做什么事情都要有規(guī)劃，這樣才能給自己帶來更好的發(fā)展。作為教師，應(yīng)該又怎么樣的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃呢？你們也為自己做了職業(yè)規(guī)劃了嗎？沒有的話，趕緊來看一看小編帶來的2018教師個(gè)人發(fā)展兩年規(guī)劃范文，一定可以幫助你找到思路。

    一、自我剖析

    個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：

    （1）熱愛班主任工作，有上進(jìn)心，能積極思考教育中的問題，不斷嘗試新的教育方式，并愿意為之嘗試各種挑戰(zhàn)。

    （2）本科是計(jì)算機(jī)專業(yè)，能熟練掌握各類新技術(shù)，并融合新技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)。

    （3）擔(dān)任班主任工作十一年，在班級(jí)管理上有一定的經(jīng)驗(yàn)。

    （4）有一定的科研能力，參加了2個(gè)課題的研究。小組合作上有一定研究心得，為此還做過相關(guān)講座。

    （5）積極過承擔(dān)各類活動(dòng)及公開課，承擔(dān)過2次片的中隊(duì)活動(dòng)課，1次片的班會(huì)課，均獲得聽課老師的好評(píng)和學(xué)生的喜愛。

    （6）輔導(dǎo)學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)的學(xué)生經(jīng)常獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

    個(gè)人不足剖析：

    （1）教育理論上還是較薄弱，懶于動(dòng)筆，平時(shí)雖有一些很好的設(shè)想，很好的做法，但是卻不善于總結(jié)歸納。不善于表達(dá)自己的想法，內(nèi)心很多想法，但做事卻不夠熱情活躍。

    （2）閱讀面不夠，無暇較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和整理，對(duì)很多東西掌握不夠深入。寫作能力薄弱，平時(shí)疏于練習(xí)，一些教育教學(xué)的反思沒有做到很好的積累。

    （3）班級(jí)管理還沒有形成個(gè)人教育管理風(fēng)格和特色。

    二、發(fā)展規(guī)劃

    （一）總體目標(biāo)

    綜合以上分析，以形成個(gè)人特色教育教學(xué)風(fēng)格為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，立志協(xié)助鄧鐵文名班主任工作室，打造德育品牌特色班主任活動(dòng)觀念，努力提高自己班主任專業(yè)素養(yǎng)。遵照劉老師所說的教師專業(yè)發(fā)展四個(gè)階段：“教育實(shí)習(xí)階段（感知感悟）——積累經(jīng)驗(yàn)階段（摸索反思）——研究反思階段（效率樂趣）——專業(yè)化（思想、觀點(diǎn)）”的步驟，并將其貫穿于每一項(xiàng)班主任工作的長短期目標(biāo)之中。爭(zhēng)取通過在自己工作室的學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)能形成系統(tǒng)化的個(gè)人教育管理風(fēng)格，將自己打造成一個(gè)有特色的名班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛的專業(yè)型班主任。

    （二）目標(biāo)實(shí)施

    1、積極遵守名師工作室管理?xiàng)l例，多向名師學(xué)習(xí)，在名師的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，多從工作室名師們身上學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取能參加工作室的每次活動(dòng)，能積極發(fā)表自己的想法，并能從希望能做好各種活動(dòng)記錄，及時(shí)總結(jié)思考，形成文字性的累積。

    2、大量閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，每個(gè)月至少閱讀2本書籍，1本班主任相關(guān)的書籍。每看完一本書籍，進(jìn)行反思，撰寫讀書筆記或讀書心得，并歸納總結(jié)書中觀點(diǎn)做成閱讀分享PPT。

    3、結(jié)合學(xué)校德育課題和工作室課題，打造德育特色活動(dòng)，以課題為載體，探索家校合作模式，抓緊課題研究的進(jìn)度，深入進(jìn)行研究，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育探索和實(shí)踐活動(dòng)。

    4、開設(shè)個(gè)人教育博客,并隨時(shí)把自己的收獲和反思整理到博客上。

    （三）具體步驟

    第一年，（2017年2月—2018年12月）以學(xué)習(xí)提升為主階段

    1、積累低年級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入探索低年段班級(jí)管理方法。

    2、歸納總結(jié)高年段教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思提煉個(gè)人帶班特色，尋找個(gè)人優(yōu)勢(shì)，初步形成個(gè)人教育管理風(fēng)格。在工作室的引領(lǐng)下，將自己的班級(jí)管理納入科研實(shí)踐中，不斷實(shí)踐、反思、檢驗(yàn)，從而不斷發(fā)展自己，提高自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的班級(jí)管理能力；將管理知識(shí)和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過管理實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的班級(jí)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)

    3、熟悉各類新技術(shù)，并尋找新技術(shù)融入教育教學(xué)的合適方式。開始研究自己的德育課堂《新技術(shù)下的家校合作研究》。

    4、積極參加名班主任工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

    5、能撰寫1片德育論文，并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

    第二年，（2018年2月—2019年12月）反思提煉，形成個(gè)人教育教學(xué)特色，做一個(gè)學(xué)生喜愛的專業(yè)型班主任。

    1、提高班級(jí)管理藝術(shù)，強(qiáng)化班級(jí)管理能力，積極參加工作室的各類活動(dòng)，在名班主任的引領(lǐng)下，提煉出個(gè)人風(fēng)格的班主任管理模式。形成系統(tǒng)化的個(gè)人教育管理風(fēng)格，將自己打造成一個(gè)有特色的名班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛的專業(yè)型班主任。

    2、每學(xué)年至少爭(zhēng)取2次片級(jí)或以上的班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，爭(zhēng)取上1次片或區(qū)以上的班會(huì)研討課。

    3、爭(zhēng)取至少成為片的名班主任。認(rèn)真研究、實(shí)踐班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)新班主任。

    4、爭(zhēng)取成為科研型的班主任，能擅長撰寫各類論文，能每學(xué)年至少有一篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或一篇文章發(fā)表在市級(jí)以上刊物上。

    這兩年中，我一定會(huì)克服各種困難，合理安排好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，兼種兼得，有所收獲。無論怎樣，我都會(huì)按照既定目標(biāo)，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持走下去，并且越走越好。

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