對(duì)于教育而言，要學(xué)會(huì)正面管教孩子，要讓孩子自信，快來(lái)的成長(zhǎng)，把良好的品德植入他們的內(nèi)心深處，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子良好品格，下面是小編帶來(lái)的讀正面管教有感1000字，快來(lái)看看吧。

    暑假有幸參與了正面管教的心理課程學(xué)習(xí)并認(rèn)真閱讀了《正面管教》的書籍，不管是身為母親或者教師的角色，收獲頗多，感觸頗深。

    《正面管教》 的作者是美國(guó)的簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen），教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”的創(chuàng)始人。

    這本書不但深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我能“知其所以然”地明白書中所介紹的正面管教方法，更重要的是，作者集幾十年教育研究與實(shí)踐的體會(huì)，特別是她從正面管教方法的推廣與培訓(xùn)中收集的無(wú)數(shù)個(gè)正面管教的成功案例，給我們講述了一個(gè)接一個(gè)生動(dòng)有趣而發(fā)人深省的故事。學(xué)會(huì)正確有效的方法正面管教孩子，讓孩子在自信、自立的快樂(lè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，把良好的行為品德、有益的社會(huì)技能深深植入孩子的心底。

    我一直堅(jiān)信，育兒即是育己，做好父母才能培養(yǎng)出更棒的孩子。正面管教尤如那一盞明燈，讓我對(duì)自己，對(duì)育兒有了全新的認(rèn)識(shí)，我有了方向，有了動(dòng)力：我在傾聽、理解、共情的連結(jié)中；在了解并嘗試運(yùn)用“家庭會(huì)議”“冷靜角”“選擇輪”“慣例表”“特別時(shí)光”等強(qiáng)大有效的正面管教工具中；在深入破解錯(cuò)誤目的背后密碼中；在嘗試用“和孩子嘗試解決問(wèn)題的7個(gè)步驟”“5R”“跟進(jìn)執(zhí)行”等方法的運(yùn)用中；在學(xué)習(xí)有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中：1.是否和善和堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì)）2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？（心靈紐帶）。3.是否長(zhǎng)期有效？（懲罰短期有效，但長(zhǎng)期只能是負(fù)面效果）。4.是否能教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子良好品格？（尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問(wèn)題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愿意合作……）；在每天主動(dòng)打卡和伙伴們分享中及老師用心地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)中.....我不再焦慮，因?yàn)槲遗�力做一個(gè)“正面”媽媽，孩子終會(huì)以他們自己的方式正面成長(zhǎng)！

    正面管教的方法不僅有助于構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)，在班級(jí)管理中也很有幫助，如可設(shè)立“冷靜角”。班級(jí)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，先讓孩子和老師不要一下打開“動(dòng)物腦”，有控制情緒的時(shí)間和空間，接著和孩子有效的交流中破解錯(cuò)誤目的背后的真正密碼，和孩子情感聯(lián)結(jié)后一起尋求解決問(wèn)題的辦法……。師生間有了彼此的相互尊重，才有平等的交流和溝通，才能真正贏得孩子的心，也才能讓教育從“心”開始，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。如果堅(jiān)持“和善和堅(jiān)定”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極的運(yùn)用正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康！

    感謝《正面管教》這本書，讓我重新審視自己的教育理念和方法，讓我在構(gòu)建親子關(guān)系和師生關(guān)系上邁出了重要一步，相信我的堅(jiān)持與改變，一定能讓正面管教在以后教育孩子和管理班級(jí)中發(fā)揮積極的作用。

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