讀書可以學(xué)習(xí)到很多的知識，那么怎么激發(fā)孩子的讀書興趣呢？看一看這本書吧，教你和孩子一起喜歡上讀書，下面是小編帶來的《和孩子聊書吧》讀后感：擁有一顆愛讀書的初心，有興趣的可以看一看。

    什么是初心？董卿在《朗讀者》曾言：“初心可能是一份遠大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試。初心也許是一個簡單的愿望，憑知識改變愿望，靠本事贏得榮譽。”學(xué)生時代能擁有一顆愛讀書的初心毋庸置疑是珍貴的，通過一本本書去體會人生百態(tài)，了解各種知識，一覽各地風(fēng)情是多么美好的事�。∧敲慈绾吸c燃孩子們讀書的熱情，培養(yǎng)他們愛書的初心呢？蔣君晶老師的作品《和孩子聊書吧》則為我做了一個很好的示范并在具體實施上給予了詳細的指導(dǎo)。

    一、聊書就是“說來聽聽”，點燃閱讀熱情

    我們常和朋友聊天，聊時事，聊八卦，聊孩子，聊影視劇，而且一聊就聊得熱火朝天，說的人說得停不下來，聽的人聽得津津有味，時不時還要討論或爭論一番，這是為什么呢？顯而易見的原因是聊的話題雙方都感興趣，都有傾訴的欲望。

    聊書亦如此。首先聊聊自己喜歡看哪一類型的書，讓每個人都“說來聽聽”，其中六年級的推薦書目動物小說《狼王夢》無疑是深受歡迎的，然后大家共同制定一個閱讀計劃，相約在什么時候讀完，都讀完之后再坐在一起討論討論，說道說道。整個過程的教學(xué)組織可以松散一些，圍繞一個話題，學(xué)生暢所欲言，老師雖參與其中但不主導(dǎo)討論，沒有“好壞對錯”的評判，也沒有所謂的“正確答案”。在這樣一個安全的“聊書”環(huán)境里，我想學(xué)生是不會有思想負擔(dān)的，“讀后感”也會在自然而然的聊的過程中說出來，再與同學(xué)的觀點一碰撞，也會更豐富更深刻一些。有了這樣的聊書經(jīng)歷，學(xué)生的讀書熱情肯定會被激發(fā)出來的，因為每個人都有說、被傾聽和被認可的心理訴求，有了這樣的訴求，他肯定會積極地認真地讀班級共同約定的共同書目的。

    二、聊書不是“隨便說說”，漫無目的

    聊書的過程，鼓勵學(xué)生都“說來聽聽”，但絕不是“隨便說說”。畢竟學(xué)生對于發(fā)表自己想法的能力還在發(fā)展中，對于聆聽別人看法的習(xí)慣以及綜合、歸納小組的想法的能力還需多多培養(yǎng)，所以老師雖不是主導(dǎo)，但必須要適時地引導(dǎo)、點撥，能拋出詮釋類、開放性、延伸性的話題供以討論。受蔣老師《瘋羊血頂兒》聊書記錄的啟發(fā)，我在《狼王夢》閱讀課上擬定了幾個具備這種特性的問題，如是哪些問題導(dǎo)致紫嵐的狼王夢不斷夭折的？猜想媚媚將會如何培養(yǎng)自己的孩子繼續(xù)追逐狼王夢？每個問題背后有著明確的意圖，這也會有序地引導(dǎo)聊的過程，不至于顯得亂糟糟的。

    為了聊的更有成果，也就是讓學(xué)生既有說的熱情，又能言之有物，還能從中學(xué)到一些讀書技巧，我們還需要借助閱讀單了。設(shè)計得好的閱讀單，就像思維導(dǎo)圖一樣，把本來不可視的思維呈現(xiàn)出來，而被可視化的“閱讀、思考的過程”更有利于理解、記憶以及遷移。蔣老師設(shè)計的故事板、故事地圖、人物推理網(wǎng)絡(luò)圖等等都值得借鑒、學(xué)習(xí)。

    三、聊書要不著急、不輕視、會引導(dǎo)

    有時候聊書，不應(yīng)該總聊老師的話題，還應(yīng)該多聊孩子們自己的問題。在聊之前，可以讓每個孩子們列出自己的問題，再做一統(tǒng)計，劃掉重復(fù)的，并排列好順序，最后整理呈現(xiàn)。討論過程中不輕視孩子任何淺顯的想法，因為聊的目的就是引導(dǎo)他發(fā)掘自己的經(jīng)驗，并和同伴分享。在這一過程中，我們也不能害怕自己無法應(yīng)對學(xué)生的問題，學(xué)生提出的問題，最后還是讓他們再回到書中去尋找答案，我們要做的就是靜靜等待，不急于發(fā)表高見。在學(xué)生回答的時候，我們老師要做的還有就是對他們闡述不清的、表達不清的適時引導(dǎo)一下，提煉一下他們的回答，梳理一下相似的想法，或調(diào)整一下討論的方向。

    和孩子聊書吧，暢聊、常聊、多聊，在月復(fù)一月的一次又一次的聊中，我相信我們會在他們的心中種下愛書的種子的。一旦有了這顆愛讀書的初心，我想學(xué)生會終受收益的，因為初心在最開始的時候往往簡單、樸素，但是它會慢慢長大就像一顆種子，能夠長成參天大樹，又仿佛站在零的起點慢慢綿延成很長很長的道路。

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