我們的工作不能僅僅是一個(gè)工作，作為新時(shí)代的工作者，一定要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，在新時(shí)代奉獻(xiàn)自己的力量。新時(shí)代需要我們每一位的建設(shè)，因此在自己的崗位上一定要艱苦奮斗，不斷進(jìn)步。以下是關(guān)于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神建功立業(yè)演講稿，一起來(lái)看看吧。

教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為未來(lái)。教育的初心，就是一切為了孩子；教育的使命，就是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓生命臻于完美。雖然任何事物很難達(dá)到完美，但“雖不能至，然心向往之”。教育點(diǎn)亮幸福人生，是我的不懈追求。

一、談成長(zhǎng)：百年名校，給了我平臺(tái)，拓展我的視閾

1、平臺(tái)：

我與教育有著不解之緣，無(wú)論從父輩做教育，還是我自己，1987年，那還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生按國(guó)家計(jì)劃分配，我有幸被分配到了X，一所學(xué)校，一輩子，一生情。X是一所有著紅色基因與深厚底蘊(yùn)的學(xué)校，教師們學(xué)術(shù)素養(yǎng)高，潛心教書(shū)育人，有知識(shí)份子風(fēng)骨，學(xué)生勤奮刻苦，自律自覺(jué)。這樣一所學(xué)校，給了我成長(zhǎng)的機(jī)遇與平臺(tái)。

在我31年的教育生涯中，前二十年，真正在為“一個(gè)都不能少”這樣一個(gè)初心在奮斗。記得剛參加工作的那幾年，每天想得最多的是：怎么把課上好，怎么把班帶好，那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有功利心，沒(méi)計(jì)較過(guò)收入，沒(méi)想過(guò)如何計(jì)算“工作量”，也沒(méi)想過(guò)要去爭(zhēng)什么“教壇新秀”；“市級(jí)骨干教師”，評(píng)“省級(jí)優(yōu)秀教師”之類(lèi)的，只想著把眼前這堂課上好，把眼前這群學(xué)生教好，讓他們能考上大學(xué)，改變命運(yùn)，擺脫貧困，走向一個(gè)能發(fā)揮自己的舞臺(tái)；只想著不要誤人子弟，要對(duì)得起學(xué)生在最美好的年華與自己相遇，不要因教師的貧庸與失德而導(dǎo)致學(xué)生的遠(yuǎn)離與背棄!那時(shí)候，教育就是教好書(shū)育好人，而不是“職稱(chēng)”、“論文”、“榮譽(yù)”，課堂上孩子們一雙雙亮晶晶的眼睛，下課后一聲聲無(wú)邪的笑聲，就是我全部追求。

在這一個(gè)時(shí)期，我的認(rèn)識(shí)觀是：學(xué)生觀：每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限可能；教育觀：每個(gè)學(xué)生都很精彩；人才觀：每個(gè)學(xué)生都很獨(dú)特；創(chuàng)新觀：創(chuàng)新從發(fā)展個(gè)性開(kāi)始；成長(zhǎng)觀：成長(zhǎng)中的孩子一切皆有可能；實(shí)踐觀：呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、視閾：

教育點(diǎn)亮幸福人生，首先是自我不斷的完善和超越。自立而立人，自育而育人，立人必先立德，育人必先育心。我自己始終做到做一個(gè)誨人不倦終身學(xué)習(xí)的教師，堅(jiān)持黨的指引與教書(shū)育人“同頻共振”，在課堂上傳遞正能量，用力、用腦、用心工作，以自身的品格、品行、言行、學(xué)識(shí)、教風(fēng)等人格魅力成為學(xué)生的引路人；以不斷對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的超越，求變求新，探索教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)加深對(duì)教育的理解，將立德樹(shù)人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于課程教學(xué)中，以文化人，從“數(shù)學(xué)教學(xué)”（把教材教好）到“數(shù)學(xué)教育”（落實(shí)教學(xué)的六大核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、至觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析），再到“數(shù)學(xué)教育與人文相結(jié)合”（用數(shù)學(xué)的眼光看世界、用數(shù)學(xué)的符號(hào)表示、用數(shù)學(xué)的思維思考）成為善良、慈愛(ài)、包容的教師，努力做到習(xí)總書(shū)記要求的“四有好教師”，做學(xué)生的良師益友。

教育點(diǎn)亮幸福人生，更在于讓每個(gè)生命臻于完美。《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》和黨的十九大報(bào)告己明確指出：辦公平而有質(zhì)量的教育。這使得教育價(jià)值取向更加明確。

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育格局發(fā)生了變化，從：①“一個(gè)都不能少”到“每個(gè)都很重要”(強(qiáng)調(diào)教育公平)；②從“選擇適合教育”到“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”(以學(xué)生發(fā)展為本)；③從“培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才”到“讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展”(普適性)。④從“面向未來(lái)，走向未來(lái)"到“未來(lái)是一個(gè)高度不確定的世界，(適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力)。然而，無(wú)論時(shí)代變遷，社會(huì)發(fā)展，但教育的初心不變，仍然是“為了孩子，以人的發(fā)展為中心。”幾十年來(lái)，我堅(jiān)持在教學(xué)一線，愛(ài)崗敬業(yè)，把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做，我是真喜歡講臺(tái)，喜歡看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以后，行政工作更加繁忙，早上都是第一節(jié)課，外出公差，哪怕最晚一班航班深夜到家，第二天第一節(jié)課一定站在講臺(tái)上。

教育科研取得一定成果：在31年的教學(xué)中，出版專(zhuān)著2部，主編出版著作1部，參編教輔10余部，在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表教育教學(xué)類(lèi)文章50余篇；主持國(guó)家級(jí)課題1個(gè)、省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題1個(gè)，參加省級(jí)課題1個(gè)。

教育教學(xué)取得較好成績(jī)：31年來(lái)，一直堅(jiān)持在教學(xué)一線上課，所教學(xué)生上萬(wàn)人，教學(xué)成績(jī)突出。所教班級(jí)高考平均分均居曲靖市第一或第二名，特別是2013屆所教班級(jí)，1人數(shù)學(xué)成績(jī)滿分，11人140分以上，班級(jí)平均分125.7，居全省第一。所帶班級(jí)先后多次被評(píng)為市、省級(jí)“先進(jìn)班集體”，先后擔(dān)任過(guò)一個(gè)理科狀元、一個(gè)文科狀元及若干高考數(shù)學(xué)單科狀元的教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)奧賽歷經(jīng)探索：自97至今的21年間，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽，共16人次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，上百人次獲得二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)被中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)與云南數(shù)學(xué)會(huì)授予“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)。

站在新時(shí)代，我比以往任何時(shí)候都要明確自己的使命，那就是我們要解決培養(yǎng)什么樣的人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志為國(guó)家?jiàn)^斗終身的有用之才，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。

二、談辦學(xué)

內(nèi)部堅(jiān)守與外部支持奠定成功基石黨和政府培養(yǎng)了我，X這片沃土造就了我，我從一個(gè)普通教師到分管教學(xué)副校長(zhǎng)，再到校長(zhǎng)，正是一個(gè)個(gè)發(fā)展平臺(tái)，讓我逐漸熟悉了學(xué)校管理中從“人”到“事”等各個(gè)領(lǐng)域工作，逐漸深入把握了學(xué)校教育教學(xué)的節(jié)奏，提出并踐行“潤(rùn)澤教育”的辦學(xué)理念，在X擔(dān)任校長(zhǎng)的14年間，與同事一道帶領(lǐng)X，奠定了曲靖乃至云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)跑者的地位。之所以取得一定成績(jī)，我將其歸結(jié)為把握三個(gè)堅(jiān)持，一個(gè)善于。

堅(jiān)持理想信念——確定正確的辦學(xué)方向。與黨中央高度保持一致，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)和管理工作的全過(guò)程。嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)，把思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到治學(xué)治校全過(guò)程。加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，為信仰而奮斗，多一堅(jiān)持與堅(jiān)守。

堅(jiān)持以人為本——關(guān)注全體學(xué)生，形成辦學(xué)思想。通過(guò)研習(xí)古今中外教育家的思想觀點(diǎn)，基于學(xué)校辦學(xué)特色，形成了“潤(rùn)澤教育”的教育思想。即：“若水潤(rùn)物，春風(fēng)化雨，恩澤他人”。這一辦學(xué)思想，使得學(xué)校“厚積淀、重慎獨(dú)、寬視野、高追求、淡功利”的特色更加彰顯！

堅(jiān)持自我提升——這是我始終踐行的一種自覺(jué)要求，在治校方略中，我把這種自我要求融入辦學(xué)理想：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育。

善于整合資源——資源是有限的，也可以是無(wú)限的，差別就在于我們?nèi)绾握�合、配置、開(kāi)發(fā)和利用，在校內(nèi)，核心是人力資源整合，包括教師隊(duì)伍建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、課程優(yōu)化等，在外，積極爭(zhēng)取政府支持、校友支持、社會(huì)支持。

三、談管理：“用人以治事”，“人”居首位，事在人為

1、打造“各美其美，美美與共”的管理團(tuán)隊(duì)

我認(rèn)為，在學(xué)校這種知識(shí)密集型組織中，理想的領(lǐng)導(dǎo)班子首先必須是同心同德、志同道合，其中最重要的是要有共同的教育價(jià)值觀。其次是能夠兼容互補(bǔ)。“兼容”，強(qiáng)調(diào)的是要超越“部門(mén)利益”的局限，以大局為重。“互補(bǔ)”，強(qiáng)調(diào)的是要相互支持，形成合力。再次，必須具有主動(dòng)性、創(chuàng)造性。它直接決定著一個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和一個(gè)工作局面創(chuàng)建的成敗。就X而言，能夠在改革開(kāi)放中走在前列，靠的就是工作中的創(chuàng)造性以及隊(duì)伍的創(chuàng)新精神。

2、造就“可持續(xù)勝任”的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

一是強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向。以“造就可持續(xù)勝任的教師”為目標(biāo)導(dǎo)向，讓教師們以師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良、與時(shí)俱進(jìn)為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)個(gè)性，追求自己的專(zhuān)業(yè)提升。

二是重視支撐體系建設(shè)。我們通過(guò)樹(shù)立榜樣，為教師們提供身邊實(shí)實(shí)在在的參照系，形成潛移默化的影響；通過(guò)制度化、清晰化要求，落實(shí)到日常工作的各個(gè)方面，形成常態(tài)化的持續(xù)影響；通過(guò)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，鼓勵(lì)教師敢于“冒尖”、大膽創(chuàng)新，激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力，形成學(xué)校的“造血機(jī)制”。

三是引導(dǎo)教師進(jìn)行自我職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。我們引導(dǎo)教師根據(jù)自身的入職年限、工作狀態(tài)、成就要求等，為自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)遠(yuǎn)、中、近不同時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)教師的不同要求進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)、分類(lèi)指導(dǎo)、因材任用、盡顯其長(zhǎng)，與教師共度職業(yè)生涯中的“高原期”，引導(dǎo)其突破“瓶頸”，超越職業(yè)倦怠。

3、堅(jiān)守“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人核心

在學(xué)校教育的價(jià)值取向問(wèn)題上，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值取向與個(gè)體價(jià)值取向相結(jié)合，走向任何一個(gè)極端，都是不合理甚至是錯(cuò)誤的，因此，無(wú)論何時(shí)，學(xué)校教育都不能缺失“培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感”這個(gè)核心價(jià)值。

四、談使命：不忘初心，在創(chuàng)新中追求突破與超越

教育，需要有“靜待花開(kāi)”的自信；辦學(xué)，需要有“春種秋收”的淡定；辦學(xué)思想，需要有“春華秋實(shí)”的發(fā)育生長(zhǎng)過(guò)程接下來(lái)，一方面是傳承與堅(jiān)守，以教書(shū)育人為己任，做師生的知心姐姐，眼中有人，心中有事，以師生為本。其次，找到自己和學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)，借國(guó)家新高考改革之機(jī)，激活學(xué)校的內(nèi)動(dòng)力；應(yīng)建曲靖“區(qū)域教育中心”之號(hào)召，完善X教育集團(tuán)的體制機(jī)制，使學(xué)校始終奮進(jìn)在基礎(chǔ)教育前列。“問(wèn)渠哪得清如許，為有清源活水來(lái)。”教育點(diǎn)亮學(xué)生幸福人生，也點(diǎn)亮了我的幸福人生！

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