教育一直是我國(guó)乃至全球關(guān)注重點(diǎn)，也是國(guó)家投入最多的工作，教育關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家的盛衰，不得不重視。下面小編帶來(lái)的是《如何成為全人教育》讀后感1500字。

在剛剛拿到《如何成為全人教育》這本書時(shí)的第一反應(yīng)就是：要看這本書會(huì)相當(dāng)吃力。首先就是全書都是繁體字，看起來(lái)相當(dāng)累；其次是關(guān)于作者的觀點(diǎn)和理念都是我首次接觸到。好吧，慢慢看慢慢理解吧！

【全人教育】是一個(gè)平衡的（例如講究和諧的關(guān)系）、局總括性及具關(guān)聯(lián)性的教育。

這讓我想到了前段時(shí)間看的一個(gè)訪談節(jié)目，被采訪者之一是上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦人、副理事長(zhǎng)——包文駿先生，憑借多年海外名校學(xué)習(xí)的所思所悟，在創(chuàng)辦的學(xué)校中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。對(duì)創(chuàng)新型教育的積極探索使他成為中國(guó)基礎(chǔ)教育勇闖世界水平的先行者和實(shí)踐者。而在教育之外，他曾是一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，代表中國(guó)香港參加國(guó)際比賽。“全人教育”是包文駿從辦學(xué)到現(xiàn)在一直倡導(dǎo)的教育理念。他講了包校里的一個(gè)故事，有一個(gè)孩子想加入校游泳隊(duì)，可家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)就不讓他去，直到在孩子的一再堅(jiān)持下才勉強(qiáng)同意。事情的結(jié)果是因?yàn)榧尤肓擞斡娟?duì)，孩子的成績(jī)上去了、精神面貌更好了、時(shí)間的組織規(guī)劃也得到了提高。這個(gè)例子讓我意識(shí)到，好的教育不僅是課堂學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)孩子的全方面能力。這就符合了全人教育所蘊(yùn)含的和諧的關(guān)系。

“本書的重點(diǎn)在于，我們?nèi)绾斡酶�深層的真我�?lái)面對(duì)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)，這種內(nèi)外在和諧的狀態(tài)就是所謂[意識(shí)層次的慈悲]”。關(guān)于“真我Self”，在人性內(nèi)在本質(zhì)中的存在兩個(gè)[我]，一個(gè)是經(jīng)歷會(huì)化過(guò)程之后的自我，還有一個(gè)更高級(jí)的我，也就是所謂[更高的真我]，指的是我們的佛性。

【慈悲】具慈悲心的狀態(tài)便是要活在當(dāng)下。

這讓我首先聯(lián)想到的詞就是慈悲為懷、憐憫之心。一位全人教師是兼具慈悲與真誠(chéng)的教師。換句話說(shuō)，他們能真正深層地關(guān)懷他人。在我的映象中，修行人就會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的心理歷程，無(wú)數(shù)的心理折磨，無(wú)數(shù)的怯弱。只有經(jīng)歷這無(wú)數(shù)種種，才能成就，達(dá)到常樂(lè)我凈的境界。而且修行人不要畏難，一定要堅(jiān)持再堅(jiān)持，所謂世上無(wú)難事，只怕有心人。只要堅(jiān)持下去，你是一定可以在三十年內(nèi)得到解脫的。如果你心有放逸，時(shí)修時(shí)不修，這樣就會(huì)相應(yīng)加長(zhǎng)時(shí)間。有的人心不能定下來(lái)修行，一輩子還不能成就。成為全人教師的過(guò)程不就是一場(chǎng)修行嗎？例如，老師可能對(duì)學(xué)生都抱有負(fù)面的想法。班上有位小龍同學(xué)，平日里常欺負(fù)同學(xué)，一到體育課需要組隊(duì)玩游戲時(shí)就沒(méi)有人選擇他。一開始我還太無(wú)知，總是自以為是的將他強(qiáng)行安排在其中一組中，結(jié)果出現(xiàn)的情況就是這一組由于小龍同學(xué)的頑劣根本沒(méi)辦法玩游戲。但是回過(guò)頭來(lái)思考一下，真的只是小龍同學(xué)的為題嗎？也有我“假慈悲”的責(zé)任。如果我能了解情況正視學(xué)生之間的問(wèn)題，清楚地了解自己的內(nèi)心而不去逃避，就像后來(lái)我處理以上這類情況就是直接找小龍同學(xué)談話，讓他知道老師對(duì)他的不滿以及他不守游戲規(guī)則需付出的代價(jià)。三番五次之后，效果還是有的。這既是對(duì)自己也是對(duì)學(xué)生的慈悲。

【冥想】是一個(gè)可以讓自己將注意力集中在一件事情上的沉靜過(guò)程，也是一種放松的狀態(tài)。

“一個(gè)緊抱著嬰兒、幾乎與嬰兒融為一體的母親，輕柔且有規(guī)律地?fù)u動(dòng)著嬰兒并且唱歌給他聽(tīng)。”這是我近期最常用的冥想方式。在冥想的過(guò)程中釋放壓力，處理和解決難題，讓我們可以和自己更融洽地相處。有研究指出，冥想可以強(qiáng)化內(nèi)在的自己，還能提高創(chuàng)造的品質(zhì)�；叵胍幌拢�最近一次遇到難題的時(shí)候是不是最先想到“我想靜靜”？作為體育老師，采取運(yùn)動(dòng)冥想也是不二選擇，釋放壓力的同時(shí)還能強(qiáng)大身心。

【運(yùn)動(dòng)】當(dāng)我們探索身體極限的同時(shí)，也是在探索自己的感覺(jué)。

在社會(huì)抱怨孩子們心理承受力差的同時(shí)，身為父母是否該反思對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)與其他能力的厚此薄彼？教育不是投資股票，家長(zhǎng)們不能急于求成地做一個(gè)短線目標(biāo)，以功利性的眼光看待，分?jǐn)?shù)很重要，但僅僅想靠著分?jǐn)?shù)橫行天下是不夠的，或者說(shuō)靠分?jǐn)?shù)的孩子會(huì)在長(zhǎng)線上越來(lái)越弱勢(shì)。反觀文章開頭提到包校那位被家長(zhǎng)反對(duì)加入游泳隊(duì)的學(xué)生，再或者是2018年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)男子跳高冠軍王宇——清華大學(xué)研究生 ，中國(guó)男子田徑運(yùn)動(dòng)員。這些在運(yùn)動(dòng)能手與高智商學(xué)霸隨意切換模式的人都在證明運(yùn)動(dòng)與學(xué)業(yè)可以雙贏，并且是相輔相成的。當(dāng)然，也有人很關(guān)心教師的身體健康與在教室中對(duì)學(xué)生的溝通技巧間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，身體健康的老師與學(xué)生的溝通會(huì)較身體健康狀況不佳的老師好。尤其是我們體育教師，“言傳身教”中的“身教”尤為重要。

【全人教學(xué)】不僅僅是一種技巧或一套課程設(shè)計(jì)而已。

“運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種建立信心的方式”。低段小學(xué)體育課堂中有很多課程設(shè)計(jì)圍繞著模仿各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，這樣的方式簡(jiǎn)單又富有童趣。例如在模仿動(dòng)物行走的過(guò)程大家腦洞大開，大象走、青蛙跳、猴子跑……，好不快活。當(dāng)孩子可以借助而舒服地表達(dá)自己的感覺(jué)時(shí)，他會(huì)擁有較正向的自我意象。

    夜已深，靜悄悄地很適合冥想。想要參透這本書還要更多的時(shí)間和精力，以我現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。感謝曹特精心布置的作業(yè)，希望現(xiàn)在還能跟上團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的步伐。

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