教學(xué)是一門大學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生之前，我們要寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，做好備課工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要如何寫是很多老師需要思考的問(wèn)題，首先我們要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則來(lái)，你從中學(xué)到了什么？下面給大家?guī)��?lái)的是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

主要內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及提高教學(xué)成功率應(yīng)遵循的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（為什么教），學(xué)科專業(yè)能力素養(yǎng)（教什么）教育教學(xué)的技術(shù)（如何教），教育教學(xué)的反思與研究能力（效果如何）即教育教學(xué)問(wèn)題的感知與研究水平。

沒(méi)有100%的成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以要有包容的心態(tài)。

提出討論，你認(rèn)為如何才能設(shè)計(jì)好教學(xué)？

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求；2.教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為導(dǎo)向；3.教學(xué)設(shè)計(jì)必須運(yùn)用系統(tǒng)方法；4.教學(xué)設(shè)計(jì)必須與教與學(xué)相關(guān)的理論，作為科學(xué)決策的依據(jù)。如：學(xué)科專業(yè)本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理依據(jù)。（學(xué)習(xí)心理學(xué)的幾個(gè)流派，要有所了解，行為主義，認(rèn)知主義，人本主義，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀），教學(xué)設(shè)計(jì)的核心教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)，教師學(xué)生合理搭配，科學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一。5.教學(xué)設(shè)計(jì)必須關(guān)注教學(xué)中的任務(wù)和問(wèn)題，是一個(gè)完成任務(wù)或問(wèn)題解決。

作業(yè)：1.請(qǐng)對(duì)照教師專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成自己的發(fā)展規(guī)劃；2.請(qǐng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，對(duì)照分析自己的教學(xué)。

學(xué)習(xí)心得：

1.課堂設(shè)計(jì)圍繞人本主義拓展，是理想的學(xué)院派，對(duì)于思考專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)還是有很大啟發(fā)。一堂成功的課，上課前就要明白為什么教，教什么，如何教，可以取得什么樣的效果？

我現(xiàn)在上著初三，必須首先要明白自己所教的學(xué)生層次相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，所以設(shè)置教學(xué)的難度不宜過(guò)高，而且對(duì)所有的學(xué)生都要有所鼓勵(lì)。初三，首先面對(duì)的就是中考，所以我要思考到如何幫助學(xué)生在中考中取得更好的成績(jī)。教授的內(nèi)容應(yīng)該是以中考的考點(diǎn)為主。如何教那我必須采取多種多樣的形式，以需要學(xué)生死記硬背的古詩(shī)文為例，首先讓學(xué)生自覺(jué)去背，要考慮用游戲的形式進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)行加分制，幫助學(xué)生積累興趣，激發(fā)熱情，有獲得成功的成就感，可以將古詩(shī)文大賽的賽制引入古詩(shī)文學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。

2.關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)原則的問(wèn)題。在我的課堂中一直都堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)必須讓學(xué)生有所獲得，也就是說(shuō)一課一定要有一得，因?yàn)檎Z(yǔ)文課，對(duì)文本的理解分析很重要，這么多年教學(xué)實(shí)踐下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘內(nèi)涵，近年來(lái)主流教學(xué)也是偏向于對(duì)文本的解讀能力的培養(yǎng)，個(gè)人認(rèn)為自己的課堂沒(méi)有偏離五個(gè)基本原則！但因?yàn)榫唧w學(xué)生的問(wèn)題，所以教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂真實(shí)的展示的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)存在修正，以適應(yīng)學(xué)情和教情的需要。

雖說(shuō)教無(wú)定法，但對(duì)課堂的是有要求的，那就是適合學(xué)生的才是最好的！

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