我覺得班主任要明確一個問題：你選班干部，到底是想讓他做什么？

歸根結底，班干部首先是一名學生，其次才是班主任的班級管理助手。所以他只需要做到兩件事情，第一是搞好自己的學習；第二是在學有余力的情況下幫助老師做一個班級管理的相關工作。其中，第一個是最重要的，第二個是次要的。至于樹立威信，那又是次要中的次要。

明確這個心態(tài)，學生和老師都會少掉很多無謂的煩惱。

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老師不是非要班干部不可的，至少不是非要那么多班干部不可的。有的班委選出來也是吉祥物，這種情況下他們有沒有威信都無所謂。另外一些學校，班級事務冗雜，班干部發(fā)揮作用的空間很大，那么老師真正要做的，不是幫助班干部樹立威信，而是事務中慢慢地指導班干部，讓他們把具體的事情一件一件處理好。在各種成功與失敗的經(jīng)驗中形成自己的智慧與風格，那么威信自然而然也就來了。

至少在頭一個學期，或者頭一個月，班主任不要想著有了班干部自己就能松口氣。這個時候你的教學任務除了上課，還包括指導班干部如何去處理在班級具體情況中的各種事務與關系。慢慢地，干部們處理事情時會帶有很多你的影子。有些東西甚至可以受益終身。

我的科代表跟我在一起的時候，學會了幾件事情：

第一，但凡跟數(shù)據(jù)相關，不管看起來有多簡單，都必須記賬。而且兩個科代表互相檢查。

第二，不管記性有多好，一定要有一個記事本，寫一下相關事項的起止日期和要求。

第三，涉及到班級同學發(fā)書、發(fā)資料、收集信息，要再三在全班同學面前核對。

第四，一件事情不管再怎么顯而易見，也一定要做事先的假想和演練，盡可能做更多的突發(fā)狀況備案、安排預備人員。比如說班級詩歌朗誦。

文理分科之后，有些同學就已經(jīng)不是我的科代表了，但是那種沉穩(wěn)的氣質是練出來了。不管平時再怎么馬虎，在大事兒上是靠譜的。也因此得到了同學們的信任。

總結：你要讓班干部此生都不后悔做你的助手，要讓他們在過程中得到成長，而不只是分擔了你的工作。

忙，簡單作答。以后也許會回來修改。祝好。

班干部樹立威信心得體會

班干部不是班主任的狗腿子，也不是學生頭子，而是老師和同學溝通的橋梁。

有很多班干部，被班主任和普通同學夾得里外不是人。

如果班干部獲得了很高的威信，有一天他直接指出班主任的某項工作做得不好，損害了全班同學的權益，這樣的干部是好干部，還是老師眼中的“逆賊”？

如果題主想樹立一個班主任不在時的蓋世太保，那么只需要一個勁打壓懲罰不聽班干部話的人，會有狐假虎威的效果。

如果題主想和班干部在內的全體同學把班級管理好，那就要培養(yǎng)干部自身的一些能力了。小陰謀的話，可以讓班干部提出一些符合廣大同學權益的建議使班主任更輕松地管理班級，說不定會有同學認為他是有思想能為民請命的好干部。

不過在孩子們中使詐有些不太好，僅為拋磚引玉，希望對題主有幫助。

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