紅燭精神是教師代代相傳的精神，教師燃燒了自己，照亮了他們的學生，讓我們的內(nèi)心的情感油然而生。這是教師擔當責任，愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，下面是小編帶來的教師傳遞紅燭精神心得體會，有興趣的可以看一看，你一定會喜歡。

    這個立冬后的夜晚，走在郊外的校園里已經(jīng)感到了寒意。今夜，沒有漫步的時間，已經(jīng)約好我?guī)У募Z油班學生敦在寢室準備演講稿。

    敦是大二糧油班的班長，已經(jīng)提名入圍學院的十佳候選名單。我給他修改了參加演講的稿子，讓他在教室里講臺試著演講了一次。

    雖然敦是一名優(yōu)秀的班長，可是當他站在講臺上演講的時候 ，給人的感覺完全是一個被“嚇壞”的樣子。他經(jīng)歷這種場面太少，演講的技巧又缺乏，這種“缺乏底氣”的演講讓他的“高度緊張”窘態(tài)暴露無遺。

    這個來自湖南溆浦縣的農(nóng)家子弟，身上有很多優(yōu)秀的品質，學習成績也非常好�？墒窃谏吓_演講的時候，還是顯露出他的一些“弱點”。或許每一個人都會有自己的缺陷，學生到學院來深造就是一種彌補缺陷的成長。

    我走進18棟401宿舍，“師徒”都坐下來。開始手把手的教他，應該在哪兒停頓，哪些地方要輕讀，哪些地方要重讀。

    敦學得很賣力，進步很快!有的地方讀不下去“卡住了”，就站起來，度幾步，繼續(xù)練習。

    我反復提示敦，要準確理解句法的意義，拿捏字句的表達方式。就好比唱歌，一直停留在E 調(diào)，沒有起伏和變化，是很難聽的。

    這樣一說，敦就理解得更透徹了。我時而聽他演講；時而打斷他，糾正他的不貼切表達。

    演講者到了講壇，其實就是一個“演員”。演講稿是劇本，聽眾就是觀眾。能夠很好的沉入自己的演講，會達到一種忘我的境界，就是漸入佳境的樣子。

    我和我的學生就這樣示范和伴讀，這種情形，讓我想起了三十多年前的自己。讀小學四年級的時候，全鄉(xiāng)的小學集中在一起，舉行一次朗誦比賽。我記得我的年輕的班主任高粱老師，就手把手教我讀課文。

    “八年來，您為我們付出了多少心血”這一句小學語文課本中的課文，竟然在這冬日的夜晚，浮現(xiàn)在我的腦海。

    就這個“八”字，高老師都給我示范了無數(shù)次。連嘴唇的開口度都有要求。也正因為有高老師的指導，我在全鄉(xiāng)的朗誦比賽中，獲得了第二名。

    這些美好的記憶，仿佛重現(xiàn)了當年的情景。就像當年高老師教我一樣，我也在用我自己的方式，指導這位來自貧寒山區(qū)的農(nóng)家子弟。我并不是刻意讓他取得更多的榮譽，只是希望他通過這次演講，能夠有一次超越自我的機會。

    這種超越會讓他擁有更多的自信，演講水平提高，個人素養(yǎng)也得到了提升。

    時光流轉，三十多年彈指一揮間。這種美好的傳承，在這個寒冷的冬夜，溫暖了師生情。

    語言的魔力，在于得體的掌控。如何貼切的把握好自己表達的情感 ，是一門學問。這種文化和思想的傳承，就 這樣一代代傳遞下去。紅燭精神，將會在人類浩瀚的歷史長河中熠熠生輝。

    我還不敢自稱是一個完美的演講者，那些年輕的同事音準比我好。我只有滿腔赤誠，無私的教誨，讓我的學生成長和受益。

    或許很多年以后，這些完善自己的過程會讓他們覺得學習是一件多么愉快的事情。一個人只有不斷地學習，提高自己領悟生活的能力，才會擁有更多的快樂。同時，這種積累會給他將來的工作和生活帶來更好的機遇，更睿智的頓悟。

    作為一名高等職業(yè)技術學院的輔導員，傳承“紅燭精神”是一種神圣的職責。我們要在工作中思考，不泯滅學生的天性，學會“點石成金”。這種細致的工作會帶給我們更多的快樂，我們在大學生的成長中也深華了自己的人格和品格。

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