肯輕易地請(qǐng)假，也從不落下一篇日記的批改、評(píng)語(yǔ)。只是利用節(jié)假日的時(shí)間默默地抓緊治療，這是一種怎樣的敬業(yè)精神、愛的精神呀！

　　合上書本，不覺雙眼濕潤(rùn)，小說中的一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象：和藹可親的老校長(zhǎng)、孜孜不倦的老師、熱忱的班長(zhǎng)代洛西、聲張正義的火車司機(jī)兒子義俠卡隆等，已深深地烙在了我和孩子的腦海之中。孩子從學(xué)�；貋�(lái)會(huì)說，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。老師的榜樣感染作用太大了，孩子從中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地被這些愛深深地浸潤(rùn)著、包圍著。愛是永恒的動(dòng)力，愛是最好的老師，讓我們也不要吝澀地付也自己的愛，愛人、愛己、愛國(guó)家。愛是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不可缺少的。

　　家長(zhǎng)愛的教育讀后感（二）

　　文/曾彥琪家長(zhǎng)

　　讀著《愛的教育》，我思緒萬(wàn)千；合上《愛的教育》，我心潮起伏。這本書沒有大事情，不講大道理，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如鐵匠的兒子、少年鼓手、父親的老師、敘利亞、齊齊勒……等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。

　　“愛的教育”這四個(gè)字，說來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛�？纯此麄儯�想想自己，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵(lì)，多了些批評(píng)……經(jīng)常拿出一副家長(zhǎng)的樣子來(lái)，大有說一不二之勢(shì)讓孩子無(wú)條件服從，不能細(xì)致地去感受一顆童心。總是感覺孩子已經(jīng)上學(xué)了，長(zhǎng)大了，應(yīng)該懂事了。經(jīng)常拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)，就認(rèn)為是孩子沒有認(rèn)真的對(duì)待這件事，沒有專心的去做，進(jìn)而去批評(píng)孩子甚至是打罵孩子，卻從來(lái)沒有認(rèn)真考慮過自己又是否能真正做到，做的更好。雖然我們?cè)谖镔|(zhì)生活上給予孩子很多，甚至應(yīng)有盡有，但是卻沒有真正走到孩子的心里去，沒有成為孩子真正的朋友，()孩子對(duì)我們的愛怎么會(huì)不打折呢？

　　孩子就是孩子，她不是成年人，要以對(duì)待孩子的態(tài)度去對(duì)待她，去愛她，去尊重她，孩子原本是可愛的，在其成長(zhǎng)的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。父母是孩子生活中的老師，每天都生活在一起，一言一行，都對(duì)孩子有著很大的影響，家長(zhǎng)在不經(jīng)意間的流露，可能給孩子留下很深的印象。我相信自己不會(huì)再象以前那樣對(duì)待孩子了。我會(huì)加強(qiáng)與孩子的交流，了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子把我當(dāng)成朋友，而不是只會(huì)訓(xùn)斥她的媽媽。我要從身邊的每一件小事做起，正直，誠(chéng)實(shí)，自信，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，要學(xué)會(huì)愛自己，更要愛他人，要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛、友善、感恩，讓愛在孩子的心里扎根，讓孩子在愛的環(huán)境中自由、健康、快樂地成長(zhǎng)！

　　這高尚、純潔、美好的典范讀本，帶來(lái)我的情感激蕩與精神享受遠(yuǎn)甚于孩子，感謝這一份“愛的作業(yè)”！

　　家長(zhǎng)愛的教育讀后感（三）

　　文/陳甜甜家長(zhǎng)

　　很久沒讀書了，重新看書竟然是為了和甜甜寫讀后感，真的是無(wú)從下手，但看完這本書后，你會(huì)被主人公安利柯的父親感動(dòng)到，人家是如何教育小孩的，而我們只是發(fā)上兩三天的時(shí)間來(lái)陪寶貝做愛的作業(yè)那又有何難啊。

　　讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。

　　這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。

　　可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。

　　安利柯的父親對(duì)他的愛就是教導(dǎo)他怎么為人處事，要做一個(gè)有愛心、有同情心的人。如果我們具備不了這兩點(diǎn)，可能這個(gè)我們就稱他為冷血的人，就會(huì)是討厭他、厭惡他，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)需要的是這種人，有愛心才受大家的歡迎嘛，我們才能讓這個(gè)社會(huì)變得有溫暖，當(dāng)波列科來(lái)家里玩，父親讓他把玩具送給他，那也是無(wú)私的愛，無(wú)私就要從小養(yǎng)成。

　　書中最讓我喜歡的就是波列科，他的父親雖然不務(wù)正業(yè)，整天在外面喝得大嘴，回家就打他，但他很懂事有堅(jiān)強(qiáng)，后來(lái)他父親被他感化了，從新做回了慈愛的父親�？墒钱�(dāng)前的社會(huì)很多小還已經(jīng)沒有他這重精神了，老是抱怨父母，很人攀比較，相信看完這本書的波列柯后，孩子們你們更多的應(yīng)該是真惜。

　　像德羅西這樣次次拿第一，又聰明善良，樂于助人的小朋友也是最招人喜歡的，沃提尼雖然，妒忌，虛榮，但他還是有顆善良的心，當(dāng)他知道別人是啞吧時(shí)，他也感到十分的羞愧。還有很多如羅伯蒂他為了救小孩竟然壓斷了自己的腿，你說如果不是心中有愛的很哪能做出這么無(wú)私的愛啊，還有就2年級(jí)的女老師已經(jīng)走到了生命的盡頭，但她還是叫校長(zhǎng)不要讓底年級(jí)的同學(xué)知道，老師就像一跟燃燒的蠟燭，把光明帶給學(xué)生，把孤獨(dú)留給自己。

　　考試，口試，這兩節(jié)中更能體現(xiàn)家長(zhǎng)，老師對(duì)小孩的愛，歡快的笑聲，無(wú)奈的嘆息真實(shí)的寫出了當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)小孩的期盼。老師們真的不需要名譽(yù)，地位。金錢。對(duì)于他們來(lái)說，最大的財(cái)富就是常年辛苦換取的片刻的成就感。

　　寫完后最大的感想就是，真的要陪小孩一起成長(zhǎng)，一起笑，一起哭，那就是我們對(duì)她最大的愛。

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