幸福的種子一書由松居直所著，是一本適合親子共讀的書籍，教父母如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)入圖畫的世界。下面小編帶來的是《幸福的種子》讀后感2000字。

《幸福的種子》是我的一個做童書編輯的同學(xué)大力推薦的。她說這本書對她的影響特別大，是她職業(yè)生涯中很重要的一本書。

       后來趁著當(dāng)當(dāng)打折買來，特別薄薄的一本，經(jīng)常把它放到隨身的包里，打算有時間的時候看，但是將近一年時間過去了，最近才逼著自己看完。其實(shí)，只要集中精力，兩三個小時就能看完的，拖延癥晚期患者真是無可救藥。

      書的作者是松居直，被譽(yù)為“日本圖畫書之父”。整本書看下來的感覺，可以借用 序言作者文中的話“其著作不那么系統(tǒng)化，不那么條分縷析，不那么引經(jīng)據(jù)典”，雖然有章節(jié)之分，但是要從中提煉每個章節(jié)的主題思想還是有點(diǎn)困難，因?yàn)槠淙珪�都在翻來覆去的闡述那幾個核心思想，但是書讀起來很舒服，一如序言作者所說“那些娓娓道來的話語，讓人覺得更可靠”。

      作者從其親身經(jīng)歷來引入話題，成年后的自己，對嬰幼兒時期媽媽讀過的圖畫書、搖籃曲、兒歌等記憶猶新，重新讀或唱的時候有溫暖快樂的感覺，而對上學(xué)后老師要求記憶和背誦的文字或歌曲卻沒什么印象，經(jīng)過思考，其認(rèn)為“快樂”與否是問題的關(guān)鍵。如果不是伴隨著心靈的滿足，不管是歌曲或者詞匯都很難留下記憶。

       所以，這本書，通篇都是在闡述，家長應(yīng)該充滿愛意的為孩子讀圖畫書，讀書時候最好是抱著孩子，跟孩子有肢體接觸，讀書時不應(yīng)有任何功利性，只是為了享受有趣的故事，這樣的場景會永遠(yuǎn)的留在孩子的記憶里，對孩子心理和心智的發(fā)展都有積極作用。同時他指出，哪怕孩子已經(jīng)會認(rèn)字了，也可以繼續(xù)給孩子讀童書，因?yàn)榇笕藫碛休^豐富的人生體驗(yàn)和讀書經(jīng)驗(yàn)，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，能將文字轉(zhuǎn)化成生動、溫暖的話語，并讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。這種言語的體驗(yàn)和心靈的溝通，是孩子自己看書時無法體驗(yàn)的。

       當(dāng)然，在書中，松居直也很明確的提出了什么樣的圖畫書才是好的圖畫書。圖畫書的插畫最重要的是“能否充分的表達(dá)故事”，“形”重于“色”，畫的可愛和顏色鮮艷不是好的圖畫書必備的要素。同時，圖畫書文字的好壞，必須用耳朵聽聽才知道，聽起來歷歷在目的圖畫書才是好的圖畫書。此外，他還指出，好的圖畫書還要圖文一致，插畫應(yīng)該比文字的描述更豐富、更正確。當(dāng)圖文完全一致時，孩子會滿懷信賴的進(jìn)入圖畫書的世界。

關(guān)于如何閱讀一本圖畫書，松居直還指出，讀圖畫書要從封面、封二、扉頁、正文到封底，仔細(xì)閱讀每一幅插畫。大人習(xí)慣從有文字的地方才開始看，這樣可能會遺漏非常重要的部分。

      上面這些觀點(diǎn)，毫無疑問幾乎是沒有爭議的。書中還有兩個觀點(diǎn)，一個是迪士尼出版的圖畫書，一個是關(guān)于圖畫中的殘酷與幽默，作者的態(tài)度很鮮明，但是估計讀者中會有爭議。

       對于迪士尼出版的圖畫書，松居直是持完全否定的態(tài)度的，甚至能從他的語言中讀出對這類圖畫書的厭惡。他認(rèn)為，這種圖畫書是原著的簡寫版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改編，作出與原著內(nèi)容似是而非的東西“，”使原著精神完全變質(zhì)，把原本可以激發(fā)孩子豐富想像力的藝術(shù)創(chuàng)作，搞成追逐市場的廉價商品“。

      關(guān)于圖畫書中殘酷與幽默。松居直以《三只小豬》的不同版本結(jié)局為例，拿出專門的章節(jié)來討論，到底哪個結(jié)局更好。第一種，小豬和大野狼成了好朋友；第二種，大野狼被燙傷后落荒而逃；第三種，大野狼死了。松居直考證了，英國童話原著中的結(jié)局就是當(dāng)大野狼從煙囪滑下來時，小豬趕緊打開鍋蓋，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，當(dāng)晚飯吃。他認(rèn)為這種結(jié)局最符合邏輯，而且充滿幽默感，小孩子們也最喜聞樂見。前兩種結(jié)局是大人基于教育上的考量而設(shè)計的，小豬和大野狼成為好朋友，摒棄前嫌，團(tuán)圓的大結(jié)局會對孩子未來的人際關(guān)系產(chǎn)生潛移默化的影響；而大野狼最后逃之夭夭的結(jié)局，則是擔(dān)心把大野狼殺了，會太殘酷，對孩子不好。但是，松居直認(rèn)為這種篡改的結(jié)局，是不符合邏輯的，小孩子可能會覺得受到了愚弄。

        我傾向于認(rèn)可他的觀點(diǎn)。從迪士尼圖畫和《三只小豬》的例子，倒是更可以得出“讀書還是要讀原著，盡量少讀精簡版本”的結(jié)論，二手知識永遠(yuǎn)不如一手知識來的精妙。

       書末還附了松居直推薦的圖畫書的名單。

       我家哥哥小的時候，更喜歡認(rèn)知類的圖畫書，故事類的他看的不多，而且由于認(rèn)字特別早，三四歲就獨(dú)立閱讀了。所以在哥哥身上，松居直推薦的這種抱讀、共同體驗(yàn)美好故事的經(jīng)驗(yàn)并不是很多。

       妹妹現(xiàn)在也到了看繪本的時候，她比較喜歡坐在我的腿上，一起看繪本。于是我們一起看了好多哥哥小時候買來卻沒怎么看過的繪本，也一起看了很多新的繪本，確實(shí)有不少松居直說的，大人看著很一般，但是孩子卻特別喜歡的圖畫書，另外，真的靜下心來看，發(fā)現(xiàn)很多繪本中有很多有意思的小細(xì)節(jié)，有的色彩搭配看起來真的很美。

         珍惜可以共讀圖畫書的時光吧。

       好的圖畫書作者會以歷歷在目的方式來敘述，將要說的主題傳達(dá)給孩子，同時將插畫的細(xì)部與整體結(jié)合，以圖文一致的形態(tài)表現(xiàn)整個故事。這種圖畫書能使孩子確實(shí)把握主題，相信作者的描述并纏身共鳴。

       迪士尼圖畫書均取材于世界名著，但內(nèi)文只有原著的幾十分之一。整個故事只剩下骨架，既無血也無肉。所有（應(yīng)該沒有例外）自稱是世界名著的圖畫書，都是簡明版，是模仿原著的贗品。希望父母為孩子選圖畫書時，能夠先剔除這類由世界名著改編而成的圖畫書。

       迪士尼抽掉了世界名著的精髓，擅自改編，作出與原著內(nèi)容似是而非的東西。比較原著和迪士尼圖畫書之后，大家會發(fā)現(xiàn)，迪士尼圖畫書大幅重塑原著人物的性格，夸張不重要的部分，使原著精神完全變質(zhì)，把原本可以激發(fā)孩子豐富想像力的藝術(shù)創(chuàng)作，搞成追逐市場的廉價商品。

四、陪孩子成長的圖畫書

       選書方面，能夠巧妙結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)的“生活類圖畫書”，最適合兩歲左右的幼兒。其次是介紹最基礎(chǔ)的一些知識的“認(rèn)知類圖畫時候”。另外，兒歌、詩歌類的圖畫書，或是文章押韻、節(jié)奏明快、用詞生動的圖畫書，也值得選擇。

五、圖畫書與幼兒教育

      在團(tuán)體生活中，有的孩子非常聽老師的話，有的卻不聽。同樣，有的孩子會傾聽同伴說話，有的則對人愛理不理。傾聽別人說話，是民主社會公民的基本素養(yǎng)，也是一個人適應(yīng)社會能力的根本。

      在幼兒園中讀圖畫書給孩子聽，孩子們有了共通的語言體驗(yàn)和圖畫書經(jīng)驗(yàn)，語言相通，心靈才能相通，才能產(chǎn)生共鳴。共鳴愈多，心靈就愈能結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。有了這種共同生活的基礎(chǔ)，才能夠展開團(tuán)體育兒的工作。

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