今天小編給大家?guī)淼氖氰b古為今砥礪前行讀金一南《苦難輝煌》有感,一起體會(huì)當(dāng)年的苦難,激勵(lì)自己前行,有興趣的小伙伴一起進(jìn)來讀一讀,看看對(duì)大家是不是有不一樣的啟發(fā)!
一、讀書起源
根據(jù)組織的安排,有機(jī)會(huì)在省委黨校進(jìn)行三個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),正是一段可以集中精力較全方位接受系統(tǒng)的黨的教育。除了按計(jì)劃完成學(xué)業(yè)課程安排之余,抓緊時(shí)間多讀幾本書成了我一入學(xué)就給自己制定的任務(wù)內(nèi)容之一。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨史工作會(huì)議上指出“只有對(duì)我們黨昨天的歷史有深切的了解,才能做好今天現(xiàn)實(shí)的工作,承擔(dān)起明天新的使命。”自學(xué)習(xí)和參加工作至今,我對(duì)于黨史、近代革命史的掌握可以說是十分的局限,更多是片段式的接觸,要改變這種現(xiàn)狀就需要加緊讀書、多讀書。但在文獻(xiàn)極為豐富的今天,怎么讀、讀哪些成為需要進(jìn)行預(yù)算選擇的事,正好在我徘徊在學(xué)校圖書館“現(xiàn)代史”那排書架間,看著那些發(fā)黃的、久無人翻的書本不知擇取那本翻閱時(shí),有老師推薦了金一南先生所著述的《苦難輝煌》一書。
全新修訂增補(bǔ)版的《苦難輝煌》是2015年再版發(fā)行的,全書500頁(yè),十六章,60余萬字,對(duì)于讀書速度一直較緩慢的我,讀完整本書,用了一個(gè)多月時(shí)間。
二、對(duì)書的直感
書的封面右側(cè)有一豎排的字寫著“看似寫歷史,實(shí)則寫現(xiàn)在;看似問過去,實(shí)則問將來”,剛拿到書本的時(shí)候我首先就被這句話吸引了。憑這幾個(gè)帶有高度凝結(jié)的對(duì)仗句,書本要旨宗義明朗,高度自顯。及至讀完“前言”之“這支跨過萬水千山的隊(duì)伍,從出發(fā)那天起就一直在演變:犧牲的,叛變的,出走的,腐敗的……這種演變到今天也沒有停止”,“她是勝利者。過去式,今天是,今后能不能也是?我們的思維,就此出發(fā)”,我已經(jīng)預(yù)估得到,書本里有得失的展現(xiàn)、有黑暗中的摸索、有深邃的沉思。這些猜測(cè),在目錄中得到初步印證。章節(jié)的設(shè)計(jì)及主題詞的提煉可以說是煞費(fèi)苦心的,具有極強(qiáng)的吸引力,與整本書的高度相得益彰。接下來就是進(jìn)入正式的閱讀了,通讀了全書之后,我有以下的感受:
一是凝練的語言特點(diǎn)。
該書的一大特點(diǎn)在于其語言特點(diǎn)。讀過的人都有一股清新的感覺,書的語言有如行云流水,順滑自然,極少長(zhǎng)段落的鋪排,更多的是長(zhǎng)句為段,一段一義,幾句里就有幾件歷史史實(shí),并常常于段落后面緊接著亮出作者的思考和態(tài)度,或悲、或怒、或惜、或恨,大有“一敘一嘆事事嘆”的感覺,讀起來十分痛快。
二是獨(dú)特的敘事風(fēng)格。
讀歷史時(shí)最怕碰到那些平鋪直敘的列時(shí)間、擺事件的流水賬式的羅列,且鑒于個(gè)人的知識(shí)面的寬窄限制,大部分人是無法對(duì)紛繁的歷史進(jìn)行橫向聯(lián)系、節(jié)點(diǎn)交錯(cuò)來認(rèn)知的,因此也更希望有人能給于脈絡(luò)的梳理、規(guī)律的總結(jié)、多維的串聯(lián),使人看完之后能清晰、直接地掌握歷史事件的前因后果,并有豁然開朗的感受!犊嚯y輝煌》一書正是這樣的風(fēng)格,既有宏篇概筆,又有條文細(xì)述,脈絡(luò)十分清晰,且將同時(shí)點(diǎn)不同時(shí)空的人與事進(jìn)行交錯(cuò)中展示,讓我們無形中,恍然大悟原來許多事件絕非偶然,中華民族的苦難,是有自身的封閉、衰敗、腐朽的社會(huì)制度,也有外界國(guó)家早已維新圖強(qiáng)起來后,對(duì)外擴(kuò)張的長(zhǎng)久策謀。這種敘事的風(fēng)格,展現(xiàn)了極其豐富的事件信息,并經(jīng)作者的高超文字駕馭,令人讀到苦難,心也隨之絞疼;讀到奮斗,熱血也隨之沸騰;讀到輝煌,精神也隨之振奮。
三是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
本書后附一個(gè)參考書目,累計(jì)有247條,涵蓋了中外各國(guó)各種專著、檔案材料、傳記、回憶錄等等。可以說是用功至深,博覽而群萃,眾取而集精,建立在翔實(shí)、豐富的資料之上,再加上自己的考證,展現(xiàn)給讀者更多真實(shí)的信息。在前言中,作者也提到“今天修訂,首先是為補(bǔ)缺、正誤。”對(duì)于在初版中讀者反饋的史實(shí)出入,作者進(jìn)行了虛心的領(lǐng)教和糾正,使得“增加、補(bǔ)充了對(duì)一些事件及人物的描述,使本書整體上更為豐滿”。這正是一個(gè)學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的表現(xiàn),也是新時(shí)代所提倡的精益求精的“工匠精神”。
三、對(duì)我的啟發(fā)
時(shí)代日新月異、世界分秒變遷,不該忘記過往,也不該駐足不前,讀書是使我們銘記歷史的基本途徑,讀書也是我們審慎明辨的過程,在讀了《苦難輝煌》一書之后,我有以下感悟:
一是要讀史明志。
讀史知興替,鑒古為今,是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神。不論是為官理政,還是興業(yè)經(jīng)商,過去的歷史時(shí)間里所形成的事件,是立于斯時(shí)的所思、所想、所為帶有那個(gè)時(shí)間點(diǎn)各種因素綜合影響下,人們的最優(yōu)行動(dòng)方案。因此,時(shí)過境遷,現(xiàn)在可以回溯當(dāng)初,并加以對(duì)照現(xiàn)狀,可以得出更多更準(zhǔn)確的判斷來指導(dǎo)自己的決定。帝王治國(guó)、領(lǐng)袖執(zhí)政,能人處事,大抵都有一個(gè)必備的讀史積累過程。唐太宗“以史為鑒”而有貞觀之治;毛主席青年時(shí)期任圖書管理員時(shí)如饑似渴,飽覽群書,帶領(lǐng)人民群眾探索真理、矢志不渝地革命斗爭(zhēng),建立新中國(guó);曾國(guó)藩年輕時(shí)落榜后借“重金”以購(gòu)二十三史,在“日課”里制定“二十三史每日讀十頁(yè),雖有事不間斷”,并立誓“嗣后每日點(diǎn)十頁(yè),間斷就是不孝”,熟讀史書是他日后平定太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),治理社會(huì)的基礎(chǔ)。所以,讀史可以明志,在縱覽中華民族的苦難歷程后,我們能明志,此“明”正是我們的民族唯有振興方能避免再歷磨難、唯有發(fā)展方能避免再次被動(dòng)挨打,我們個(gè)體應(yīng)該做些什么,不該做什么才能有益于民族;此“志”則是認(rèn)定振興與發(fā)展是我們的使命所在,我們于現(xiàn)時(shí)的具體人生經(jīng)歷中,應(yīng)當(dāng)立志努力作為、唯恐人后。
二是要善于治學(xué)。
在《苦難輝煌》一書的第二章對(duì)中日兩國(guó)“一衣帶水”的關(guān)系有精彩的敘述,其中最微妙的就是相互學(xué)習(xí)。日本作為侵略者卻從被侵略的中國(guó)身上學(xué)習(xí)到危機(jī),在明治維新之前那個(gè)“超凝固、超停滯”的社會(huì)中,卻借著魏源的《海國(guó)圖志》、《瀛環(huán)志略》睜眼看世界,于是有了1868年的明治維新;1870年加藤弘治將馬克思主義思想介紹到日本,36年后,馬克思主義學(xué)說從日本被同盟會(huì)成員傳播回了中國(guó);日本引入馬克思主義是為了批判,妄想用軍國(guó)主義統(tǒng)治東方,而中國(guó)共產(chǎn)黨用馬克思主義來建黨和革命,用馬克思主義打敗了日本。書作者生動(dòng)地說“中國(guó)是日本最早的老師,日本又是中國(guó)最新的老師。中國(guó)革命者從日本譯來了《共產(chǎn)黨宣言》,日本浪人卻在中國(guó)炮制出法西斯理論”;貧w到現(xiàn)實(shí)中來,學(xué)無止境,亦如逆水行舟。在學(xué)習(xí)上,任何人都是不足的;在知識(shí)上,任何人都是片面的。我們所掌握和認(rèn)知的,僅僅牛之一毛、海之一滴。對(duì)于一個(gè)國(guó)家,在這種情況下,還固步自封,閉關(guān)鎖國(guó),自我沉浸于“天朝上國(guó)”,其結(jié)局只有被侵凌、被奴役、被壓迫;對(duì)于一個(gè)個(gè)體,在這種情況下,還稍得即滿,停滯不前,自我滿足于“人中龍鳳”,其結(jié)局只有被挑戰(zhàn)、被拋棄、被淘汰。因此,都應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)的緊迫性,這種緊迫性可能是被眼前的現(xiàn)狀需要所逼,可能是被未來的不可測(cè)需求所迫,唯一緩解緊迫性的途徑只有學(xué)習(xí)。善于治學(xué),內(nèi)涵是要學(xué)并且更好地學(xué)。
讀書是一件很美好的事,所謂開卷總有益,只要肯用心。在浩瀚的書海里,有取之不盡的寶貴經(jīng)驗(yàn)、有永爍光芒的智慧結(jié)晶、有直抵神樞的頓悟。讀歷史、憶往事,是為了更好地以史為鑒、撫昔追今,把昨日的種種血的代價(jià),堅(jiān)定今日鏗鏘的前進(jìn)步伐。今后還要繼續(xù)讀好書,多讀書。在此也向金一南先生致敬!
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