這一年就要落下帷幕了,班主任們也是勞累了一年,他們給學(xué)生帶來了太多的幫助,也收獲了很多的東西。年底也是寫總結(jié)的時候了,心中有想好的模板了嗎?下面是小編帶來的2018班主任工作總結(jié)精選模板范文3篇,快樂看一看吧。
第一篇
本學(xué)期,我所任教的高一(16)班是理科實驗班,由41個男生和22個女生構(gòu)成。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,來源不同,教學(xué)及管理工作情況復(fù)雜。一學(xué)期下來,整體而言,班級總體發(fā)展良好,常規(guī)管理扎實有效;成績進步顯著,政教處的各項檢查情況一天天向好的方向發(fā)展,除2月份外,其他幾個月都被評為文明班級。三次考試中,虛擬達線人數(shù)、各科平均分都位居前列。五月月考全部達到二本線以上,超一本人數(shù)在五個實驗班中居第一。期末考全部達到二本線,超一本人數(shù)在五個實驗班中仍是第一。第二次考試比第一次考試,人均年級排名進步18名。第三次考試比第二次仍有零點六的人均進步幅度。個人認為經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)與提高,有了穩(wěn)健的成長與進步!現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
本學(xué)期的主要工作(四個方面):
1、開展理想教育,引導(dǎo)學(xué)生切實樹立遠大理想,并為之奮斗。開學(xué)第一周起,連用四周談理想與抱負,讓學(xué)生明確目標,寫勵志格言。在公眾號發(fā)誓言墻,為學(xué)生制作小卡片。
2、抓好常規(guī)量化管理,制訂班級公約,進行班級內(nèi)部量化管理。學(xué)校有明確的可操作性的各項制度,結(jié)合班級具體情況,我修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度;調(diào)整充實了班團干隊伍,分紀律和學(xué)習(xí)兩大塊抓班級管理,加強管理。
一學(xué)期量化匯總:
3、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。以公正公平的原則,以極大的耐心投入到后進生的轉(zhuǎn)化工作中。我采用了多種方法,充分獲得家長的理解與支持,先后教育了多名學(xué)生,長期關(guān)注后進生,效果明顯。
4、努力探索提高成績的有效途徑。各科分組,實行科代表負責(zé)制,增加學(xué)習(xí)班干,努力形成互幫互助,以強帶弱,促強為優(yōu),全面提高學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績。并在我校三級互聘的情況下,加強與授課教師聯(lián)系與合作。
二、對工作的反思與總結(jié):
1、依賴現(xiàn)代信息技術(shù),加強家校溝通,尋找家長的支持與幫助,努力形成合力,為學(xué)生成長成才提供足夠的保障。在開學(xué)之初,我就組建好家長群,用微信方便快捷地與家長溝通。首先,就多年教育管理的經(jīng)驗,我深深認識到許多孩子之所以貪玩,是因為覺得班主任與家長溝通不暢,有漏洞可鉆,有僥幸心理。等到犯錯了,要找家長了,心中才恐慌。與其這樣,不如在入校之時,就搭建好家校溝通橋梁。今天的微信,就成了最可利用的工具。開學(xué)時,我就向?qū)W生充分宣傳,你的點滴,我都會定期向家長匯報,家長希望看到的是你的進步,最不希望看到的是你犯錯。本班有63位學(xué)生,共有94位家長進群,我定期向家長匯報學(xué)習(xí)情況,獲得了家長的充分信任與依賴。我的點滴分享與匯報,讓家長們安心放心。許多事情,不用孩子們回家,家長早就知道學(xué)校的安排。等到學(xué)生到家,明白了這種溝通的順暢,就逐漸養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。
家長的認可,是我最大的動力!
2、更新觀念,站得再高一點,做個服務(wù)型班主任。班主任工作是瑣碎的,要真想做好,首先就得更新自己的教育理念。奉獻是第一位的。我把班主任的工作性質(zhì)定位為三服務(wù)原則:為家長服務(wù),為孩子成長成才服務(wù),為班級科任老師服務(wù)。班主任要真正做到降低姿態(tài),真誠服務(wù)。家長和孩子們都會看在眼里,記在心上。面對家長,更是要全面做好服務(wù)。世上的“長”很多,只有家長不是官,最難做。孩子們大了,尤其是住校,很少回家了,家長們就開始惴惴不安。面對家長們的惴惴不安,班主任能做的就是讓家長安心放心。每逢大型活動,我都會借助微信群,定期發(fā)布一下孩子們的即時視頻,家長們看到了自己的孩子在學(xué)校充實地學(xué)習(xí)生活,家長就能放心。面對不會做家長的家長,還得盡力引導(dǎo)。我在家長微信群中,轉(zhuǎn)發(fā)了大量引導(dǎo)家長做家長搞好家庭教育的文章,讓他們對孩子充滿信心,讓他們傳遞給孩子正能量,積極鼓勵,合理引導(dǎo),巧妙加壓,控制自己的情緒,理性為孩子成長服務(wù)。一學(xué)期下來,成效顯著。正因為獲得了大量家長和學(xué)生的認可,所以,許多難題都會化難為易,舉重若輕地加以解決。
3、教育不單是知識的傳授,還有做人做事的習(xí)慣養(yǎng)成。當(dāng)今教育的難題是唯高考是論,似乎高考考好,就是唯一的評價標準。這是有局限性的。過于單一的追求,必然導(dǎo)致欲速則不達,學(xué)生會在高考重壓下不堪重負,甚至導(dǎo)致重才輕德這樣畸形的人才出現(xiàn)。有了這樣的認識,結(jié)合教育先賢們的智慧,我積極全面地培養(yǎng)孩子們做人做事的能力。讓孩子在心中種下理想,在行為上養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)會管理自己的人生,認真低頭做事,認真虛心學(xué)習(xí),切實在乎自己的成長與進步,化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。尤其是開學(xué)初每個學(xué)生鄭重立志,選擇理想大學(xué)作為自己的目標。在學(xué)習(xí)上,要引導(dǎo)他們樹立自信心。理想與信心是底子,有了這個底子,再苦再累,也都能忍受。然后就是結(jié)合學(xué)校的量化考核,一遍遍地給學(xué)生洗腦,讓他們學(xué)會打理自己的生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期,在班級管理上,我更是嚴格做到每周一量化,向家長群公布量化詳情,哪個學(xué)生哪方面存在問題,學(xué)生自己清楚,家長也清楚。一學(xué)期下來,個人量化總排名,這是平時行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績甚至有班干部的民意測評,綜合而成的排名。誰優(yōu)秀誰平庸,一眼就能看得明白。效果非常明顯,以前許多學(xué)生不在乎的小事,今天都會在意。相信,時間長了,一定會通過行為習(xí)慣,固化為內(nèi)在思想意識。想不自律,都難。
4、發(fā)動學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生講題和督促作業(yè)的完成,以抓好和帶動全班學(xué)習(xí)。這是本學(xué)期我的大膽創(chuàng)新。在班干部分配上,我大膽將紀律班干和學(xué)習(xí)班干部分開,讓他們各司其職。十二個常任班干,輪流值日,負責(zé)當(dāng)天的全面管理工作。主管學(xué)習(xí)的班干部在學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)下,組成學(xué)習(xí)小組,比如我語文,除了有科代表外,還有七位小組長,將全班學(xué)生分成對應(yīng)的小組,讓小組長負責(zé)平時檢查他們背書作業(yè)情況。在講題時,我讓科代表上臺講題,我坐在講臺邊聽,講得不到位的,我再及時補充。我發(fā)現(xiàn)這種做法比我一言堂效果好了許多。幾位小組長講得越來越有教師味,他們的語文成績一天天進步,全班同學(xué)也更有滋有味地交流與互動。經(jīng)過嘗試后,本學(xué)期全面鋪開,六科都有小組,組長不重復(fù)。切實讓各科老師做到有幫手可用,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)有人跟有人盯。表現(xiàn)最突出的,語文科代表許浩鋒和英語科代表盧俊龍。每天在早六點五十和晚六點五十,一個抓語文一個抓英語,小片斷寫作、默寫、翻譯等,都通過小課堂完成。其他科代表也正突飛猛進,正帶領(lǐng)全班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,學(xué)習(xí)的氛圍,靠的是整體。所以,在班級管理中,我一再強調(diào)集體的重要性。小到座位,再到宿舍,大到全班,每個團隊,無論大小,都要形成凝聚力。比如打掃包干區(qū),如果當(dāng)天扣分,全部每人扣一分,如果沒有在六點五十前到班,每個扣0.5分。比如,宿舍紀律扣分,所有成員罰寫作文一篇。通過這些措施,培養(yǎng)大家的集體榮譽感。我們的班級口號不變的是:“拼搏進取,團結(jié)互助;高一十六,一枝獨秀”!要想優(yōu)秀,一方面是為理想拼搏,另一方面離不了團結(jié)互助。
5、引導(dǎo)學(xué)生站在家的角度來尋找最適合自己的發(fā)展方向。在與家長溝通甚至平時的日常教育中,我都強調(diào)一點,任何學(xué)生的成長,背后都是一個家庭的大事。我旗幟鮮明地呼吁所有學(xué)生,超越父母,就是你的最簡單的目標。許多家長,都曾在當(dāng)初因為這樣那樣的原因,沒能完成自己的學(xué)業(yè),身處中年,為知識與文化的不足而悔恨。我覺得與其強加自己的未遂的理想給孩子,不如喚醒他們的超越意識。從家庭的角度出發(fā),讓每個孩子立下志向,選擇好方向,最基礎(chǔ)的起點就是超越父母。為具體家庭提供足夠合適的教育,是教育者的良知。比方,有的家庭不太穩(wěn)定,給孩子造成了沉重的心理負擔(dān),這時喚醒家長對孩子多寄托一些希望,最大限度地為這個孩子提供成長的溫床,這是對這個孩子的無量功德。有幾個家庭,我相對比較熟悉,我也在盡最大努力讓孩子成長獲得最有力的保障。這不單單是學(xué)校教育的事。我走得有點遠,但是我相信,我無悔于教師的職業(yè)道德。本學(xué)期后兩周,開始狠抓家庭作業(yè)。許多孩子回家,不能很好地完成家庭作業(yè),回到學(xué)校,拼命抄襲。發(fā)現(xiàn)這個問題,我開始狠抓家庭作業(yè)的檢查。在家長群中呼吁家長跟蹤,將教育伸入到家庭中去。這項工作,在期末才開始著手,下學(xué)期將是一個重點。我在家長群中發(fā)公告時永遠用一段相同的話:“建立家校溝通渠道,努力形成合力,挖掘?qū)W生潛力,創(chuàng)造條件,讓我16班63名學(xué)生勵志成才,為家庭為學(xué)校為祖國爭光!”這成為我恒久的教育理念。
以上就是我本學(xué)期作為高中班主任的工作總結(jié),在今后的日子里,我會繼續(xù)努力,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
第二篇
本期的班主任工作我主要從小干部培養(yǎng)及家校協(xié)作入手,班內(nèi)班外兩手齊抓。從實際的治班結(jié)果來看,有一定的成效,也有很多不足,接下來我將從治班成效及遺憾兩個方面進行總結(jié)。
一、治班成效
(一)小干部工作初見成效
1、分工合作 各司其職
開學(xué)初,我將班級小干部劃分為9大部門,分別是學(xué)習(xí)部、勞動部、紀律部、財務(wù)部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及后勤部,對各部門的工作責(zé)任進行規(guī)定。依托期初的小干部競選,根據(jù)學(xué)生的個人特長和喜好,選出了各大部門的部長及干事。
小干部一經(jīng)選出,則對各自的職責(zé)進行劃分,各大部長對部門工作全權(quán)負責(zé),下屬干事分工各不相同。凡是各部門下派的工作由部門整體負責(zé),一人未盡責(zé),全部門進行考核。
各部門定期召開部門會議,不定期進行工作布置,專人負責(zé)記錄,部長進行考勤和工作考核。半期進行小干部改選時,如果部門成員有一半不支持部長工作的,則部長不能連任,對于干事首先由部長對其工作情況進行總結(jié),再由部門成員投票表決,凡是有一半反對的將被撤職,不再錄用。
由于有嚴格的分工,因此在平時的工作開展中顯得比以往更加有序。學(xué)校安排要辦板報了,我只需要告訴宣傳部是什么主題,內(nèi)容、形式及實限就不用我操心了。
這一期的班隊會才完,組織部就會追著我問下一期的主題,只要不是集體班隊會,他們就能根據(jù)搜集的同學(xué)意見自行設(shè)定班隊會方案,并積極組織彩排訓(xùn)練。
以前做清潔檢查這塊是老大難的問題,但是自從成立了勞動部還進行了分工,部門成員誰在什么時候檢查什么都是具體的,誰的沒有做好就考核誰,這樣一學(xué)期下來勞動這一塊幾乎不用我操心。
2、獎懲結(jié)合 公平公正
正所謂“重賞之下必有勇夫”。對于工作做得好的小干部,首先是與班級常規(guī)考核掛鉤,在常規(guī)考核里給小干部加分。凡是當(dāng)月工作無失誤,則每人加十分,若有特殊成就的再加五分;相應(yīng)的工作做得好的,在小干部考核上也得滿分十分。
其次是與班級笑臉頒發(fā)制度結(jié)合起來,小干部工作落實得好,無舉報現(xiàn)象的則直接獲得笑臉兩個,期末可憑笑臉多少兌換相應(yīng)的獎品。最后為了激勵小干部踏踏實實地在崗位上做出成效,期末根據(jù)學(xué)分還要給小干部發(fā)工資,根據(jù)期初的約定,各大部長每月有基本工資兩元,做得好的期末另有獎金。
雖然小干部們通過各種考評最終獲得的獎勵并不多,但是這小小的獎勵就是他們工作的認可,也是對他們的鼓勵,所以一學(xué)期以來,這些考核頒發(fā)和獎勵機制還是起到了很大的作用。
光是獎勵也不是最佳的激勵方式,有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對于小干部工作失誤和不負責(zé)任的情況,根據(jù)小干部工作考核辦法先進行減學(xué)分,再扣笑臉,期末時還要進行部門連帶考核,而且在同等條件下優(yōu)先考慮無工作失誤和工作認真負責(zé)的小干部評優(yōu)評先。
由于顧及到連帶考核,這樣考評下來,小干部中幾乎沒有不負責(zé)任的,只有偶爾因工作失誤造成的未完成工作或是完成質(zhì)量不高。
總的來看,一學(xué)期下來小干部工作開展得還算有條不紊,小干部們有效地充當(dāng)了班級管理小幫手的角色,讓班級事務(wù)開展越來越順利。
(二)家校工作卓有成效
1、加強溝通 及時反饋
按照期初的設(shè)想,本學(xué)期我將加強與家長的溝通。因此在期初的家長會上我特意再次確認了家長的號碼,并明確告知我班的的QQ群號,QQ郵箱及個人的多種聯(lián)系方式,保障相互之間的溝通無障礙。
在家長會上我也承諾到,今后會加強與家長的溝通與聯(lián)系,學(xué)校、班級、孩子的大小事我會盡快告知家長,涉及到的提醒或是事務(wù)我也會盡可能全數(shù)告知。我每天到校的第一件事,就是打開電腦登陸QQ和飛信,一是方便家長給我留言,二是便于及時向家長傳達學(xué)校要求或是進行學(xué)習(xí)反饋。
一學(xué)期下來,我堅持做到了每天都與家長聯(lián)系,保證了與每位家長單獨交流至少一次,還確保了聯(lián)系是主動的,更是及時的。因此對于學(xué)校下發(fā)的各種《告家長書》回執(zhí)單的及時上交與通知的注意事項等,家長們都落實得不錯,也給我的家長工作減輕了不少負擔(dān)。
2、換位思考 相互理解
我也是做家長的,我也有自己的工作崗位,因此當(dāng)家長工作出現(xiàn)一小小問題時,我首先會站在家長的角度想一想。如,這個月的午餐費在發(fā)了飛信提醒之后依然沒有按時上交,出現(xiàn)這種情況我能肯定的是不是家長故意拖延,要么是自己工作忙沒有看到短信,要么就是自己下班晚忘記給孩子裝進信封……因為這樣的情況已經(jīng)不是一兩次,像這樣的原因也不是一兩個孩子。
所以與其在那里計較孩子是因為什么原因沒有及時上交,不如我直接給他墊付了,然后再給家長發(fā)信息告知,最后,得到的既是家長的感激,還有今后工作上的支持與理解。
開學(xué)初為了便于統(tǒng)籌管理,在家長參與學(xué)校這一塊上,我曾規(guī)定按照學(xué)號來,但是真正的遇到學(xué)校開展活動時又不能嚴格地按照學(xué)號來,因為學(xué)校的大多數(shù)活動都是在上班時間,而且一參加就是半天或是兩三個小時,有些家長確實是公務(wù)纏身沒辦法參加,遇上這樣的情況除了換人又能怎樣呢?
家長會對于家長來說是挺重要的,他們可以借機了解孩子的在校表現(xiàn),還能夠從中汲取其他家長優(yōu)秀的教子秘方,如果不是確實有事來不了,哪個家長又愿意缺席呢?因此對于家長的請假,我除了告知他可以向其他家長了解家長會內(nèi)容之外,又能怎樣呢!
正是因為我的理解,才換來了家長們的理解。發(fā)完飛信之后,總能收到來自于家長那句熟悉的:“謝謝老師,您辛苦了!”班級活動需要支持時,一個通知下去,總有無數(shù)個家長立即回應(yīng)。
就連飛信告知家長們我班的勞動工具少了,希望孩子們能夠節(jié)約,第二天都有家長主動讓孩子帶來閑置的勞動工具。家長們的所作所為真是讓人感動,也讓我對家校工作倍感欣慰。
二、治班遺憾
(一)小干部工作美中不足
1、民主原則帶來公平缺憾
由于班級工作被各大部門統(tǒng)籌進行,部長的權(quán)限在各部門最大,再加上各部門工作各司其職,使得在開展工作時得到鍛煉的只是各部門的成員,而班上小部分未參與小干部工作的孩子則無法插足班級事務(wù)的管理。
有時熱心的孩子想要參與到辦板報中去,宣傳部的小干部以一句“你不是宣傳部的,不該你管!”為由直接將熱心孩子驅(qū)逐,使得一些孩子的積極性遭到打擊,類似的情況在組織部進行訓(xùn)練時也出現(xiàn)過。
由于用上了班級考核辦法與獎勵機制對小干部的工作進行了約束,因此一學(xué)期下來,小干部并無因工作不負責(zé)或是失誤造成的撤職情況,因此小干部由起初延續(xù)到了期末,開學(xué)初未參與小干部工作的孩子等于再也沒有機會參與。
這使得部分小干部過于驕傲,也使得部分孩子有諸多意見,在給更多孩子提供鍛煉機會這點上,小干部設(shè)置及考評更換確實存在弊端。
2、督促不夠致使有效性不強
自從將班級活動交給小干部負責(zé)之后,我輕松了不少,為了給他們更大的發(fā)展空間,大多數(shù)時候在設(shè)計班隊會方案及朝會活動時我都全權(quán)交給他們,自己也不過問,在活動正式開展時自己則作為觀眾在一旁靜聽,如果有什么問題就在活動結(jié)束時給予指導(dǎo)。
這樣的設(shè)計在活動前未得到有效指導(dǎo),因此真正開展時效果也不理想。朝會的內(nèi)容我只給出了一個大框架,內(nèi)容由小干部搜集,由于搜集處理信息的能力有限,因此有時在給全班同學(xué)進行宣講時難免會出現(xiàn)啰嗦、重點不突出或是資料選擇不當(dāng)?shù)那闆r。
(二)家校工作略有遺憾
1、安排不合理帶來反饋空當(dāng)
一般情況下我都會將每天的作業(yè)及提醒以飛信形式告知家長,但是有時因工作太忙而忽略了這一點。本期還曾因為忙于準備賽課有接近一個月的時間為履行對家長的這一承諾,只發(fā)了提醒和注意事項。時間只要愿意擠總還是有的,既然連發(fā)提醒的時間都能擠得出,那么多編輯幾個字發(fā)發(fā)作業(yè)也是可以做到的。
2、習(xí)慣問題致使信息不及時
我的手機經(jīng)常都是放在手提包里,因此學(xué)校或是年級組長發(fā)來提醒時我總是后知后覺,再發(fā)給家長也慢了一步;家長要是麻煩我轉(zhuǎn)告孩子放學(xué)后在校門口等,等我讀到短信時孩子都已經(jīng)離校了。
要是孩子沒有來學(xué)校我打電話去問家長,家長反倒說一句:“我發(fā)信息給您請了假呀!”如此諸多的尷尬與不便都是因為我沒有隨身攜帶手機,沒有隨時查看短信的習(xí)慣造成的。還好沒有因為這個習(xí)慣給家校工作帶來重大影響,不過,確實引起了我的注意。
三、今后的打算
根據(jù)上述總結(jié)的本期班主任工作種種情況,我決心在下學(xué)期乃至今后的班主任工作中,繼續(xù)狠抓小干部培養(yǎng),搞好家校協(xié)作,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,使我班的班級建設(shè)在平穩(wěn)中發(fā)展,在發(fā)展中進步。
今后在小干部工作中我應(yīng)注意的是多督促、多指導(dǎo)、多思考,使小干部工作更有序、更規(guī)范、更有效;而對于家校協(xié)作工作,我覺得需要的是更細心、更耐心、更關(guān)心,這樣才能使得大家更舒心!
第三篇
一、眼里有學(xué)校,心中有學(xué)生
“熱愛是最好的老師!”沒有愛,就沒有教育!愛能使枯苗復(fù)蘇,愛能滋潤著學(xué)生的心田,愛能創(chuàng)造許多奇跡!作為一名教師,尤其是班主任,是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,要對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展負責(zé),沒有一顆至真至誠的愛心怎么去無微不至的關(guān)愛學(xué)生、去無私的奉獻呢?我認為,班主任工作是一項辛苦、操心、艱巨而復(fù)雜的教育藝術(shù)工作,一個優(yōu)秀的班主任是在用愛心建造一座偉大的教育工程。學(xué)生遠離父母哭泣需要老師的愛,學(xué)生生病了需要老師的愛,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的愛,學(xué)生行為的規(guī)范需要老師的愛,學(xué)生的東西丟失需要老師的愛,學(xué)生的成功失敗需要老師的愛……總之,學(xué)生的吃穿住行、學(xué)習(xí)生活、道德品質(zhì)等各個方面都需要班主任付出真誠的關(guān)心和厚愛!
本學(xué)期自接受X班的班主任以來,為了愛校愛班愛學(xué)生,為了珍惜那份來之不易的美麗,為了讓自己活得充實而有意義,我一直投入地做學(xué)校的主人,一直心系著班級學(xué)生。因為心中有愛,所以我總是鐘情于我的本職工作,愛校愛生如愛家愛子,眼里有學(xué)校,心中有學(xué)生。
二、小事做好,大事做了
“良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣可以成就一生的大事業(yè)”,我一直教育學(xué)生懂得“小事做不好,大事做不了”的道理。從接任以來,我一直教育他們要遵守《中小學(xué)生守則》,要遵守《日常行為規(guī)范》,要遵守校紀,遵守班規(guī)。政策、制度制嚴制細,大規(guī)小紀做細做好,讓學(xué)生懂得:路,要腳踏實地地認真走才不摔跟斗;飯,要慢慢地認真咀嚼才能品嘗出其中的美味;覺,要按時認真地睡才能為自己的成績好提供保障;衛(wèi)生要認真地掃好、保潔好才會有一個舒心、開心的場所;做操、跑步要認真才能增強自己的體質(zhì),有充沛的精力去學(xué)習(xí);作業(yè)要認真地做才能達到溫故知新的作用;上課要認真聽講才能收到事半功倍的效果……總之,從學(xué)生生活中的每一個細節(jié),每一件小事抓起,要求學(xué)生凡事要認真,不為自己找借口,講求認真,講求效率!經(jīng)過自己的嚴加管教,班級絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,讓我倍感欣慰!
三、樹威信,做學(xué)生心中的“嚴父慈母”
我一直認為,教師在學(xué)生心中的崇高威信很重要。教師的威信應(yīng)該來源于教師本身的修養(yǎng)素質(zhì)、才氣魅力、對學(xué)生的真愛、言必信,行必果的教師風(fēng)范等,“威信”不等于“威風(fēng)”,“威風(fēng)”是裝出來的,不能服眾,不能讓學(xué)生打心眼里佩服,只是猶如“學(xué)生見老師似老鼠見了貓”的效果。我雖說有些潑辣,但我是力爭做學(xué)生心中的“嚴父慈母”,我對學(xué)生的要求十分嚴格,要求學(xué)生遵守嚴明的紀律,嚴格的行為規(guī)范,要求學(xué)生有嚴謹、“學(xué)而不厭”的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺性,自己管理好自己。我一直力爭說話算話,講到做到,獎懲分明,力爭做“口的高標,行也是高標”的班主任,讓那些曾想“看菜吃飯”的學(xué)生會深感此老師“甚嚴”。
當(dāng)然,我會尊重學(xué)生的人格,在“嚴”中體現(xiàn)“慈母”般的溫情。要讓學(xué)生觀“飛流直下三千尺”后能賞到“小橋流水人家”的柔情,讓學(xué)生既納悶又驚喜:為什么“老虎”下了山,模樣還挺可愛!我常常會在指責(zé)、批評學(xué)生后,做循循善誘、和風(fēng)細雨的談話,“潤物細無聲”,讓學(xué)生感到老師心中的善良、柔情、真愛和期望!
四、情感滋潤,感化少年心
重情重義,真誠坦率是我本人一直的為人準則,潑辣、多愁傷感是我難改的個性。在班主任工作中,我一直用“情”牽動學(xué)生的心,感化著班上的每一個學(xué)生,讓他們自覺擺正學(xué)生的身份、位置,勤學(xué)守紀立志成材!我總是一直在力爭做學(xué)生心中的“良師益友”。課堂上是老師,平時是朋友,讓師生之間成為心心相印的朋友,互相信任,互相尊重,互相理解。學(xué)生有什么苦惱可以直接和我談心,我有什么郁悶可以向他們傾訴。開學(xué)第二個月,一個女生主動將別人寫給她的“求愛信”交到我手里時,我的心靈震撼了,心情久久不能平靜,蕩漾起了漣漪。不必說,我也將這件事處理得很漂亮!師生和諧,多么幸福快樂!為此,我也曾把自己那些苦不堪言、不堪回首、歲月蹉跎的日子坦然地告訴學(xué)生,讓學(xué)生知道,我雖然曾經(jīng)無數(shù)次的淚雨滂沱,卻又是多么堅強;我也告訴學(xué)生:作為班主任的我,為人妻,為人母,為人女,為人師,也會為家庭、生活、工作所累,非圣人,望學(xué)生理解老師,期望他們自覺做好該做的一切,把自己放到一個高度,堅持不懈,持之以恒的努力著,努力著。當(dāng)學(xué)生家長晚上來教室外探望自己孩子在教室里自由復(fù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)教室無老師卻鴉雀無聲,簡直似考試時,家長欣慰的笑了。當(dāng)我晚上在睡覺鈴聲響后悄悄在學(xué)生寢室外傾聽,原來他們都安靜入睡時,我默默地笑了!
為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,一切為了學(xué)生,我力爭用新思維新理念管理新班級,教會學(xué)生學(xué)習(xí),教會學(xué)生生活,教會學(xué)生做人。我還常常給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章,以陶冶他們的情操,開闊他們的視野,凈化他們的心靈,樹立愛國主義、集體主義榮譽感,讓學(xué)生完善自我,更新自我,追求遠大……
情為何物?作為班主任教師,我個人認為:情是牽動師生的紐帶,情是滋潤學(xué)生成長的心田,情是感化少年心的種子。
我愛自己的學(xué)校,我愛自己的學(xué)生,我在用心地經(jīng)營愛的教育,愛的大廈,我為自己的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而欣慰、自豪!當(dāng)然自己的工作離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、厚愛,我心存感激!
在以后的日子里,在平凡的崗位上,我不想說太多的豪情壯語,我愿用奉獻的彩筆書寫我平凡的人生!
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。