遙遠的向日葵地這一本書給我們講訴了一個屢敗屢戰(zhàn)的農民的精神，他們永遠心懷希望在田地中耕種。他們對于來來都充滿了堅定，即使需要面對生活中存在的不確定性。下面是小編帶來的遙遠的向日葵地讀后感11000字：向日葵地里的希望。

    聽說讀書會要求讀這本書，立即去各個書店搜尋，不是為了作者和作品，僅僅是為了參加讀書會，結果在讀書會開始的時候，緊趕慢趕還是只看了一半，讀書會周五順利舉行，終于讀書會結束后的第三天，在上個周日晚上零點閱讀完。

    讀前半本書的時候，沉浸其中。

    參加完熱熱鬧鬧的讀書會后，再怎么讀完了全書，就沒有了一點印象。

    如果讀前半部書的熱情是95分，那么后面的閱讀只有45分，與書本身無關，與自己處境有關。

    聽友分享了那么多，他們說的觀點和看法那么細致，那么多，幾乎完全覆蓋了自己的觀點，再看書就沒有那么“純粹”了，閱讀真的需要——孤獨。

    這篇讀后感也不知道還需要寫點什么了，后來給娘也看了這本書，她說很有意思，書里都是“雞啊，貓啊，狗啊”，再后來一次次給寫作班的孩子們朗讀，與他們討論，才又覺得“有意思”起來。

    說說觸動老廖的那些點滴。

    所謂“希望”，就是付出努力有可能比完全放棄強一點點。

    摘抄自書的第三頁，腦海里深深烙印下了這么一個句子，不知道是自己經歷了太多，還是經歷了太少，是悲觀還是豁達，是共情還是自憐。

    作者李娟描寫“擅長到來的人和擅長離別的人”，老廖想起十多年前活潑的母親去廣東看望老廖，“我給你一個驚喜吧，你猜猜看，一個很大很大的東西，能把你裝進去呢，你猜吧！”

    猜來猜去也沒有猜到是什么，后來才知道是一個簡易的可以拆裝的衣柜，那時剛工作，在宿舍連衣柜都沒有，自己沒有意識到，但是母親很快就發(fā)現(xiàn)了這個問題。

    第三十七頁，“明年老子接著種（向日葵）！老子就不信，哪能年年都這么倒霉！”作者的母親面對土地的殘酷現(xiàn)實，屢敗屢戰(zhàn)，農民的精神！農民雖然沒有工作日和周末，沒有月工資和帶薪休假，沒有領導和下屬，沒有進度和考核表，但是日日忙碌，心里清清楚楚接下來要做什么，日復一日，年復一年，面對土地，心中永遠滿懷希望，春耕秋收，很可能虧本，還是繼續(xù)——生活，奮斗！

    每個人都有自己的小確定，但總是需要面對現(xiàn)實生活中的不確定，這就是真正的生活，不論農民還是城市公民，都一樣。

    作者寫到外婆和外婆的葬禮，老廖就想起自己的外婆和奶奶，關于爺爺?shù)挠洃浺呀浽絹碓侥：�了，每個家族里女性長輩總是讓人記憶深刻，讓老廖記憶深刻的原因很簡單。外婆比外公多活了很多年，奶奶還健在，比爺爺已經多活了快20年。雖然外婆是無疾而終，盡管我對她的一生了解得很少，最多了解十分之一，仍然記憶猶新，畫她的畫偶爾看見，還是那么生動，老人，很老很老的老人的生活，我們大部分人并不真正了解，更談不上“理解”。

    關于家畜和寵物。

    老廖Ellen家里有貓，有狗，關于貓狗的故事也越來越多，他們就是我們的親密家庭成員，爹在外地的時候，如果給我打電話，十有八九都是關心家里的狗，讓我去遛狗，或者去遛狗，或者去遛狗。當然，老廖也義不容辭。

    “它陪伴了我”就是這樣幾個字，就說盡了所有小動物在每個家庭里的重要作用和地位，我們對他們闖禍習以為常，我們對他們的依戀與日俱增，我們對他們的感情情真意切，我們感激他們的“陪伴”，我們牽掛他們的一切，我們和他們是平等的。

    這些真正有感觸的內容都沒有讀給寫作班的孩子們，總是把最好玩的內容讀給孩子們，希望他們快樂，更快樂。

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