《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》一書(shū)由蔣軍晶所著，這是作者通過(guò)十多年來(lái)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成是一本書(shū)，是對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作真正有意義、有用的書(shū)，是學(xué)生與教師應(yīng)該共讀的書(shū)，不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)？下面給大家?guī)��?lái)的是讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作讀后感900字欣賞。

這是一本有關(guān)小學(xué)生寫(xiě)作的書(shū)，這是一間有溫度、有能量的讀寫(xiě)教室。 

讀著蔣軍晶老師的《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》這本書(shū)，感覺(jué)好溫暖，好溫暖。蔣老師旨在讓那些至今還在寫(xiě)作門(mén)外徘徊的孩子能夠走進(jìn)來(lái)，走進(jìn)這間教室，喚醒他們對(duì)生活的敏感和熱情，并希望孩子能在寫(xiě)作中豐富自己的生命體驗(yàn)，希望能最大限度的幫助孩子們?cè)趯?xiě)作上遇到的困難。

蔣老師在這本書(shū)里，盡量不說(shuō)概念，更多的是和我們講想法、講怎么做、講故事，講了很多孩子聽(tīng)的懂、記得牢、用的上的寫(xiě)作技巧，蔣老師希望這間讀寫(xiě)教室，能收容流浪在寫(xiě)作門(mén)外的孩子們。多么美好的愿望！多么有溫度的教育！ 

蔣老師說(shuō)，寫(xiě)作是可教可學(xué)的。實(shí)用的技巧比天賦更重要。一個(gè)藝術(shù)家，如書(shū)法家徐渭、畫(huà)家梵高，盡管最終追求的是自然平淡天真的藝術(shù)風(fēng)格，但在開(kāi)始的練習(xí)階段，也是在努力掌握基本的技巧。所以要教孩子寫(xiě)作技巧，教孩子聽(tīng)得懂，記得牢、用的上的寫(xiě)作技巧。比如說(shuō)作者風(fēng)靡朋友圈的十個(gè)寫(xiě)作技巧：寫(xiě)外貌不用有，寫(xiě)想不出現(xiàn)想，不用成語(yǔ)，遇到很和非常想一想，要連著動(dòng)......好的技巧和文學(xué)并不違背。 

蔣老師的14堂作文課，課課精彩，課課引人深思：怎樣的文字有畫(huà)面感；童話的套路與創(chuàng)新；慢慢寫(xiě)，見(jiàn)字如面；告訴和描述的區(qū)別；想象建立在常識(shí)的細(xì)節(jié)上.....在這里蔣老師用不同的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫(xiě)作。比如寫(xiě)童話，寫(xiě)信，寫(xiě)外貌，把繪本改成小說(shuō)，為盲人講電影，和名家寫(xiě)同題詩(shī)，寫(xiě)電影觀后感，寫(xiě)新聞報(bào)道，用心寫(xiě)愛(ài)......真正的用實(shí)例來(lái)記錄自己的教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程。相信每一位小學(xué)生都會(huì)非常喜歡這樣的方式來(lái)寫(xiě)作。在文字的背后，我更多的是看到蔣老師在寫(xiě)作教學(xué)上的用心良苦：為了讓孩子能學(xué)會(huì)如何寫(xiě)外貌，組織去上海見(jiàn)雷夫先生；為了讓孩子學(xué)會(huì)童話的套路和創(chuàng)新，參加湯湯童話書(shū)屋的作文比賽；為了讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)電影觀后感，組織班級(jí)影院......正是蔣老師用心的陪伴和付出，孩子們才不知不覺(jué)地走進(jìn)了這間充滿溫情的讀寫(xiě)教室。 

最讓我感動(dòng)的是讀到最后：“比寫(xiě)作技巧更重要的”。

蔣老師認(rèn)為：比寫(xiě)作技巧更重要的，不僅是寫(xiě)好的考試作文，而且是寫(xiě)好作文。還有拿起筆老老實(shí)實(shí)寫(xiě)自己熟悉的，寫(xiě)自己，寫(xiě)自己的內(nèi)心。文字是內(nèi)心世界的自然流露，這是寫(xiě)作至善至美之境。葉文玲說(shuō)：“寫(xiě)作，首先離不開(kāi)借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的東西，是作者嘔心瀝血的創(chuàng)造。”品讀著蔣老師的文字，仿佛聽(tīng)到了他的聲音：“寫(xiě)作是可教可學(xué)的，我們要教給學(xué)生好的技巧；比寫(xiě)作技巧更重要的，是寫(xiě)自己的內(nèi)心，讓讀者看到的是你從內(nèi)心流淌的文字。”這是一間多么有溫度的讀寫(xiě)教室！

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