《正面管教》一書(shū)由尼爾森所著，作為一本教育類書(shū)籍，是很多人都在看的，講述了要如何進(jìn)行正面管教讓更多人理解教育的真正意義，不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)？下面給大家?guī)��?lái)的是正面管教讀后感2500字欣賞，大家一起來(lái)看看。

我們看一下幾種常見(jiàn)的教養(yǎng)方式：

1，嚴(yán)厲型——孩子不參與決策過(guò)程。過(guò)度控制，有規(guī)矩沒(méi)有自由，沒(méi)有選擇。

2，驕縱型——沒(méi)有限制，有自由但沒(méi)規(guī)矩，無(wú)限制的選擇。

3，正面管教型——和善與堅(jiān)定并存，有權(quán)威，有規(guī)矩也有自由，有限制的選擇。

無(wú)論是哪種方式的教養(yǎng)，都是父母對(duì)孩子的愛(ài)，但這能否培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正有能力的人。一個(gè)真正有能力的人，必須具備七項(xiàng)感知與技能。這七項(xiàng)必備的感知與技能分別是：

1，對(duì)個(gè)人能力的感知，我能行。

2，對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值的感知力，我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家需要我。

3，對(duì)自己在生活中的力量或影響力的感知力，我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。

4，內(nèi)省能力，能理解個(gè)人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。

5，人際溝通能力，善于和他人合作，并在溝通，協(xié)作，協(xié)商，分享，共情和傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上建立友誼。

6，整體把握能力，以有責(zé)任感，適應(yīng)力，靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活中的各種限制以及行為后果。

7，判斷能力強(qiáng)，運(yùn)用智慧，根據(jù)事宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面。

長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)踐證明，只有在和善而堅(jiān)定，有尊嚴(yán)，受尊重的氛圍中，學(xué)習(xí)具備良好品格所需要的有價(jià)值的生活技能，培養(yǎng)出責(zé)任感，孩子才具備以上七項(xiàng)重要感知和技能，從容面對(duì)人生的諸多挑戰(zhàn)與議題。

怎樣判斷一些教育方法是否有效有哪些依據(jù)？最重要的是看四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

1，是否做到了和善與堅(jiān)定并存？讓孩子感到無(wú)條件的愛(ài)但是又有邊界，感受到了安全感。

2，是否給孩子帶來(lái)了歸屬感，價(jià)值感。比如，嬰兒哭鬧，要不要抱？外行的說(shuō)法是不要抱，越抱他哭的越厲害。其實(shí)，當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候是在尋找歸屬感，尋找有人愛(ài)他的那種感覺(jué)。沒(méi)有滿足的歸屬感以及價(jià)值感都會(huì)變成以后婚姻中大量爭(zhēng)吵的原因。

3，教養(yǎng)的方法是否長(zhǎng)期有效。嚴(yán)厲的懲罰五分鐘是有效的，但5年，10年，15年，甚至分開(kāi)以后是否還有效果。懲罰短期有效，長(zhǎng)期負(fù)面效果。

4，有價(jià)值的社會(huì)和生活技能以及良好的人格。

首先，我們看一下嚴(yán)厲型的管教。很多人認(rèn)為嚴(yán)厲和懲罰有效，且效果立竿見(jiàn)影。懲罰確實(shí)能立即制止不良行為，但是人們往往忽略它的代價(jià)和長(zhǎng)期后果。事實(shí)上，孩子會(huì)用下面的一種或者全部作為長(zhǎng)期效果來(lái)回敬我們的懲罰。第一種是憤怒，第二種是報(bào)復(fù)，第三種是反叛，第四種是退縮。嚴(yán)厲型管教還會(huì)導(dǎo)致孩子的責(zé)任感缺失，自律性差。一個(gè)人的自律性來(lái)自于自尊水平，真正的自尊是讓孩子感覺(jué)到自己的價(jià)值感。我們常常在生活中對(duì)孩子說(shuō)：我跟你怎么說(shuō)的，怎么不聽(tīng)話，我說(shuō)你多少遍了，就按照我說(shuō)的做，等等負(fù)面的語(yǔ)言。尤其是孩子做錯(cuò)事情時(shí)，急于批評(píng)，發(fā)火，打罵。其核心就是不想跟孩子共同承擔(dān)后果，想跟孩子劃清界限。譴責(zé)并沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)什么，唯一學(xué)會(huì)的就是不要仔惹爸爸或媽媽了，惹了他們就會(huì)被挨罵。把孩子的每一次犯錯(cuò)都當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是把每一次犯錯(cuò)都變成一次譴責(zé)的機(jī)會(huì)。

從小父母過(guò)嚴(yán)是種什么體驗(yàn)？1，越被保護(hù)好的女孩，越容易被誘惑。2，導(dǎo)致在外人來(lái)瘋在家安靜如兔。3，上了大學(xué)才能赴晚上的局。4，在家不敢亂講話，不敢發(fā)語(yǔ)音，雖然表現(xiàn)的非常非常聽(tīng)話但一直有顆想要飛的心。5，不準(zhǔn)我和男生說(shuō)話，現(xiàn)在卻想讓我給他們變出個(gè)男票。6，被管怕了，長(zhǎng)大后就不想呆在家里，很煩被別人管。7，小的時(shí)候管的越嚴(yán)厲，青春期越想叛逆。8，出去玩，幾點(diǎn)，去哪，和誰(shuí)，幾點(diǎn)回，基本天黑了就電話不斷。9，鍛煉出順風(fēng)耳，聽(tīng)到腳步聲瞬間關(guān)掉電視（手機(jī)）的功能。10，和父母在一起會(huì)很尷尬。11，從小學(xué)會(huì)了察言觀色，造就了如今敏感的我。12，嚴(yán)重抑制個(gè)性發(fā)展，不知自己是單純還是愚蠢，是善良還是懦弱。13，打我，我哭，然后打到我不哭為止。14，從心底里害怕，不敢對(duì)父母說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。等等。。。有的孩子從小被管教過(guò)嚴(yán)，長(zhǎng)大去上大學(xué)，別的孩子想家哭，他則是想終于自由了。

這就是嚴(yán)厲型的家庭，孩子有規(guī)矩沒(méi)有自由，沒(méi)有選擇權(quán)，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，對(duì)孩子心理上的影響則是：要么變得人云亦云，沒(méi)有主見(jiàn)，自卑，習(xí)慣于服從，要么變得特別叛逆，自負(fù)及具有攻擊性。無(wú)論哪種，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展影響都是很大的。

我們?cè)倏匆幌买溈v溺愛(ài)型的管教是有自由但沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)限制的選擇，包辦，你想怎么做就怎么做。對(duì)孩子的心理影響是：以自我為中心，不懂感恩，偏執(zhí)，沒(méi)有責(zé)任心，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)要求，沒(méi)有自信，成癮性人格，許多啃老族大部分都是嬌縱溺愛(ài)型長(zhǎng)大的孩子。我們看個(gè)小事例：買玩具遭拒狠掐母親脖子直至答應(yīng)，一個(gè)五六歲的男孩，哭鬧著讓母親買玩具，母親不買，任性氣大的兒子抓母親的頭發(fā)。母親央求道，“快放開(kāi)手，好痛。”，一個(gè)二十多歲的女孩前來(lái)解圍，但被他一聲“你滾開(kāi)”喝退。男孩更加張狂，開(kāi)始伸手掐住母親的喉嚨。母親憋得滿臉通紅，有氣無(wú)力，只好向兒子屈服。不要過(guò)多的驕縱溺愛(ài)孩子，不然是我們大人自己親手把孩子美好的明天給毀掉了。

正面管教是和善與堅(jiān)定并行，是有規(guī)矩也有自由，在尊重別人的前提下，你可以選擇，和善的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，堅(jiān)定的重要性在于尊重我們自己，尊重情形的需要。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。而貫穿整個(gè)教養(yǎng)過(guò)程的則是對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，帶給孩子歸屬感和價(jià)值感。假設(shè)孩子和你頂嘴，和善而堅(jiān)定的一種處理方法是你走開(kāi)，到另一個(gè)屋里去。你雖然不能強(qiáng)迫別人以尊敬的態(tài)度對(duì)待你，但你可以以尊重的態(tài)度對(duì)待自己。等大家情緒平復(fù)了，你可以再找孩子談一談：“寶貝，很遺憾你生這么大氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當(dāng)你不尊重我時(shí)，我會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下。我愛(ài)你，愿意和你在一起，因此當(dāng)你覺(jué)得能夠尊重我時(shí)，就來(lái)告訴我，我會(huì)很樂(lè)意和你一起找出處理你怒氣的其他方法。記住，生氣的當(dāng)下，是最不合適解決問(wèn)題的時(shí)候。在處理一個(gè)問(wèn)題之前，先讓自己冷靜下來(lái)，直到能夠用理性大腦來(lái)思考時(shí)再解決問(wèn)題才有意義，這也是我們應(yīng)該教給孩子的一項(xiàng)重要技能。

傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，正面管教關(guān)注的是教給孩子做什么，思路從關(guān)注處罰轉(zhuǎn)向關(guān)注解決問(wèn)題。比如犯錯(cuò)，我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧�？墒牵�除非不進(jìn)行任何嘗試，否則錯(cuò)誤絕不可能避免。大人首先需要改變自己對(duì)犯錯(cuò)誤的負(fù)面觀念，錯(cuò)誤其實(shí)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。孩子的絕大部分錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀儧](méi)有花時(shí)間訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們，而錯(cuò)誤給了我們彌補(bǔ)改正的機(jī)會(huì)。用以下三個(gè)步驟來(lái)矯正自己曾經(jīng)在孩子身上犯的錯(cuò)誤。1，承認(rèn)——我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。2，和好，我向你道歉。3，解決——讓我們一起來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)我們把錯(cuò)誤看成是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。否則，我們將傾向于認(rèn)為自己無(wú)能，會(huì)為自己辯解，推脫。如果是孩子犯錯(cuò)誤，我們第一步要做的是，表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解，一定要向孩子核實(shí)你的理解。孩子和大人的區(qū)別在于孩子的感知能力特別強(qiáng)，但是孩子的解讀能力特別差，孩子和大人的理解是不一樣的。第二步是，表達(dá)出對(duì)孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示認(rèn)同或?qū)捤。�只是理解，做好告訴他你小時(shí)候也有這樣的經(jīng)歷。第三步，告訴孩子你此時(shí)的感受。第四步，讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。友善，關(guān)心，尊重是以上過(guò)程的根本。當(dāng)孩子覺(jué)得被理解了，就更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問(wèn)題的方法，我們能為孩子做的最有益的事情，就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我批評(píng)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)獲得自尊。否則，孩子可能會(huì)變成討好者。

在家庭教育中，沒(méi)有完美的父母，也沒(méi)有完美的孩子，沒(méi)有完美的規(guī)則，也沒(méi)有完美的教育，正面管教得到了越來(lái)越多的認(rèn)可。我們往往對(duì)孩子有著諸多的批判，失望，憤怒。但事實(shí)上，愛(ài)和快樂(lè)才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達(dá)無(wú)條件的愛(ài)，承擔(dān)起自我責(zé)任，把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尋求積極的方面，和善而堅(jiān)定地對(duì)孩子說(shuō)”不“，幫助他們找到真正的”是“，是我們?yōu)槿烁改福�可以，更�?yīng)該采用的正確教養(yǎng)方式。愛(ài)孩子，愛(ài)自己，洞見(jiàn)遺憾，尋求正面管教，就是美好人生！

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