全國教育大會精神是我們正在學習的，作為一名教育工作者，我們要認真學習大會精神，你從中學到了什么？有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是全國教育大會精神學習心得體會2000字，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考。

習總書記在全國教育工作會議上強調(diào)；堅持扎根中國大地辦教育。在我看來，這句話可謂一言九鼎，擲地有聲！值得我們很好琢磨、回味。我認為，這句話傳導給我的主要信息就是，教育要有根，而且要扎根，要扎根于你的國家，你的民族�；�于此，作為一名江華教育人。更應(yīng)該用十分的精力，十分的熱情去思考我們的教育如何扎根瑤鄉(xiāng)大地。其實，在唐局長的指揮下，局領(lǐng)導班子對江華教育如何扎根于瑤鄉(xiāng)大地作了高屋建瓴的謀劃，思路、方法、措施已經(jīng)成熟。我作為教研室副主任、一名教研員，我沒有高遠的眼光，只能站在勾掛嶺的半山腰俯視嶺東嶺西的教育。

我認為，在江華這片熱土上，大家對江華教育可謂盡心盡力，傾注了大量心血。教育實績也得到了上級和社會的認可與贊揚。但是，站在新時代立德樹人的高點上來審視，江華教育前進的步伐仍然顯得艱難、滯重、緩慢，仍有諸多難題需要我們在負重前行的追夢路上去破解。下面，我著重談一個問題，就教學層面如何提升江華教育的品位？對這一問題我的思考是：

01

積極探索江華本土校情的高效課堂路徑。

高效課堂的核心要素就是有二：一是以學定教；二是讓學生的主體作用發(fā)揮到極致。目前，我縣大部分教師在課堂教學中受慣性作用的影響，“傳統(tǒng)角色”很難變更，總是以“我”以“教師”為中心設(shè)計課堂。備課時，想的是“我怎么教”。上課時，按照“我”設(shè)計的流程，目中無人地一味講下去，講完內(nèi)容，一節(jié)課也就結(jié)束了，最多再布置幾個毫無差異，缺乏個性層次，追求一統(tǒng)的練習題。這樣的課堂嚴重泯滅了學生學習的主動性，窒息了學生思維的火花。這種狀況必須改變，要引導教師站在學生的角度去思考怎么教，也就是想方設(shè)法讓學生會學，主動學，以此建立起符合校情的高效課堂模式。

02

立足校情，鑄就學校品牌。

“品牌”的建立，要有兩個條件：一是需要我們的校長、老師都富于教育的智慧；二是需要我們的校長、老師充滿教育的激情。智慧與激情缺一不可。

“智慧”是打造品牌的智力支持；激情，是打造品牌的動力保證。目前，我縣力倡的“五型六化校園建設(shè)、瑤文化進校園，閱讀文化建設(shè)、“閱讀·夢飛翔”項目、雙師教學項目推進，國學經(jīng)典進校園”等等，都為學校打造品牌提供了平臺。學校校長要極富敏感性，充分利用這些平臺，找準有效載體，在某一個領(lǐng)域進行深度開發(fā)，以此鑄就學校品牌。就拿閱讀來講，閱讀的重要性就近點從應(yīng)試的角度看，閱讀能夠幫助孩子的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種文字邏輯性、積累素材，寫出好文章，甚至還可以幫助孩子更好地理解數(shù)學題。從長遠看，閱讀可以說決定孩子一生的精神世界是貧瘠還是豐富，甚至能夠改變一個人的命運。孩子讀的那些書，汲取的那些智慧，都會寫在他們的臉上，氣質(zhì)里，談吐上。即使以后沒有富庶的生活，仍有富庶的生命；和別人做做著同樣的工作，卻有不一樣的心境；有著相似的家庭，卻有不一樣的情調(diào)；培育同樣的后代，卻有不一樣的素養(yǎng)。既然閱讀如此重要，我們大部分校長可以說因為“忙”，而無心顧及。其實，我們對閱讀工作，“三聲五令”（2017年11月29日下發(fā)了《江華瑤族自治縣教育系統(tǒng)加強閱讀工作實施方案》；2018年6月20日出臺了《閱讀文化建設(shè)三年行動計劃》），對閱讀工作作了系統(tǒng)謀劃。具體來說：

1、項目學校

根據(jù)“閱讀·夢飛翔”基金會的標準和要求，及時、扎實做好場館建設(shè)、圖書配置、人員配備及培訓，師生讀書活動安排，計劃、總結(jié)等相關(guān)工作，有序地推動閱讀工作的開展，并確保達到預期效果，在基金會學年度年終評估中取得“良好”以上等級。

2、其他學校（非項目學校）

（1）落實和實施“六個一工程”。即各校建設(shè)或完善好圖書室，每班建一個圖書角；各校每天開一節(jié)午間閱讀課，時間不少于30分鐘；各校每周每班上好一節(jié)閱讀課；各校每月舉行一次讀書報告會或交流會；每期舉辦一次讀書評比活動；每年舉辦一屆讀書節(jié)。

（2）開展好教師讀書活動。

第一、定期組織教師集中學習教育理論或案例，培養(yǎng)教師養(yǎng)成每天讀書的好習慣。每位教師每天讀書時間不少于半小時。每個學期閱讀教育教學名著不少于1本，不少于8000字的讀書筆記。

第二、每月至少進行一次午間閱讀課或閱讀課交流活動。

第三、學校每期舉行一次教師讀書競賽活動或午閱讀或閱讀課教學比武。

（3）開展好學生讀書活動。

第一、根據(jù)課程標準要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閱讀”活動。一、二年級：每生每學期必讀學校推薦書目一本；三、四年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本；五、六年級：學生每期必讀學校推薦書目3本。

第二、從一年級開始，班主任根據(jù)各班的年齡特點和本班實際每期選學一本經(jīng)典讀物供學生閱讀。

第三、學生根據(jù)自已愛好選讀經(jīng)典或書目，每月不少于兩本。

（4）開展好家庭讀書活動。

第一、建立家校聯(lián)動機制。首先召開全校學生家長動員會，讓家長成為學校讀書活動的支持者、宣傳者、參與者；其次將學校、班級的讀書計劃通報給家長，鼓勵家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍；其三，定期召開家長座談會，共同探討對學生讀書成長之策略。

第二、開展親子共讀活動。要求家長每天定一個閱讀時間（原則上每天不少于一節(jié)課時間，40分鐘），和孩子一起閱讀，相互交流，共同提高。

回歸常識，讀書是常識。讓閱讀真正回歸江華校園，是我們義不容辭的責任。讓我們乘著全國教育大會召開這股強勁的東風，把閱讀工作做細做實，讓閱讀真正成為江華教育的品牌。

江華大地，扎根江華辦好人民滿意的教育，這是新時代的召喚，是江華人民迫切的需要。讓我們在局領(lǐng)導班子的引領(lǐng)下，扎實工作，銳意創(chuàng)新，為實現(xiàn)“美麗校園、幸福師生、理想教育”的民族品質(zhì)教育夢而努力奮斗。

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