時間一晃，馬上就要迎來了期末考試了，親愛的同學們你們的復習工作進行的怎么樣了，不要怕沒有好的方法們需要的是你有耐心有信心，堅持不懈一定會收獲成功的。下面是小編帶來的期末考試復習方法精選大全，快來看一看吧。

 

    小低段英語復習

    小低段的復習相對于高段有所區(qū)別，特別是一、二年級，在一、二年級英語主要是口試以及聽力，所以復習的內容也就局限于聽，讀。

    1.聽:多聽錄音，要學會有意識的重復，當說對了之后給予鼓勵，他會更有興趣聽聽力，聽完之后可以讓學生用表演的形式來完成聽到的內容復述。在聽力中多數是單詞或者短句，短句的練習盡量多加入動作，在相應的動作之下可以完成句子的復述。課堂上常常練習聽力類游戲，如判斷老師說對了嗎？猜猜老師說什么？

    2.讀:讀是從聽到模仿再到輸出的過程，是反復完成并熟練的過程，所以多反復，利用有趣的游戲操練是必不可少的，單詞可采取接龍游戲既可以操練單詞也可以培養(yǎng)學生努力聽，保持注意力的集中。讀單詞講究讀清楚不拖沓，重音輕音分清楚，劃分清楚音節(jié)，句子要將每個單詞讀清楚，如句子中有a或者an，一定要教會學生在剛開始學習時與單詞分開，盡量少連讀，才會記得在之后需要加a或者an�？傊�，小低段，尤其是我所執(zhí)教的一年里英語學科，不能過于沉悶和死板，應該有更多的動作，游戲，以及挑戰(zhàn)在里面，才能讓他們更有興趣。

    九年級期末語文復習建議

    首先，對基礎知識的復習必須到位，在時間緊、任務重的情況下抓好早讀晚誦。各班可根據年級和各班的實際情況，擬出早讀晚誦的具體內容，學生利用好這兩個時段加強讀背以鞏固對基礎知識的識記和理解，老師適時進行聽默寫檢測以指導學生的學習情況，目的就是讓學生扎扎實實地把基礎知識牢記于心�；�礎知識點包括每篇課文后面的“讀讀寫寫”、課下注釋、文學文化常識、名著閱讀、語法知識、古詩文背誦等。

    其次，在新課的教學中巧妙地進行復習。在期末的教學中要完成下冊前三單元的教學，它們分別是詩歌單元、小說單元和文言文單元。在教學詩歌單元時即對詩歌賞析的方法進行總結，并進行適當的練習，以求在教學的同時加強學生對詩歌賞析能力的提高。在教學小說單元時把握好考點的要求，和學生一起總結記敘文的特點，怎樣把握主題和故事情節(jié)，如何分析人物性格特點，以及環(huán)境描寫的作用等等，在閱讀教學的同時擠出時間完成相關的閱讀練習以提高學生的閱讀理解能力，爭取在閱讀時拿到好的分數。在文言文的教學中，可聯(lián)系上冊內容進行比較閱讀，在比較中總結文言知識。對文言虛詞的識記和理解、對特殊句式的理解是要花時間的，但時間緊迫，所以，在有限的時間內完成這看似簡單的事是有點難度的，因為學生對文言文的理解能力還有待提高。因而，同樣需要多讀來加強理解。

    第三，閱讀和寫作雙管齊下。畢業(yè)班學生的學習是沒有空閑的，要想專門給學生進行寫作訓練真是難上加難，因而除了兩周一次的大作文訓練外，在平時的教學中就要有意識地把閱讀和寫作緊密地聯(lián)系起來，以閱讀促寫作。其實，閱讀教學和寫作是孿生姐妹，閱讀的檢驗就是寫，寫的基礎就是閱讀。所以，在平時的教學中，可結合所學文章的文體進行寫作指導，此時的片段寫作最為實用，如讀后感、人物特征描寫、場景描寫等都可以適時穿插，花費的時間不多且有實效，不妨多試試。

    初中英語期末考試復習建議

    一、回歸課本，立足基礎

    1. 詞匯記憶

    詞匯是學習語言的基礎，所以必須將課本后所列的詞匯背記過關。在詞匯記憶過程中，要注意音形義相結合�？梢园凑諉卧�話題方式記憶詞匯，同時也可以把單詞或詞組放在句子中記憶，關注句子含有的詞組或常用搭配。背記單詞最關鍵的就是反復記憶，可以采用詞匯小本子，利用空閑時間反復記憶，這樣有助于將短暫記憶變成永久記憶。

    2. 重點句型

    新目標英語的每個單元都有Grammar Focus。這個部分概括了每個單元的重點句型，這些句型都需要牢記于心，同時對于單元重點句型理解記憶時，也對教材單元重點知識再次溫故而知新！

    3. 語法復習

    初中英語語法內容比較系統(tǒng)，同學們可以充分利用語法筆記進行模塊復習。在復習語法的時候，同學們最好不要單獨地背誦某些語法知識，可以通過Grammar Focus部分的關鍵句型，在理解的基礎上進行記憶。還要在語篇中思考語法是如何被運用的。

    4. 課文復習

    課本上的文章都是很好的經典范文，同學們可以利用早晚時間進行課文朗誦，提高自己的口語語感，同時課文中的好詞好句要背誦下來，這些都是很好的寫作素材。

    二、整理錯題，查缺補漏

    在一個學期當中，同學們一定做了很多的練習，平時在做練習的時候要養(yǎng)成黑筆做，紅筆訂正的習慣，并準備一個錯題本，把平時易錯的題記錄在錯題本中，對于易錯題型要反復練習，確保自己掌握的知識全面無漏洞。

    三、堅持閱讀，提高寫作

    新課標要求中考時同學們的閱讀量要達到15萬詞以上，可以說閱讀能力決定了考試成敗，所以期末復習時，建議同學們堅持每天做1-2篇閱讀訓練，對于易錯題型，可以反復練習同類話題閱讀，逐步提高自己的閱讀解題正確率。對于英語寫作，同學們可以堅持每天寫一個單元的話題作文，并請老師幫助修改，提高自己的作文寫作能力。

    小學四年級語文期末復習方法

    環(huán)節(jié)1：生字!生字!還是生字!

    堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

    聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然后再聽寫他也會更有信心。

    然后只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發(fā)音，“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以最好每天上午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上聽寫。

    環(huán)節(jié)2：讀課文！

    大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章里體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

    課文讀到什么程度?讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都歷歷在目。

    我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反復誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

    環(huán)節(jié)3：學會讀題，一定要讀懂題意再動筆

    讀題首先讀的是“題的數量”。例如，“看拼音寫漢字，并畫出整體認讀音節(jié)”，這個題目后半句經常會被忽略，然后就白白錯失了相應的分數。

    再如，有的時候閱讀題里會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏。

    讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

    環(huán)節(jié)4：一定要多讀書！

    這個“讀書”不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)�？荚囍�前閱讀目的更加明確，既應該讀與課文相關的書籍，又應該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度。

    廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力，也可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文。“讀”的多了，還會怕“寫”嗎?

    淺析初中英語期末復習

    第一，過好單詞與詞組關。

    新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

    第二，過好句子關。

    句子是學習英語的重點。我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

    1.指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

    2.根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

    3.掌握Grammar Focus 里的所有句子。

    第三，過好閱讀關。

    閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

    第四，過好語法關。

    考試前需要復習的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

    第五，過好習題關。

    本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

    第六，過好檢測關。

    當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

    此外要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。

    小學四年級語文期末考試復習高效率方法

    一、基礎知識要復習到位

    1.本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽（默）寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分數比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，考試必然不會太差。此外，我們在復習生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維擴散開去。

    2.學會梳理練習中的知識點。語文的基礎知識頭緒較多，但每個學期都會有所側重，這里的側重訓練點往往在練習中反映出來，因而我們在復習時不能忘記對練習的內容復習。如根據部首寫字組詞、改錯字病句、關聯(lián)詞填空、加標點……這部分知識的復習，除了會做練習中的題之外，還應學會舉一反三，解決這一類的問題。

    二、閱讀復習要注意方法

    1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

    2.瀏覽題目，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了）。

    3.復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。

    此外，我們不妨翻看平時練習中的閱讀題，看看出題的類型，平時錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差？找出錯誤原因之后，考試時注意糾正。

    三、作文提高重在平時

    作文在考試中一般占試卷分數的30%或35%，我們復習時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的原因是什么。考試時間有限，如果再來構思，可能就不一定來得及，我們在認真審題后，仔細想想平時寫過的好作文是否有與之相符的。若有，則盡量用，這樣省時，也不容易走題。所以認真對待平時每一次的作文就顯得尤為重要。

    除此之外，同學們還可以根據自身情況運用以下方法來進行復習。

    1.及時復習

    讓自己能夠及時復習。每天我們從學校回來都學了一些新東西，我們可以先要求自己復習當天所學的內容，復習之后再做作業(yè)。還可以每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。因為在睡覺前一段時間，人的記憶里是最強的。如果不及時復習，時間一長我們就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

    2.分散復習

    如果有60分鐘的復習內容，你是想一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。所以，我們不妨試一下每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣我們就不會疲勞，復習的效果也會更好。

    3.交叉復習

    當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的，這樣復習的好處是不會使我們產生厭倦心理。

    4.靈活應變

    自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據自己的實際情況隨時作出調整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內容自己已掌握住，就可以先跳過這一段，復習下面的內容。如果自己已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要自我加強對這一部分的復習力度。根據復習時間的長短，我們也要采用不同的復習策略。如果時間很寬裕，我們可以從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

    如何組織學生進行有效復習

    一、重回憶，使知識鞏固化。記憶是需要不斷重復的，通過不斷反復記憶，知識才可能真正變成自己的。遺忘是一種正常的心理現(xiàn)象。在復習時，要重新回憶過去學過的知識，使這些知識在頭腦中再一次出現(xiàn)。例如，老師在復習時讓學生做了這樣一項工作：首先讓學生瀏覽課本，然后教師出題目，學生回憶，遇到自己較為生疏的、已被遺忘的題型，學生先摘錄出來，再進行復習記憶，通過這樣復習，可以達到事半功倍的效果。

    二、重補缺，使知識完整化。在漫長的學習過程中，由于各種因素的干擾，往往使某一部分知識沒有學好。由于所學的知識又有一定的獨立性，因此，這些漏洞和欠缺在學習后面的新知識時，尤其是在換了學習課題后，常常被忽略，一時沒有察覺到它們對學習的影響。如果堅持進行復習的話，那么這些漏洞和欠缺，在復習時就可以及時被發(fā)現(xiàn)和彌補。因此，堅持進行系統(tǒng)復習的教師和學生，很少有“欠債”現(xiàn)象，他們所教所學的知識是比較完整的。我們要充分利用我校的單元檢測，找出不足，及時補漏，這也是我半期參加試卷分析時反思自己不足，說出如何解決的目的。

    三、重理解，使知識系統(tǒng)化。這可以說是系統(tǒng)復習給學習帶來的最大好處了。復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，或者說達到了融會貫通的新水平。數學老師都知道，數學知識具有系統(tǒng)性，知識之間橫成線，豎成片，同一系統(tǒng)知識是呈螺旋式遞進的，許多相關知識是分散在不同年級逐步出現(xiàn)的。因此一個單元或幾個單元學完，學生頭腦中的知識結構比較雜亂、無序，所以大家在復習時要對知識進行系統(tǒng)化的聯(lián)系復習，既要瞻前又要顧后。

    四、重應用，使知識實用化。在復習的過程中，要避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對學生進行教學和訓練，就必須 在復習課前采取測驗、考查、提問，或通過個別了解等形式對學生進行摸底、調查，根據反饋來的信息 通過對學生進行適量的訓練。

    五、重備課，使知識系統(tǒng)化。復習最關鍵的還是要備課，哪些知識要復習，哪些知識要鞏固，哪些知識間有聯(lián)系，還有哪些知識需要拓展，只有通過精心備課才能知道。

    巧用思維導圖，上出別樣復習課

    復習課是小學英語課堂教學中不可缺少的一種課型,它是對已學知識點的梳理和歸納，上好復習課可以能幫助學生很好整理相關知識點，形成內部聯(lián)系，加深深層記憶。以往我們的復習方法多半以順次復習，重復舊課為主，這樣既浪費時間，又會使學生感到索然無味；于是導致學生在復習時不能發(fā)揮其主觀能動性，被動接受，導致課堂復習效率低下，無法達成查漏補缺的效能；不能幫助學生構建有效的學習策略，缺乏自主學習能力。

    怎么讓復習課活起來？思維導圖給了我一些啟示，思維導圖又叫思維可視圖，他把本來不可視的思維（如思考方法和思考路徑）呈現(xiàn)出來。思維導圖將知識用圖解的方式表示出來，更具有邏輯性和系統(tǒng)性，能夠增進學習者的理解和記憶，對發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性有極大的促進作用。

    思維導圖的運用可以將枯燥的學習內容轉化為鮮艷的圖畫，而且圖畫之間都有所聯(lián)系并構成一個完整的系統(tǒng)，是一種視覺化的再現(xiàn)。在復習時以單元或話題為單位，使之變得系統(tǒng)，條理清楚。

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