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關(guān)于我的伯父魯迅先生教學(xué)反思

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-14 12:41:36 | 移動(dòng)端:關(guān)于我的伯父魯迅先生教學(xué)反思

我的伯父魯迅先生一文由現(xiàn)代作家周曄所著,通過回憶魯迅的幾件事,可以看出他一絲不茍的性格、同情和關(guān)懷人民,這篇課文是我們正在學(xué)習(xí)的,作為老師,你做好教學(xué)反思了嗎?下面給大家?guī)淼氖顷P(guān)于我的伯父魯迅先生教學(xué)反思。

《我的伯父魯迅先生》是小學(xué)語文S版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的精讀課文。我們國培工作坊 2坊十一組選課的主題是“小學(xué)中高年級(jí)語文教材中寫人記事類文章的教學(xué)策略探究”。最初選定這個(gè)主題是因?yàn)槲覀冃W(xué)語文S版教材中涉及到大量的此類文章,僅以六年級(jí)為例,上冊(cè)有《詹天佑》《文天祥》《永遠(yuǎn)的歌聲》《秋天的懷念》,下冊(cè)有《商鞅南門立木》《狄仁杰公正護(hù)法》《出色的老師》《我的伯父魯迅先生》《永生的眼睛》《理想的風(fēng)箏》等,如果算上神話故事、童話故事,那就更多了。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生多積累,學(xué)閱讀,練寫作?紤]到學(xué)生也沒有教材,本課的內(nèi)容較長,理解有一定的難度,所以,課堂鋪墊和教學(xué)中背景資料的穿插就比較豐富。

這節(jié)課的教學(xué)流程是:

教學(xué)鋪墊(7分鐘)

1.作者周曄的簡介及文章寫作背景,點(diǎn)明這是一篇回憶性的寫人記事的散文,是倒敘的方式、兒童是視角。

2.魯迅先生簡介,學(xué)生做筆記“民族魂”。

3.生字、詞語、四字詞的識(shí)記、理解和積累。

任務(wù)一:讀懂一篇。(13分鐘)

話題1:課文以空行為標(biāo)志分為五部分,請(qǐng)你默讀課文,給各部分?jǐn)M寫小標(biāo)題。(教師提示擬寫方法及示例,學(xué)生活動(dòng),師生共同擬寫,教師小結(jié):課文的五個(gè)小標(biāo)題是:深受愛戴、趣談《水滸》、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭)。

話題2:請(qǐng)你講故事。

要求:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事講一講。要求講的準(zhǔn)確、流利,盡量不看課本。(學(xué)生自說自講,展示講,同桌互講。)

任務(wù)二:精讀一段。(12分鐘)

要求:默讀課文第三部分,試品析這一段的美點(diǎn)。(教師指導(dǎo)品析的角度,學(xué)生活動(dòng),展示,師生共同品析動(dòng)作、神態(tài)描寫。教師小結(jié)這一部分的美點(diǎn)。)

任務(wù)三:學(xué)寫一節(jié) (8分鐘)

要求:請(qǐng)你模仿課文的寫法,寫一段50字左右的動(dòng)作描寫,用上最少4個(gè)動(dòng)詞。注意動(dòng)作的先后順序。

我自己覺得這節(jié)課在設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)有:

1.教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注到語文知識(shí)的滲透。涉及到的有寫人記事的散文、倒敘、描寫、手法等。

2.關(guān)注學(xué)生課堂的積累和語文能力的訓(xùn)練。課前鋪墊厚重,課中“精讀一段”訓(xùn)練力度大,仿寫一節(jié),又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

3.課堂思路清晰,三個(gè)活動(dòng)呈層進(jìn)式排列,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

存在的問題有:

1.課堂容量較大,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度。如果課前課文一遍都不讀,課堂上將很難推進(jìn)。

2.品析環(huán)節(jié)稍顯粗糙,還可以做的再細(xì)致些。

3.學(xué)生大聲朗讀課文的時(shí)間幾乎沒有,教師沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀能力不也是應(yīng)該當(dāng)堂訓(xùn)練嗎?

4.課堂上時(shí)間分配不太合理,導(dǎo)致前松后緊,寫作環(huán)節(jié)完成的倉促。

5.“講故事”的設(shè)計(jì)合理嗎?畢竟本文是一篇寫實(shí)的散文,能用“故事”稱呼嗎?需要再斟酌。

每一次上課都是一次歷練,這節(jié)課還要在持續(xù)糾結(jié)中……

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