教育是一件永遠走在前端的事，對教育的重視是每個家長和和老師重視的工作，我們要對教育進行深度認知。下面小編帶來的是《深度認知271教育》讀后感1500字。

十一期間自己在家中讀了3遍《深度認知271教育》，通過這本書對于271教育有了更深刻的認識和提升。下面自己從二大方面，三小方面，四件本學期必須做好的事談一談自己的收獲和感悟。

   二大方面：

   一、學會借勢

   從集團層面、學校層面掀起了學習小冊子研究氛圍，作為個人要深刻的認識到小冊子的學習對于價值觀的引領、工作方法提升的推進作用，要把小冊子的學習同個人的工作相結合，并學以致用，否則就是流于形式，沒有任何的內化和提升。

   二、整體認識

   《深度認識271教育》開篇寫明二七一教育是一套完整的體系，包含：理論體系、哲學體系、課程體系、課堂體系、管理體系、運營體系。271教育哲學是宏觀的理論體系；課程、課堂，學科建設是管道；271管理及敦厚人格品質，提高執(zhí)行能力是保障。

   三小方面：

   一、價值觀

   從09年加入**二中，不管是趙校長、孫光偉主任等領導，每次開會、培訓、交流談到最多的就是價值觀，小冊子開篇既談到了價值觀、使命、愿景。價值觀是我們271教育集團獨創(chuàng)的還是世界各大公司都有，邊讀邊勾畫邊學習的過程中，利用谷歌搜索了世界知名企業(yè)如阿里巴巴、騰訊、谷歌，突然發(fā)現各大知名企業(yè)都有自己的信仰、價值觀、使命、愿景。印證了271教育的宏觀設計，印證了萬物一理的道理，更加堅信271教育集團的正確性。

附：

阿里巴巴價值觀：客戶第一：客戶是衣食父母；團隊合作：共享共擔，平凡人做平凡事；擁抱變化：迎接變化，勇于創(chuàng)新；誠信：誠實正直，言行坦蕩；激情：樂觀向上，永不言棄；敬業(yè)：專業(yè)執(zhí)著，精益求精。

阿里巴巴使命：讓天下沒有難做的生意。

阿里巴巴愿景：旨在構建未來的商務生態(tài)系統。愿景是讓客戶相會、工作和生活在阿里巴巴，并持續(xù)發(fā)展最少102年。相會在阿里巴巴：賦能數以億計的用戶之間、消費者與商家之間、各企業(yè)之間的日常商業(yè)和社交互動。工作在阿里巴巴：向客戶提供商業(yè)基礎設施和新技術，讓他們建立業(yè)務、創(chuàng)造價值，并與其他生態(tài)系統參與者共享成果。生活在阿里巴巴：致力拓展產品和服務范疇，讓阿里巴巴成為客戶日常生活的重要部份。“活102年”：阿里巴巴集團創(chuàng)立于1999年，持續(xù)發(fā)展最少102年就意味著我們橫跨三個世紀，能夠與少數取得如此成就的企業(yè)匹敵。我們的文化、商業(yè)模式和系統都經得起時間的考驗，讓我們得以持續(xù)發(fā)展。

   二、自己的教育體系

   不管是《一法三綱》，《我們的教育追求》，《不忘教育之初心、實現偉大新發(fā)展》等小綠冊子的學習，總校長的反復培訓旨在要求在271教育體系的基礎上每個人形成自己的教育體系，通過小綠冊子的學習，自己凝練了個人的教育價值觀。

   1、普渡眾生

   作為教師是有愛的，這種愛體現的要幫助每一個孩子發(fā)現自己成就自己。幫助不是改變、不是塑造、不是雕琢，而是支持、引領、鼓勵，讓每一個孩子做最好的自己。每一個代表著有教無類，不因為孩子的成績、家庭等是否喜歡這個孩子，而是發(fā)自內心的喜歡每一個孩子，幫助每一個孩子，讓每個孩子成為更好的自己。

   2、悲天憫人

   愛的基礎上，作為教師的自己更要悲天憫人。把每一個孩子當成自己的孩子。作為老師，當孩子惹自己生氣的時候，你是處于什么樣的思考，教育孩子的出發(fā)點是什么？是為了他更好的成長？還是為了自己更好的教或者管理？亦或是為了孩子能夠取得高分，給自己帶來榮譽。

   悲天憫人不是盲目的，趙校長在小冊子中舉了孩子攀巖的故事。孩子攀巖是為了培養(yǎng)孩子的意志、鍛煉骨骼、鍛煉平衡、鍛煉肌肉、培養(yǎng)勇氣。孩子如果不能成功的攀巖，作為老師應該把孩子直接抱上去嗎？答案是否定的，將孩子直接抱上去，只是凸顯了老師的能力，全過程沒有孩子的一丁點提升。

   3、我不入地獄誰入地獄

   悲天憫人的基礎上，作為教師的自己更要有奉獻精神。趙校長在小冊子中再次重新定義了領導的意義，不是管理，管理就是管事、做事，只注重事情的本省，不注重人的需要和人的發(fā)展，只關注自己的感受，只關注自己的目標。領導就是領導思想、領導方法、領導過程。干部干部，先行一步，先做出樣子來給大家看，然后帶著大家一起做，讓老師能感受到學有榜樣、干有思路。干部就應該有持久苦干的精神、有不僅自己要做好還要幫助老師們做好的格局，更要有困難止于你的魄力。更要加強習慣、完善性格、天天精進，讓自己成為大家模仿的對象，其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

   三、人的成長

讀小冊子的整個過程，一直覺得有一條線牽引著整個小冊子。這條線就是關于人的成長，關于教育、關于團隊建設培養(yǎng)完整的人。自己一直思考二個問題和大家分享。

   1、什么樣條件下能讓一個教師、學生成長？

自由、信任、尊重。所以老師對于學生或者是部門直屬領導應該是學生和老師成長過程中的設計者、激勵者、幫助者、參與者、欣賞者、引領者僅此而已。

   在此基礎上如果老師或學生做工作達不到標準我應該怎么做？首先不是呵斥、批命，而是和老師溝通，這類問題為什么會出現？是責任心？是方法不對？還是我們老師一直很努力就是不專業(yè)？找出事物的本質，在此基礎上在引領幫助老師、孩子去解決問題，提升個人能力。

   2、一個優(yōu)秀成功的人身上有什么樣的品質？

優(yōu)秀的人身上有很多品質，但有一些是共同的，比如真誠、認真、責任心，做事情靈魂和肉體的高度投入、對事情的絕對熱情、對目標的緊緊抓住，不放棄直到解決問題。

   所以后期數據中心的工作不應該是片面抓，抓常規(guī)，抓芝麻。頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，片面的解決問題。打造團隊，提升品格，向優(yōu)秀的人學習，引領正向之風才是工作的核心。

   做好四件事：

   一、借助深度認知271教育，內化提升自己的教育體系。

   二、讀書、寫作：讀書時輸入，寫作是輸出。兩者都是深度思考的引領。

   三、帶隊伍，激發(fā)成長的活力。提升每個數據人創(chuàng)新性落實集團意志。

   四、協調好課堂教學及數據中心服務，兩條路相輔相成。

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