逆風(fēng)翻盤，向陽(yáng)而生，這是小編最近很喜歡的一句話，對(duì)于正在高考的學(xué)子來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)?shù)暮线m，我們的未來(lái)都是不可限量的，接下來(lái)就請(qǐng)大家隨小編一起來(lái)看一下這篇文章吧。

手機(jī)上收到一條溫馨提醒短信，禁止燃放煙花爆竹，喧嘩鳴笛，盡量減少出行，把交通便利留給高考學(xué)子。

我才想起，又是一年高考來(lái)臨。

對(duì)于高考，如果不是親歷者，所有的話題和熱度都有些疲軟。上了大學(xué)，畢業(yè)，進(jìn)入社會(huì)，工作，高考就離我們有些遙遠(yuǎn)，然而高考所帶給我們的印記，或者說(shuō)是我們此時(shí)所經(jīng)歷的，依然還殘留著高考施加的部分“命運(yùn)”。

一切當(dāng)然還得從高三講起。

前兩年引起熱議的河北衡水中學(xué)以及《舌尖》中的毛坦廠中學(xué)，除了令我們驚嘆的“985”“211”的名校升學(xué)率，還有嚴(yán)苛的軍事化管理以及爭(zhēng)議的題海戰(zhàn)術(shù)。

而記錄片《高三》或許才還原出更真實(shí)的景況。這部片子講述了福建省武平一所普通中學(xué)里，一個(gè)山區(qū)小縣城中高三學(xué)子們枯燥，瑣碎而瘋狂的高三生活。

無(wú)論是身為農(nóng)民的父母，怎樣辛苦勞作，每天收入僅十三元，也愿意付出一切，支持孩子的學(xué)習(xí)生活；

抑或是懂事的學(xué)子懸梁刺股，絕望的學(xué)生叛逆逃學(xué)，煞費(fèi)苦心的班主任，每一個(gè)親歷高三的人所組成的一副真實(shí)而迫切地畫面。

而呈現(xiàn)給觀眾的，與其說(shuō)是一個(gè)具有理想主義色彩的集體奮斗史，倒不如是螻蟻般悲壯的個(gè)人奮斗史。

直白，真實(shí)的高三記錄，并沒有為了理想而刻苦發(fā)奮的浪漫，而是一種令人如鯁在喉的悲哀。

我自己經(jīng)歷過(guò)兩次高考，但是我并沒有覺得羞恥，恰恰相反，很慶幸。

高三帶給我的印象只有兩個(gè)字：痛苦。

非常的痛苦，那個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)是我的一切。我依然記得晚上的自習(xí)課上，翻開的物理練習(xí)題，我對(duì)它無(wú)可奈何。

頭頂?shù)娘L(fēng)扇席卷的熱氣令人浮躁，挨挨擠擠的頭埋在高高的書堆中；

每一次成績(jī)出來(lái)，老師會(huì)挨個(gè)叫出去談話，談到最后，似乎也并沒有什么效果；

晚上，同寢室的女生可能會(huì)因?yàn)槌煽?jī)考得不好而偷偷地在被子里面哭；

......

當(dāng)然，這樣的情況也只是僅限于學(xué)渣，而我就是。

高考到如今也成為了越來(lái)越多人要走的路，甚至是一種實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越的捷徑。

有人說(shuō)：要讓孩子贏在起跑線上，可是有些人就出生在終點(diǎn)。而高考似乎就成為了一個(gè)跳板。曾經(jīng)的讀書無(wú)用論還是多多少少的影響了很多人，就當(dāng)做玩笑話吧，千萬(wàn)別當(dāng)真。

也許你會(huì)認(rèn)為這是一種歧視：難道三本�？圃盒３鰜�(lái)的人就一定比不上“985,211”的人嗎？不是說(shuō)比不上，而是：在名校中，你有更多的機(jī)會(huì)獲得豐富的聽課資源，個(gè)人的興趣能夠更加容易發(fā)揮，你的眼界與格局才會(huì)更廣闊。

和優(yōu)秀的人交朋友真的是一件很幸運(yùn)的事情：第一，你可以向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)；第二，當(dāng)你融入優(yōu)秀的圈子，你在別人眼里，也是優(yōu)秀的。

曾經(jīng)看和菜頭的公眾號(hào)，里面一個(gè)讀者留言道：985畢業(yè)的學(xué)生和三本院校畢業(yè)的學(xué)生出來(lái)工作究竟有何區(qū)別？

菜頭叔回答道：就是簡(jiǎn)歷翻著看和抽著看的區(qū)別唄。

然而脫離環(huán)境的困擾是很難的，就如同一個(gè)帶著原生家庭印記出生的孩子，根本不可能在短期內(nèi)就脫胎換骨。

在三本或是�？圃盒Ｖ�，優(yōu)秀而刻苦學(xué)習(xí)的人會(huì)成為一個(gè)異類，在遭到打壓和嘲笑的氛圍中，在不認(rèn)同的環(huán)境里“努力”是一件很痛苦而且艱難的事情。

而窮人家的孩子想要實(shí)現(xiàn)階級(jí)的跨越實(shí)屬不易。因?yàn)榄h(huán)境對(duì)于任何人的影響都舉足輕重。

今天和朋友聊天時(shí)說(shuō)起，和自己同一輩的人都已經(jīng)有孩子了，而她還沒有畢業(yè)。

我想起高三時(shí)，我和小學(xué)同學(xué)相遇在我學(xué)校的門口，她背著一個(gè)孩子，手中還牽著一個(gè)孩子。我們彼此都認(rèn)出來(lái)了，可是誰(shuí)也沒有打招呼，像個(gè)陌生人一般走過(guò)去。

可能你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的同齡人，沒有繼續(xù)上學(xué)的，大多結(jié)婚都很早。

這并沒有歧視，更沒有什么優(yōu)越感，而是每個(gè)人的選擇不一樣。

心理學(xué)中有一個(gè)從眾效應(yīng)，就是個(gè)人行為受到周圍群體影響后所產(chǎn)生的和大多數(shù)人一樣的反應(yīng)，也叫做羊群效應(yīng)。

環(huán)境是一條河，個(gè)人就是河中的一條魚，當(dāng)這條河流向好的方向時(shí)，你所做的不過(guò)是“隨波逐流”，當(dāng)這條河流向不好的方向時(shí)，你所要做的卻是“逆流而上”。

這兩者的難度差別，不言而喻。

所以我一直記得龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的那段關(guān)于讀書的話：

孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙�你跟別人比成績(jī)，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義﹑有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)給你快樂(lè)。

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