《鄉(xiāng)村教師：劉慈欣科幻自選集》一書由劉慈欣所著，描述了一個個科幻場景。這里小編給大家?guī)�來的是《鄉(xiāng)村教師：劉慈欣科幻自選集》讀后感2000字，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

當(dāng)我們面對無邊無際的大海,會自然而然地產(chǎn)生心胸寬廣的感覺。那么，當(dāng)我們面對時間上兆載永劫、空間上浩瀚無垠的宇宙，又會產(chǎn)生怎樣的感覺呢？宇航員也只能窺探宇宙的一角，作為普通人的我們,又怎么能體會到面對宇宙的感覺呢？其實，讀一讀劉慈欣的科幻小說，就會獲得面對宇宙的感受。這種感受不僅比面對大海時那種心胸寬廣更加宏大,并且會產(chǎn)生多層次的思考。

劉慈欣最知名的小說，當(dāng)屬獲得第73屆雨果獎最佳長篇的《三體》。但這本《鄉(xiāng)村教師：劉慈欣科幻自選集》，尤其是與書名同名的小說——《鄉(xiāng)村教師》，更能引起教育工作者的共鳴和思考。

《鄉(xiāng)村教師》的開篇，用樸實的語言講述了黃土高坡上鄉(xiāng)村教師的故事：黃土高坡上的老鄉(xiāng)村教師撫養(yǎng)孤兒李寶庫長大，為救李寶庫狼口脫險而喪命。李寶庫畢業(yè)后繼承恩師衣缽，也當(dāng)上鄉(xiāng)村教師。面對村民的愚昧、戀人的變心，甚至癌癥的侵襲，他心中想到的只是用最后的生命送走最后一批學(xué)生。

讀到這里,會感覺這和印象中的科幻小說完全不同。但繼續(xù)往下讀，畫風(fēng)大變：“數(shù)百光年外，一場持續(xù)兩萬多年，涉及整個銀河的戰(zhàn)爭即將結(jié)束……”獲勝的碳基聯(lián)邦為了防止敵人硅基帝國死灰復(fù)燃，決定制造橫跨數(shù)百光年的恒星空白地帶，毀滅所有沒有生命或者只有低級生命的星球，防止對手通過恒星打開時空蛙洞前進(jìn)，從而囚禁對手……

接下來，小說不停地在鄉(xiāng)村教師的教書生活和碳基聯(lián)邦的戰(zhàn)略布局之間切換。終于，在小說過半的時候，兩個世界實現(xiàn)了重疊。碳基聯(lián)邦在對銀河系的恒星以及歸屬這些恒星的行星進(jìn)行文明等級測試，來到了太陽系，選中了地球以及鄉(xiāng)村教師李寶庫所教的學(xué)生作為測試樣本。李寶庫臨死前教給學(xué)生的力學(xué)三大定律，恰好正是測試題目之一。學(xué)生們完美的回答，讓碳基聯(lián)邦知道地球是一個擁有高級文明的星球，從而放棄了毀滅地球及太陽系。

我們常說，教師是一個偉大的職業(yè)。但是，我們見到的教師太多太多，大多教師也一直周而復(fù)始地做著我們習(xí)以為常的教書育人工作，所以我們經(jīng)常會忘記教師的偉大。劉慈欣將一個普通鄉(xiāng)村教師的故事，放置在宇宙這個宏大的背景之下講述，放在一個特定的科幻故事中去講述，一下就讓鄉(xiāng)村教師的故事變得震撼起來，讓我們除了對廣大教師產(chǎn)生敬佩之情，也開始對教師這個職業(yè)和教育本身進(jìn)行思考。

書中，劉慈欣通過碳基聯(lián)邦統(tǒng)帥和上尉之間的一段對話，對教育事業(yè)本身意義進(jìn)行了深入的思考與詮釋，也讓我們換個角度去看教師和教育。

“他們沒有記憶遺傳,所有記憶都是后天取得的。”

“你是想告訴我們,一種沒有記憶遺傳,相互間用聲波進(jìn)行信息交流,并且是以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種,能創(chuàng)造出5B級文明！”

“他們有一種個體,有一定數(shù)量,分布于這個種群的各個角落,這類個體充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”

“他們叫教師。”

科幻小說中，外星人可以通過遺傳直接將記憶、知識、文明一代代傳下去。而我們?nèi)祟�，顯然是不具備這種機(jī)制的。我們知識和文明的傳遞、積累，依靠一種職業(yè)——教師。往大里說，教師確實是知識傳遞的媒介、文明延續(xù)的功臣。往小里說，我們每個人因為接受教育和學(xué)習(xí)，才擁有發(fā)展的無限可能。尤其對于農(nóng)村的孩子來說，接受教育更是他們改變命運的唯一途徑。我們雖然不是教師，但作為教育工作者，作為河南的教育工作者，頓時感到肩上的責(zé)任變得更大，所做的工作更加有意義。

劉慈欣的科幻小說以“硬”著稱，包含有太多的科學(xué)知識。讀小說時可能會被這些科學(xué)知識營造出來的宏大格局所征服，但讀到最后才發(fā)現(xiàn)，科學(xué)只是包裝，真正征服我們的是更宏大的世界觀，寶貴的精神內(nèi)核�！多l(xiāng)村教師：劉慈欣科幻自選集》中，還有不少這樣精彩的小說。

《詩云》中，宇宙高級生命試圖通過科隆人類基因、喝酒，甚至將漢字用超級計算機(jī)排列組合來創(chuàng)造出超越李白的詩歌，最終以失敗而告終，讓我們不得不去思考藝術(shù)和科技的關(guān)系，讓我們對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)同。

《思想者》中，科學(xué)家傾其一生研究恒星的閃爍，讓我們更能體會苦心孤詣的含義，產(chǎn)生思想如宇宙一樣廣闊的感慨。

《中國太陽》中，男主人公水娃從大山溝里走出，進(jìn)城打工掙錢，通過努力成為北京人，最后成為一名太空工人，去清洗巨型航天器“中國太陽”的鏡面……給了我們一個勵志的榜樣，讓我們相信奮斗的價值。

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