教師心靈雞湯讀后感（一）

　　這是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書(shū)。

　　它用溫情、智慧和愛(ài)詮釋教育的真諦。用一首首激情澎湃的教育詩(shī)篇禮贊教師工作的神圣，用一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

　　這就是——《送給教師的心靈雞湯》，一本難得的好書(shū)！

　　一起來(lái)瀏覽一下那雋永、精美的文題吧：“花的事業(yè)”是尊貴的，點(diǎn)亮生命的小桔燈，心底最溫暖的記憶，給天使縫補(bǔ)翅膀，開(kāi)啟智慧之窗，把整顆心教給孩子，播撒最美好的種子，寬容的位置給你留著，影響一生的課，感動(dòng)一生的收獲。

　　這一篇篇篇充滿(mǎn)溫情、智慧、充滿(mǎn)啟發(fā)意義的精短美文，呈現(xiàn)給自己的不僅僅是成功的教育理念和高超的教育智慧，更多的是對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的理解；這一篇篇美文猶如清澈的小溪，緩緩地流淌進(jìn)我的心靈，讓我對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師這份神圣的工作充滿(mǎn)感情。

　　書(shū)中的每一篇文章都令我回味無(wú)窮，掩卷深思，但，“花兒與少年”一文更是深深打動(dòng)了我。

　　本文作者是著名作家梁曉聲，文章講述了這樣一個(gè)故事，有一個(gè)綽號(hào)叫“逃學(xué)鬼”的少年，因?yàn)樨毟F使他感到羞愧，敏感，他敵視老師、同學(xué)、學(xué)校，為此他經(jīng)常逃學(xué)。

　　一次他又逃學(xué)了，在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，正巧遇到了再度蜜月學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師，劉老師十分鄭重地向新婚妻子介紹了他，真誠(chéng)地邀請(qǐng)他一起逛公園。

　　在一處喇叭花開(kāi)的繁茂之處，劉老師讓少年觀察喇叭花是骨朵時(shí)候的樣子，并告訴少年喇叭花骨朵那種“扭”這股勁兒的狀態(tài)，是開(kāi)放前自我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開(kāi)放一次，為了今生唯一的一次開(kāi)放，自我保護(hù)是合乎植物生長(zhǎng)規(guī)律的。劉老師接著說(shuō)道，若將人與花相比，人太幸運(yùn)了�；▋洪_(kāi)好開(kāi)壞，只有一次機(jī)會(huì)。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開(kāi)得不好不要緊，只要不放棄開(kāi)好的愿望，一生總會(huì)開(kāi)好一次的。這樣的教誨，少年此前從未聽(tīng)到過(guò)，他沒(méi)有一絲反感。

　　接下來(lái)，劉老師話(huà)題一轉(zhuǎn)，誠(chéng)懇地請(qǐng)求他再上一天學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于喇叭花的作文，并將它作為習(xí)作進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

　　他無(wú)法拒絕老師誠(chéng)懇的請(qǐng)求，他從來(lái)沒(méi)有那么認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)一篇作文。

　　周一，少年鼓足勇氣，第一次昂著頭邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，并將作文交給了劉老師，作文起了個(gè)很好的題目——“花兒與少年”。文中他寫(xiě)到了人生中的幾次綻放——剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是綻放；咿呀學(xué)語(yǔ)是綻放；入小學(xué)，成為學(xué)生的第一天是綻放；每一次順利升級(jí)是綻放；獲得第一份獎(jiǎng)狀更是心花怒放的時(shí)刻……

　　結(jié)尾時(shí)少年這樣寫(xiě)：每一朵花骨朵都是想要綻放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有自尊心和榮譽(yù)感的。如果每個(gè)學(xué)生像不太完美的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽(yáng)光呀！“

　　后來(lái)，少年考上了中學(xué)，再后來(lái)，考上了大學(xué)。再再后來(lái)，成為大學(xué)教授，教古典詩(shī)詞。每次講起花來(lái)，他都一往情深。

　　教育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，憑著智慧和耐心，劉老師挽救了一名搖搖欲墜的學(xué)生，他把陽(yáng)光和水分及時(shí)送給了這朵渴望綻放的花朵，讓他有了綻放的信心和勇氣。

　　《送給教師的心靈雞湯》中有許多這樣的美文，一次次打開(kāi)了我的心窗，讓我學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，感悟愛(ài)與善良，懂得感恩寬容，理解選擇與放棄，尋覓快樂(lè)與幸福。

　　用心去這本書(shū)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天升起的太陽(yáng)都有新的意義，平凡的生活中其實(shí)充滿(mǎn)了新奇與感動(dòng)！

　　教師心靈雞湯讀后感（二）

　　”呵護(hù)心靈，善待生命。“多么溫馨的話(huà)語(yǔ)！這是我在閱讀陳其華校長(zhǎng)贈(zèng)送我們的《送給教師的心靈雞湯》一書(shū)《前言》中讀到的的一句話(huà)。

　　這句話(huà)算是說(shuō)在我的心坎上了，身為教師，不但要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的心靈，也要用心呵護(hù)自己的心靈。因?yàn)槲覀儚氖碌氖菢?shù)人的事業(yè)，樹(shù)人工程是最難的，教師的工作強(qiáng)度大，變化性強(qiáng)，容易造成心里不平衡。如果心里不平衡往往只會(huì)看到領(lǐng)導(dǎo)們得獎(jiǎng)勵(lì)，看不到領(lǐng)導(dǎo)吃苦著急，如果心里不平衡只會(huì)看到其他行業(yè)的職工享受福利，卻看不到他們創(chuàng)業(yè)力盡的千辛萬(wàn)苦……《送給老師的心靈雞湯》一書(shū)的《前言》中有這樣一段話(huà)頗具哲理。”如果我們的心是暖的，那么眼前出現(xiàn)的一切都變得那么愜意和甜美——燦爛的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白云……無(wú)論生活多么清苦、艱辛，我們都會(huì)感受到來(lái)自心底的快樂(lè)；而若心冷了，()再熾熱的烈火也無(wú)法給這個(gè)世界帶來(lái)一絲溫暖，我們眼中將充斥著無(wú)邊的黑暗、冰封的雪谷、殘花敗絮般的凄涼。“

　　細(xì)算，我們教師一年上班只有200來(lái)天，其余的時(shí)間都在休息。如今，各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)很關(guān)心教師了，投資了上百萬(wàn)資金獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教育工作者，這就是對(duì)教師努力工作的最好肯定，我們沒(méi)有理由心里不平衡。知足常樂(lè)才好，只有這樣，我們的身心才健康，我們的生命才會(huì)燦爛！我們沒(méi)有理由拒絕努力工作。

　　呵護(hù)心靈，善待生命，教師陽(yáng)光生活的法寶！呵護(hù)心靈，善待生命，教師收獲快樂(lè)的源泉！我愿天底下的教師身心健康，生活快樂(lè)！

　　教師心靈雞湯讀后感（三）

　　我?guī)е�好奇心讀了《送給老師的心靈雞湯》這本書(shū)，慢慢地我喜歡上了它。

　　讀了這本《送給老師的心靈雞湯》，這本書(shū)使我感到受益匪淺。本書(shū)收錄了幾百個(gè)精彩故事，溫馨生動(dòng)，真摯感人。用心去看去領(lǐng)悟，有的會(huì)讓你感動(dòng)流淚，有的會(huì)讓你有特別的感覺(jué)，有的會(huì)讓你會(huì)心一笑。讀完這本書(shū)，讓我想了很多很多，我和他們比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是小巫見(jiàn)大巫了，所以我也要好好的做，盡量不愧對(duì)這份神圣的職業(yè)。

　　我很自然地想到陶行知先生的話(huà)：教育是心心相印的活動(dòng)。我們今天的教育教學(xué)水平的改革和提高，我想不僅僅把目光投教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育設(shè)備、評(píng)價(jià)制度等等的改革，這些當(dāng)然是必要的，但越發(fā)覺(jué)得教育提升不僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿(mǎn)情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛(ài)心的教育，書(shū)中的老師也正是體現(xiàn)了晶瑩純潔的愛(ài)心。

　　魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”教育是植根于愛(ài)的。“師愛(ài)是最有營(yíng)養(yǎng)的”雞湯“，如一縷和煦溫暖的風(fēng)吹入學(xué)生心田，如一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈，如最有力的強(qiáng)心針助學(xué)生成長(zhǎng)。師愛(ài)就蘊(yùn)藏在平常的瑣事中，于細(xì)微之處見(jiàn)真情。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正意義上的教育，師愛(ài)是教師的一種涵養(yǎng)，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。

　　這本書(shū)如同一束燦爛的陽(yáng)光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來(lái)閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，帶領(lǐng)我們走過(guò)冰封的雪谷，讓心靈得到了一次次的休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿(mǎn)人生哲理的心靈雞湯的同時(shí)，我們?cè)俅沃販亓宋覀兂跞虢虊瘯r(shí)的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。

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