記得小時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)我們的夢(mèng)想是什么，這個(gè)時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)說(shuō)當(dāng)老師，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他們教會(huì)我們知識(shí)讓我們有能力改變命運(yùn)。不知道大家有沒(méi)有看過(guò)《放牛班的春天》這部電影呢？小編這里給大家?guī)��?lái)了一篇網(wǎng)友的觀后感，一起欣賞吧！

古之師者，傳道受業(yè)解惑也；今之師者，業(yè)績(jī)升職加薪也。

老師，一直都是一個(gè)神圣的職業(yè)。小時(shí)候就知道我們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁，老師，教書(shū)育人，為人師表，人之楷模，為人敬重。

但是老師也是人，不是神，并不是每一個(gè)老師都是俯首該為孺子牛的，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師并不容易。

影片中有兩個(gè)對(duì)立面，那就是馬修老師的親和派和拉齊校長(zhǎng)的規(guī)矩派。

在馬修老師的觀念是“從來(lái)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。他熱愛(ài)他的學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的頑劣乖張，他會(huì)去指正他們的不足讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓他們對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤進(jìn)行自我反省，教導(dǎo)他們?cè)趺慈�彌補(bǔ)自己所犯下的錯(cuò)。他讓他的學(xué)生們有所追求，讓他們愛(ài)上了合唱，讓他們知道每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都有其存在的價(jià)值，讓學(xué)生們得到一種自我的歸屬感。

而拉齊校長(zhǎng)的觀念是“行動(dòng)，反應(yīng)”。學(xué)生對(duì)于他來(lái)說(shuō)只是他升官發(fā)財(cái)?shù)墓ぞ�，�?duì)于學(xué)生他沒(méi)有以仁愛(ài)之心去愛(ài)護(hù)他們，只是用機(jī)械的方式去要求他們，不許做這個(gè)，不許做那個(gè)。每個(gè)人都渴望被關(guān)愛(ài)被認(rèn)同，在那沒(méi)有愛(ài)的教育模式下，學(xué)生們就越發(fā)的叛逆任性，其實(shí)這也是學(xué)生無(wú)奈的一種反抗吧。因?yàn)樵诖笕说氖澜缋锼麄冇肋h(yuǎn)都是對(duì)的，孩子們沒(méi)有能力去批評(píng)他們的不是，孩子唯一有能力去做的反抗就是以同樣的方式以暴制暴。

孩子就是純凈的一面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)對(duì)你笑；你對(duì)他好，他也會(huì)對(duì)你好；你對(duì)他生氣，他也會(huì)對(duì)你生氣。所以馬修老師用友善和愛(ài)的照亮了孩子們的世界，在馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除的時(shí)候，孩子們想反饋馬修老師他們對(duì)他的愛(ài)，但是他們無(wú)力去反抗成人世界的各種規(guī)則，所以他們唯一能做的就是用紙飛機(jī)去寄托他們的感謝與思念。

所以在影片的最后馬修離開(kāi)時(shí)說(shuō)了這么一句臺(tái)詞，在那一刻我感覺(jué)我的每一寸肌膚都透出了愉悅和樂(lè)觀，我想向著全世界吶喊，可是誰(shuí)能聽(tīng)到呢？沒(méi)有人知道我的存在。偉大的藝術(shù)家透過(guò)鏡子看到了真實(shí)的自己，我叫做克雷芒馬修，失敗的音樂(lè)家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)。最后馬修雖然離開(kāi)了，但他是滿心歡喜的，因?yàn)樗�用音�?lè)和愛(ài)去感化了學(xué)生，讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩，讓他們擁有了愛(ài)的力量，這對(duì)于孩子們的影響會(huì)是一生的，他自己的內(nèi)心也得到了滿足，他的愛(ài)在孩子們身上得到了傳承，即使離開(kāi)他也特別的欣慰。

教育者的偉大成就和內(nèi)心的富足，在于他影響和改變了多少人~所以馬修老師不用對(duì)著全世界吶喊，他也感受到了孩子們真誠(chéng)的心聲了。

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