寒風(fēng)凜冽，陽(yáng)光卻格外溫柔，暖暖的傾瀉而下，灑在你的臉頰披上你的后背甚至鉆進(jìn)你的脖頸，漫上你的心頭，讓你暖意融融，迫不及待地張開(kāi)每一個(gè)毛孔等待。這樣的晨會(huì)個(gè)個(gè)精神抖擻，人人笑意盈盈。

走進(jìn)班級(jí)的隊(duì)伍，大家早已習(xí)慣性地排列整齊，不需要我多說(shuō)什么。我站在班級(jí)前列，等待上臺(tái)。不知是誰(shuí)開(kāi)小差看到了我手上的講稿，調(diào)侃試問(wèn)：老師，今天是你演講嗎？我笑笑沒(méi)有做答。孩子們興奮不已！最活躍的那個(gè)說(shuō)：老師加油！還有的說(shuō)：太好了！……用眼神嗔怪地示意她們不許說(shuō)話，她們才安靜下來(lái)，但是擋不住的是她們滿臉的燦若夏花。

升旗儀式正式開(kāi)始。看著五星紅旗冉冉升起，我的腿竟莫名的發(fā)抖，于是，試著用呼吸調(diào)節(jié)自己，幾個(gè)深呼吸，一次次地吐氣，也沒(méi)吐出緊張的因子，繼而故作鎮(zhèn)定地跟自己說(shuō)：沒(méi)事，準(zhǔn)備得很充分！又不是第一次國(guó)旗下講話！2013年的“十八歲成人儀式”不是挺好嗎？今天會(huì)更好！就這么默默地給自己打氣�？墒牵�這樣的鼓勵(lì)毫不奏效，拿著講稿的手竟也有點(diǎn)控制不住，那一刻大腦已然一片混沌。

初三那年演講的情景乘虛而入，猛然撞開(kāi)了那片混沌，清晰地浮現(xiàn)在眼前。也是這樣的時(shí)節(jié)也是這樣的天氣，學(xué)校組織一次演講比賽。不知道是什么原因，老師選中了我，我精心做足了準(zhǔn)備了，可是臨到我上場(chǎng)的時(shí)候，我瞬間慌亂，最終做了逃兵，為此懊惱了好久。入了大學(xué)，第一次口語(yǔ)交際課，老師讓每個(gè)人介紹自己，大家互相認(rèn)識(shí)一下，輪到我我又一次當(dāng)了逃兵，成了全班唯一一個(gè)沒(méi)有上臺(tái)介紹自己的人，面對(duì)同學(xué)們的熱情面對(duì)同學(xué)們的期待，我羞愧不已。教口語(yǔ)的是一名極和藹的女教師，微笑著安撫了我。只是，這一次以后，我無(wú)法淡定。我已經(jīng)選擇了師范，長(zhǎng)此以往，我如何學(xué)以致用？于是，我拼命地去克服這樣的心理障礙。學(xué)校有活動(dòng)我盡量參加，班級(jí)有機(jī)會(huì)我盡量抓住……功夫不負(fù)有心人，實(shí)習(xí)時(shí)的試講得到一致好評(píng)！從此，信心大增！

一轉(zhuǎn)眼，二十年過(guò)去了……

正感慨間，忽聽(tīng)掌聲雷動(dòng)，思緒被主持人拉回，暗暗攥緊拳頭，快步走上升旗臺(tái)，調(diào)整一下話筒（其實(shí)是在調(diào)整自己的心理），迅速掃視了臺(tái)下一圈，收回目光，沒(méi)有了之前的緊張，淡定從容了許多，以最飽滿的熱情最昂揚(yáng)的姿態(tài)向大家傳遞我對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。身披暖暖的陽(yáng)光，心盛殷殷的祝福，五星紅旗下，我自信又驕傲！

終于，我再一次戰(zhàn)勝了自己！

掌聲雷鳴中，我迎著我的班級(jí)走去，掌聲漸止，唯有我的班級(jí)的掌聲直到將我迎至隊(duì)伍才停歇，整個(gè)操場(chǎng)的目光都被他們牽引……些許尷尬、些許害羞繼而更是滿滿的自豪！

晨會(huì)結(jié)束，乘著人流快速回到辦公室。到了門口驚覺(jué)自己為了演講鑰匙沒(méi)帶，正懊惱時(shí)，瞥見(jiàn)門虛掩，輕輕推門，對(duì)面的李老師已經(jīng)在批閱作業(yè)了，旁邊還站著一個(gè)精瘦的男生——是我不認(rèn)識(shí)的，在李老師經(jīng)常叫道辦公室的人當(dāng)中沒(méi)有他。我徑直走向自己的位置，他也跟著來(lái)到我桌旁：老師，您的講話太好了，能否把講稿借我用用？聽(tīng)著他的話我有點(diǎn)懵，暗自忖度，咱們年級(jí)的孩子哪有這么說(shuō)話的，也沒(méi)有如此主動(dòng)的。我尷尬地笑笑，“你要稿子干嘛？”他立馬自我介紹：我是高三（1）班的，您寫得好，我想學(xué)習(xí)。高三1班，那可是強(qiáng)化班中的強(qiáng)化班��！瞬間的猶豫，將稿件遞給了他。雖然文中所有的內(nèi)容僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不足借鑒，但是能夠主動(dòng)找沒(méi)教過(guò)自己的且不是自己年級(jí)的教師借用文稿，這是怎樣的一種學(xué)習(xí)主動(dòng)性啊！他已經(jīng)道謝離開(kāi)，可是我竟有些許暖暖的感動(dòng)！或許他也是一個(gè)作文水平較弱的孩子，為了克服自己的不足，他可以如此用心！看著他的背影，消失在門口。一束陽(yáng)光，刺得我睜不開(kāi)眼，恍惚中，我又一次看到了曾經(jīng)的自己。

瞬間的猶豫后遞給他稿件時(shí)也遞給了他一份信念，我堅(jiān)信！

暖暖的陽(yáng)光和著我滿滿的欣慰，辦公室里氤氳起一種醉人的馨香！

附講話稿：《傳承文化，滋養(yǎng)生命》

各位老師，各位同學(xué)：

今天我國(guó)旗下講話的題目是“傳承文化，滋養(yǎng)生命”。

公歷12月25日圣誕節(jié)，是西方最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，其隆重程度不亞于中國(guó)的春節(jié)。這個(gè)節(jié)日對(duì)我們的年輕人而言也是一個(gè)很受歡迎的洋節(jié)，其歡欣氛圍似乎也不遜于中國(guó)的春節(jié)。究其原因，除了年輕人的追捧更有商家的推波助瀾，當(dāng)然，利用這樣的節(jié)日休閑娛樂(lè)、美好生活無(wú)可厚非，并且也展現(xiàn)了中國(guó)作為大國(guó)的開(kāi)放姿態(tài)。但是對(duì)洋節(jié)的盲目熱衷會(huì)使我們的傳統(tǒng)節(jié)日被擱淺，對(duì)西方文化的片面拔高會(huì)使我們的傳統(tǒng)文化遭貶損，從而阻礙我們的文化傳承削弱我們的文化自信。

與那些熱衷西方文化形成鮮明對(duì)比的是，隨著中國(guó)的崛起，中華文化的國(guó)際影響力明顯提升，今天的世界各地正不斷興起中國(guó)文化熱。文化是一個(gè)民族的血脈，是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族的根。

前幾天的一次語(yǔ)文課上，班級(jí)的一名同學(xué)在談及劉亮程的《一個(gè)人的村莊》這本散文集時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這本書(shū)好似離我們很遠(yuǎn)但又確實(shí)離我們很近。劉亮程筆下的貧窮落后的農(nóng)村生活是我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，可是我在其中發(fā)現(xiàn)無(wú)論這個(gè)村莊怎樣的貧瘠落后無(wú)論村人怎樣的愚昧麻木那總是讓作者深深眷戀，因?yàn)槟鞘亲髡叩母�。我們每個(gè)人都需要這樣的根需要這樣的精神棲居地。”是的，于一個(gè)人而言，有了根，我們就會(huì)生出無(wú)限的力量，在風(fēng)雨寒冬里站得更穩(wěn)。于一個(gè)民族而言，有了根，民族才能根深葉茂不斷壯大。

我們慶幸我們是這樣一個(gè)有根的民族，我們的根就是5000多年文明發(fā)展中孕育的博大精深燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)、完備深刻的道德倫理……中國(guó)傳統(tǒng)文化最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因，根植于中國(guó)人內(nèi)心，今天我們更重要的是汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的思想道德精髓，提升自己，完善自己。正如習(xí)主席強(qiáng)調(diào)的要從傳統(tǒng)文化中提取民族復(fù)興的“精神之鈣”。

作為新時(shí)代的中學(xué)生，傳承中華文化，責(zé)無(wú)旁貸。并且2018年江蘇高考語(yǔ)文命題的指導(dǎo)思想增加弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。這就更需要我們高中生要重視文化的傳承與弘揚(yáng)。而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)首先需要有濃厚的家國(guó)情懷。難忘北大的那條大辮子民國(guó)大師辜鴻銘，精通多國(guó)語(yǔ)言、學(xué)富五車、能言善辯，這樣的奇才生在南洋學(xué)在西洋卻反對(duì)崇洋媚外始終心系祖國(guó)，他崇尚孔孟并向西方傳輸中國(guó)的傳統(tǒng)文化始終致力于東學(xué)西漸；難忘那位年輕的享譽(yù)海內(nèi)外的中國(guó)科學(xué)院院士施一公，從小接受體面的教育，一直不缺吃不缺穿，但他認(rèn)為自己最缺的是對(duì)社會(huì)的責(zé)任感是回報(bào)父老鄉(xiāng)親的實(shí)際行動(dòng)，于是毅然放棄美國(guó)國(guó)籍和美國(guó)的優(yōu)厚待遇，回到母校清華任教……這樣濃厚的家國(guó)情懷讓人敬仰的同時(shí)也讓人為之動(dòng)容！有了這樣的情懷，靈魂才不會(huì)迷失精神才不至茫然； 才會(huì)牢記自己的使命努力踐行文化的傳承與弘揚(yáng)。

北大教授陳曉明在博客里寫道：傳統(tǒng)文化是中國(guó)生存發(fā)展的精神底蘊(yùn)，它存活在中國(guó)人的心里，存活在中國(guó)人日常生活的言行中，存活在人們的精神信念和價(jià)值關(guān)懷中，它首先通過(guò)教育來(lái)傳承，通過(guò)社會(huì)中的人們的自我修煉來(lái)提升，通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀、交流和實(shí)踐體悟來(lái)抵達(dá)……《四世同堂》中老舍筆下的詩(shī)人錢默吟本可以好好種花好好寫詩(shī)，可是面對(duì)日本的入侵，他才發(fā)現(xiàn)花朵長(zhǎng)在樹(shù)上才有她的美麗，北平淪陷他便失去了自己的根，于是，詩(shī)人用自己獨(dú)特的方式與敵人抗?fàn)�。從他的錚錚傲骨中，我們懂得了什么事責(zé)任什么是擔(dān)當(dāng)，一個(gè)人沒(méi)有自己賴以生存的土壤無(wú)法綻放自己的美麗，只有將自己融入民族才能綻放屬于自己的精彩。朱以撒在他的散文《與莊子和屈原一起飛翔》中告訴我們打開(kāi)書(shū)本可以澄澈內(nèi)心凈化靈魂保持精神的自由。優(yōu)秀文化的傳承，需要我們從經(jīng)典中汲取智慧、提升境界。

中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪，努力踐行傳統(tǒng)文化的傳承才會(huì)贏得文化自信。

余秋雨說(shuō)：文化可以滋潤(rùn)生命，生命也可以滋潤(rùn)文化。中華文化的前途，就看有多少年輕而又美好的生命來(lái)滋潤(rùn)�，F(xiàn)代公民大國(guó)公民尤其是咱們年輕學(xué)子一定要成為文化主流的引領(lǐng)者和踐行者！

 

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