《生命終將靜默安然》一書由楊梅春所著,這是一本關(guān)于課堂教學(xué)書籍,記錄了同學(xué)們上課時的言行,記錄了教師批改作業(yè)的過程,讓我們看到一位用心的教師用心的對待學(xué)生。下面給大家?guī)淼氖巧K將靜默安然讀后感精選5篇。
篇一
大海如果失去了巨浪的翻滾,就會失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。
竟沒想到,老師成為作家了。我饒有興趣的讀了這本書:《生命終將靜默安然》。
我不知道是先去了解一個人,再了解她的文字還是先了解她的文字,再了解這個人,我不得而知,而我卻默默選擇了前者。
楊美春老師,是我們班的班主任,在平時,是一個極其嚴(yán)格,果斷的一個人。而在書中我卻看到了一個截然不同的人:細(xì)膩,溫和,還帶有一點婆婆媽媽。我有一點詫異,女人心,海底針吧。
一看這個題目,就知道是講關(guān)于生命的文章,表達(dá)了楊老師不俱生,何俱死的觀念。文章記錄了楊老師生活的點點滴滴,從康樂,到亞迪。從老家,到深圳。人生一路漫長曲折。
我記憶最深的文章是《逃票記》,文章的選材激起了讀者的興趣,還應(yīng)用了一些詼諧搞笑的文字如:管理員不知是那根筋抽了,狂檢票。一篇好文章,在于它的細(xì)節(jié)勾畫,如:為了防止被查到票,我躲進(jìn)廁所里,沒想到蒙混過關(guān),我因此樂此不疲。這種文字一看就是親生經(jīng)歷過,不然寫不出來。體現(xiàn)了文章的真實性。
另我更大跌眼鏡的是在文章中,竟然記錄了我的陋筆。讓我心生慚愧。發(fā)誓今生要學(xué)好語文。
人生如果僅去追求兩點一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。楊老師亦是如此,不甘平凡的過這一生,將她的文字展露與中國。祝楊老師旗開得勝,好書大賣。
篇二
初次接觸這本書時我是非常意外的,因為我沒有想到楊老師竟然會給我們一人發(fā)一本她的書。楊老師在平時的課堂中會經(jīng)常和我們分享她讀到的好的文字和她的文字,楊老師也經(jīng)常與我們一起寫作。
在巨大的好奇心的驅(qū)使下,當(dāng)晚我就翻開了這本書,和想象中的并不一樣。我起初以為這是一個關(guān)于如何學(xué)習(xí)語文的文字,但是翻開了第一面就讓我大吃一驚。這本書是由75篇小的文章組成的,每一篇都是楊老師在課余午休時間和晚自習(xí)看班的時間完成的,其中還有幾篇文章夾雜了我們的課堂內(nèi)容,不得不說這本書是楊老師點滴積累。
整本書中我印象最深刻的是《三觀不正,毀你一身》的一篇文章。三觀分別是指人生觀、價值觀和世界觀。每個人的三觀都是不一樣的,這也造就了我們多樣的人格,但是三觀必須是積極向上的,反之則會毀掉一個人。
我非常認(rèn)同文章中提到的觀點。什么時候吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德變成了懦弱無用的代名詞?什么時候一個妝面要用一個小時以上,穿衣服只為露肚臍、秀大腿?“時尚”是時與尚的結(jié)合體,時即一個時間段內(nèi),尚則是崇尚、高品位、領(lǐng)先。
時尚是一種追求真善美的意識。有些人認(rèn)為時尚即簡約、自由、隨性;有些人認(rèn)為時尚即奢度華麗;還有人認(rèn)為標(biāo)新立異就是時尚。時尚是個包羅萬象的概念,它的觸角深入生活的方方面面。不過一般來說,時尚帶給人的是一種愉悅的心情和優(yōu)雅、純粹、品味與不凡感受。而不是秀這秀那,讓人覺得刺眼。
現(xiàn)在很多人對傳統(tǒng)文化不屑一顧,認(rèn)為傳統(tǒng)文化過于復(fù)雜,而西方的節(jié)日更加簡單好玩。比如說很多人過情人節(jié)而不過七夕,七夕是中國的傳統(tǒng)的神話故事,是美好的象征,絕不會是簡單的一個數(shù)字;大多數(shù)人知道12月25日是圣誕節(jié)耶穌的生日,可是有多少人知道并慶祝12月26日毛主席的生辰,這樣的例子有很多。
千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。不會傾聽,自以為是,心浮氣躁,沒有精神追求和夢想,是很多人的通病。楊老師說過一句話:“只有把嘴巴閉得干凈,才能聽得純粹。”我希望我們能做到像老師說的那樣,追求夢想與信仰。
篇三
幾度猶豫,總無從下筆,數(shù)次重閱,卻又有感難發(fā)。可能是我閱歷太淺,實在破不了與盛大的“生命”一詞的隔膜。
生命是什么?
似乎每一個愛語文的人,都懷著對生命極大的熱情,每每執(zhí)筆,如虔誠的信徒般寫下自己對生活的感悟。但他們之間極少有人細(xì)心地修正整理,莊重地發(fā)表出書。我托著我初中楊老師珍貴的作品,它沉甸甸的,記錄著楊老師的生活。
靜靜地掀開第一頁。
觀
在書中流動的字中,我能看到一雙流動著溫暖目光的眼睛,靜默的瞳眸洞察著萬千生活。
我看到了那眼所看到的世態(tài)縱橫。與火車上偶遇的污濁丑男,竟家纏萬貫,愛人成群。而一個親切純真的女孩臉上卻蒙滿了落魄悲涼的衰老。電影《青之炎》中的櫛森秀一僅僅為了追求樸實簡單的親情友情而斷送人命引發(fā)悲劇,令人止不住地落淚唏噓。在學(xué)業(yè)生涯中所見甜蜜纏綿的愛情終被殘酷世道捅得千瘡百孔。世界中清白與污垢交織難分,美麗與丑陋有時候也是那么模糊不清。
我也看到了那眼所看到的感動溫暖。我看到了楊老師愛她的孩子,在字字句句間流露出母親的愛的藝術(shù),連那次次拍下的掌心中也印烙著心酸與痛。我看到了楊老師戀她的學(xué)生,“因為我每天都想早一點見到你們呀!”這是來自心聲的最美的叩響。我看到了年輕人的活力與生機,如同吐霞的朝陽。也看到了年長者的耐心與體貼,溫柔地授予人們最親切的訓(xùn)誨。我看到幼童充滿笑語歡聲的舞蹈,看到學(xué)生們一雙雙清澈的眼瞳。我看到老師正用她的筆與字符,報世界真善美以贊歌。
我看到了那眼被大顆大顆晶瑩的淚所覆。苦澀的淚融合著無比熾熱的情感,愛與痛交織起來。
我看到了一位媽媽的艱苦,看到了一位教師連夜打起的燈光。
我從書中的眼,觀作者的生活。
授
一個愛學(xué)生的教師,總是苦苦追求一個全新的教學(xué)理念。在一遍又一遍的探索中,尋找一條指引未來走向光明的路。
不厭其煩地記錄特殊的語文課,篤信學(xué)生們必有一天能在自然風(fēng)光與詩詞書卷之間沉醉忘返。誠誠懇懇地叩響優(yōu)秀教師的門,理首于成功教育的書,指望學(xué)生們不拘泥于應(yīng)試語文的死板,而去鑒賞真正語文的云卷云舒、云淡風(fēng)輕。一聲一聲的勸懇中,努力塑造出真正的才子;一篇一篇的章文里,不棄激勵初三的驕子。渴望語文能在她的課堂里繁榮開花,渴望教育能在她的點撥下炫麗生彩。不斷地追尋標(biāo)新立異,渴望能在枯燥的學(xué)習(xí)中點出興趣的花兒。
猶記得張老師所批評的“考試作文痕跡太重“,眾多學(xué)生甚至老師都陷入了考試的怪圈,一次又一次的掙扎都無法擺脫這糾纏不休的陰影。只有在繁花似錦而又孤獨的教學(xué)中,才能讓學(xué)生感受到語文的情懷,寫出有骨血有肉的文章。
頁頁紙翻過,我看到了老師執(zhí)念,勢教出藝術(shù)的心。
閱與感
每每重讀,都愿在書墨中看見最真實的自己。
繁雜的工作時光并沒有沖淡對讀書的渴望,在隙小瑣碎的暇時,重拾讀書的熱情。一朝清晨,一個午休,一本攤開的書,這就是楊老師生活的一部分。
一行字詞,就是一篇幅的感想。在徐曉與史鐵生的文句間,體現(xiàn)生命的堅韌不屈與尋尋覓覓得來的稀缺而珍貴的幸福。我享受著陽光的香味與新鮮,幸福地感受松軟的織物。我細(xì)諦秋風(fēng)吹過地壇的沙沙聲,隨著碎葉的飛揚,回首望見母親憂心守望的身影。我緩緩咀嚼香甜的蘋果,卻感受到閻連科發(fā)自心肺的酸楚直涌心頭。我看見遠(yuǎn)處的蘋果樹陰下,兩個孩童緊緊相依。在《老王》的背后,一個體弱而不屈的楊綘先生,正就著生命之火取暖。
我跟隨著不輟的筆,構(gòu)想作者的心靈感悟,感同身受。笑著,哭著,心痛著,默默地引發(fā)對真善美的思考。
楊老師用她細(xì)膩的文筆向我耳語,告訴我閱讀是人最大的升華。
曾經(jīng)楊老師的小女兒圓圓詢問她的媽媽為何總看關(guān)于生命的書,寫關(guān)于生命的文章。這也曾是我的問題。
我現(xiàn)在明白了。
楊老師只不過是記錄生活,留載感悟。
而生活與感悟交織,組成了生命!
篇四
初讀楊老師所著書,書名為《生命終將靜默安然》八個大字,感到有些不太理解,想以書名揣測書的大概內(nèi)容,卻不得要領(lǐng)。先看了書的目錄,雖說對該書的內(nèi)容有了大致了解,但仍然不知書名含義。
于是,在好奇心的驅(qū)使下,我開啟了這本書的閱讀之程。
書中,楊老師以自己的親身經(jīng)歷對親情、愛情、教育、幸福……等等很多方面多角度地闡述了自己的理解與感悟。
其中,從《我所理解的幸!分校蠋“幸福是對生命持有樂觀向上的態(tài)度”的真知灼見,對我觸動極深。文中提到82歲的老大爺,沒有整天生活在諸如力衰、疾病等客觀的憂慮中,而是以積極陽光的態(tài)度生活的游刃有余。再反思我們自己,常常碰到一點困難與挫折就退縮不前,萎靡不振。其實,我們這么年輕,如果我們的內(nèi)心自信從容,樂觀向上,這個世界又有什么樣的困難與挫折能讓我們沮喪頹廢呢!因為我們年輕,這就足以讓我們幸福!
從《善良的心是一盞燈》中,我明白了善良,可以為他人帶來快樂與愉悅,可以減少人與人之間的摩擦,可以凈化自我;從《地壇斷想》中,我懂得了父母對我們無處不在的關(guān)愛,是那么無私,那么低調(diào),常常都隱形于我們的背后。文中史鐵生有時對磨難中的母親暴躁的脾氣,讓我仿佛看到了自己的影子。我們時常因為一些雞毛蒜皮的小事,跟父母任性、頂嘴、吵鬧。最后,史鐵生終于意識到“這園中不單是處處都有他的車轍,有過他的車轍的地方也都有過他母親的腳印”。我的父母有何尚不是如此,我定要熱愛自己的父母。從《堅持我們的讀書底氣》中,我認(rèn)識到了閱讀是站在巨人的肩膀上,迅速雕琢自己,豐富自己的利器,走在書山的“勤”徑上,是滿滿的收獲感與成就感。
讀到《楊絳楊絳》時,其中的一段話讓我豁然開朗。“我們曾如此渴望命運的波瀾,到最后才發(fā)現(xiàn),人生最美妙的風(fēng)景,竟是內(nèi)心的淡定與從容。我們曾如此盼望外界的認(rèn)可,到最后才知道,世界是自己的,與他人毫無關(guān)系。我們曾如此計較付出后的回報,到最后才懂得,春種秋收,需要一個過程”。這,不就是“生命終將靜默安然”的詮釋嗎?
楊老師的諸篇文章,諸多事例,不就是說的生命中方方面面的靜默安然嗎?生命中最重要的東西,不是榮譽,不是金錢。因為時間會將它們逐漸隱去,可能不留一絲痕跡。是美!生活中的美!我們應(yīng)該享受生活中的美。的確,生活中,很多的事情不完美,但不完美的本身,不也是一種美嗎?我們害怕失敗,覺得失敗令人沮喪,令人頹廢。但如果從容的看待失敗,失敗則是成功的基石。這難道不也是一種美嗎?
世界著名的科技公司蘋果公司的商標(biāo),是一個有缺口的蘋果,這個缺口,至少是不完整的,或者說是不完美的,但它的內(nèi)涵,讓這個標(biāo)識如此的高大上,這同樣是不完美中的美。
不完美中的美,是一種異樣的美、獨特的美、別具一格的美。生活中的美,多是屬于這種美。生活中,從不缺少美,少的,只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美,是千姿百態(tài)的,藏在我們世界的每一個角落。只有不斷地發(fā)現(xiàn)美,才能真正地享受生活、尊重生活。
篇五
讀到這些文章時,竟有一些陌生感。課堂和工作時的她是嚴(yán)肅和理性的。而書中的每一篇文章使我遇見和發(fā)現(xiàn)了一個不同的楊老師。成熟的,幼稚的,感性的,理性的,多愁善感的……
——題記
手中仍握著那一本頗厚實的書,來來回回地翻,仔仔細(xì)細(xì)地找。真是應(yīng)了那句話:“人生就像一塊巧克力,你永遠(yuǎn)不知到下一顆是什么滋味。”一篇又一篇的文章翻下去,誰也不知道會遇見怎樣不同的楊老師。
猶記得楊老師自那天穿著紅裙子,掛著微笑走進(jìn)教室時,印象已在心中定格:嚴(yán)謹(jǐn),理性,認(rèn)真。之后的接觸正印證了第一印象的準(zhǔn)確?烧l又知道,一年后的今天,這本書讓我發(fā)現(xiàn)了新天地。
一,青春
《逃票記》最令我印象深刻的,正體會著《那篇寓言,那個理想》關(guān)于中考的沉重時,這篇文章出現(xiàn)在我眼前。青春一詞,是我看完文章后第一個浮現(xiàn)在腦海中的詞。不多的行李,看似瘋狂的舉動,最后以輕松歡樂的感慨結(jié)束。與平常的沉思不同,也許這只是一篇隨筆,記下生活的點滴,又加上二十幾歲的青春年華,造就了這樣的一篇與其他文章大相徑庭,使人驚訝的文章。驚訝原來六年前是楊老師竟是如此熱血。我期待著:是否每個人的青春,都有值得回味的故事。
二,細(xì)膩
《一個粽子引發(fā)的思考》更是觸發(fā)了我對文章對思考。如此小的一個事件,小A看起來如此淺的一層意思,竟能引發(fā)“多一分付出,少一分索取,便多一分收獲”這樣深層次的感想。回過頭來品味,不正是如此嗎?人與人之間是相對的,雖沒有“投我以木瓜,報之以瓊漿”的深情與莊重。那極其敏感的感情神經(jīng)也能被烘熱,暖意也會伴隨整天,這便足夠。
三,熟悉
《偶得》仿佛再次把我拉回了課堂,燈光下好似永遠(yuǎn)翻不完的文章,三十四雙緊盯大屏幕的眼睛,心中期盼著自己的文字能被“寫”進(jìn)去,有時某才子才女的精彩句段也引得全班陣陣發(fā)笑。不知何時,桃李爭妍的氛圍蔓延了我們的教室,那有力的聲音走進(jìn)了我們的青春,那嬌小而直挺的身影印在了我們是華年。
不知怎地,想起了魯迅的《朝花夕拾》,當(dāng)魯迅回憶起幼年及青年時代的故事時,寫出這些文章時,會不會會心一笑呢?同樣地,當(dāng)楊老師翻開以前時文章時,會不會也含笑品味。愿歲月善待她,且愿她享受生活的熱情從不褪去。
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