對(duì)于剛剛上一年級(jí)的學(xué)生而言,需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣可以受益終身,你知道有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣嘛?下面是小編帶來(lái)的一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育心得,有興趣的可以看與一看吧。
一、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
1、按時(shí):按照老師要求的時(shí)間完成,不拖拉。
2、獨(dú)立:自己獨(dú)立完成老師的作業(yè),不抄作業(yè)。
3、規(guī)范:作業(yè)格式嚴(yán)格按老師的要求去做,不自作主張。
4、認(rèn)真:書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、漂亮。
5、準(zhǔn)確:作業(yè)完成正確率高,有錯(cuò)誤及時(shí)改正。
6、快速:在以上要求完成的基礎(chǔ)上,力求快速。
(首先說(shuō)獨(dú)立。很多一年級(jí)的家長(zhǎng),孩子剛?cè)雽W(xué),生怕孩子作業(yè)不清楚,要陪著讀題,講解,直到孩子做完。這樣孩子容易養(yǎng)成了依賴(lài)的習(xí)慣,以后做作業(yè)非要家長(zhǎng)坐在旁邊陪著,試問(wèn),以后的12年的日子怎么辦? 習(xí)慣是要培養(yǎng)的,從一開(kāi)始入學(xué)寫(xiě)作業(yè)就培養(yǎng)是最容易養(yǎng)成的。 因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)識(shí)字不多,該念題要念題,一般一道題念兩遍,然后讓孩子自己思考。寫(xiě)完了檢查。實(shí)在沒(méi)弄懂的,可以給孩子講解。一次可以,兩次可以,如果孩子經(jīng)常這樣,一定要找老師問(wèn)問(wèn)情況了,是不是上課沒(méi)有聽(tīng)講,因?yàn)橥砩献鳂I(yè)都是對(duì)白天新課的鞏固,只要孩子課堂上聽(tīng)懂了,作業(yè)不會(huì)存在太多疑問(wèn)。
再來(lái)說(shuō)按要求時(shí)間完成,不拖拉。 最好是讓孩子一放學(xué)稍作休息就開(kāi)始做作業(yè),讓他們養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣,也就是,讓孩子潛意識(shí)里感覺(jué)到,作為學(xué)生,學(xué)業(yè)是最重要的事情,每天要把最重要的事情先做完,再活動(dòng)和玩耍。同時(shí),作業(yè)要規(guī)定時(shí)間,一二年級(jí)老師各科作業(yè)加起來(lái)一般一個(gè)小時(shí)左右。教委一般要求是一、二年級(jí)不留家庭作業(yè),但是,哪個(gè)學(xué)校做得到呀。超過(guò)這樣的作業(yè)時(shí)間,家長(zhǎng)就要多跟同班其他家長(zhǎng)交流,了解是自己孩子情況還是老師作業(yè)過(guò)多。)
二、 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
1、握筆姿勢(shì)正確,注意手與筆尖的距離、眼與本的距離、身體與桌子的距離。書(shū)本與身體平行、正直。
2、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,不潦草、不馬虎。
3、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確,不寫(xiě)錯(cuò)字。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,不缺筆少劃。
5、書(shū)寫(xiě)漂亮,注意筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)等。
(孩子開(kāi)始握筆寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)家長(zhǎng)高度關(guān)注,孩子姿勢(shì)一定要正確,不然以后很難糾正,學(xué)校里一個(gè)班人數(shù)太多,老師往往沒(méi)能仔細(xì)觀察到每個(gè)孩子,即便負(fù)責(zé)的老師看到了。又有幾個(gè)能耐心地反復(fù)地握著您孩子的手來(lái)糾正他的姿勢(shì),所以,作為親爹親媽的我們,還是自己注意得好。不然長(zhǎng)此以往字寫(xiě)不好是小,傷了眼睛,很快成了近視眼就是大了。)
三、良好的閱讀習(xí)慣
1、良好“讀”姿、保護(hù)視力:養(yǎng)成只要閱讀,就端座于書(shū)桌前。讀書(shū)30分鐘后,眺望遠(yuǎn)方5分鐘。
2、固定時(shí)間閱讀的習(xí)慣。
3、經(jīng)常去圖書(shū)大廈和少兒圖書(shū)館。選書(shū)時(shí)考慮孩子的閱讀興趣。不強(qiáng)迫孩子讀他不感興趣的書(shū),以避免造成他對(duì)書(shū)籍的反感。
4、愛(ài)護(hù)書(shū)本、擺放圖書(shū)有條理、善于使用工具書(shū)。
5、讀書(shū)要善于交流。孩子及時(shí)與家長(zhǎng)分享讀書(shū)的樂(lè)趣,比如讓孩子給父母朗讀書(shū)中的精彩片段。
(一年級(jí)的孩子,哪怕還沒(méi)有學(xué)完拼音,就要開(kāi)始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀對(duì)于孩子理解能力的提高,對(duì)于識(shí)字量的作用,對(duì)于口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力的意義,不需要我在這里再贅述了。 但是,要讓孩子真正愛(ài)上閱讀,可不是一日之功。每天引導(dǎo)孩子拿起書(shū)本安靜地看十分鐘到半小時(shí),逐漸地增加。開(kāi)始家長(zhǎng)一起看,慢慢地家長(zhǎng)和孩子各看各的書(shū),然后互相交流,最后到孩子自己愿意獨(dú)立看書(shū)。向家長(zhǎng)分享讀書(shū)的樂(lè)趣。)
四、 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
1、預(yù)習(xí)第二天的課程,加強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。
2、當(dāng)天下午放學(xué),首先復(fù)習(xí)今天課堂所講內(nèi)容,沒(méi)有不懂的問(wèn)題后,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
3、周末對(duì)上周所講內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),舉一反三,融會(huì)貫通,鞏固提高。
(溫故而知新是人人都知道的道理,但是,真正每天堅(jiān)持去做的人卻很少。從一年級(jí)開(kāi)始,讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,比如,讀一讀第二天要學(xué)的課文,圈畫(huà)出來(lái)生字,試著根據(jù)拼音認(rèn)一認(rèn),因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張,西城人教版的都是西城人教版的基本是十月中旬學(xué)完拼音,如果在幼兒園或?qū)W前班沒(méi)有很好的拼音基礎(chǔ),孩子是會(huì)比較吃力的。十月底中旬以后,孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)課文,一般一兩天一課書(shū),一課書(shū)要學(xué)寫(xiě)六個(gè)左右的生字,又要學(xué)認(rèn)十個(gè)左右的生字。如果不提前預(yù)習(xí),上課時(shí)接受會(huì)比別人慢,會(huì)影響孩子的積極性。)
五、每天積累一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、每天10——30分鐘的經(jīng)典誦讀。
2、每天做兩道奧數(shù)題。
3、每天聽(tīng)讀20分鐘英語(yǔ)。
4、每天收集五條信息(看新聞聯(lián)播、上網(wǎng)或讀報(bào)紙。)
(任何知識(shí)的獲得,貴在堅(jiān)持,貴在日積月累。一年級(jí)的小豆包,最富裕的就是時(shí)間,這個(gè)時(shí)候,讓她們養(yǎng)成每天積累一點(diǎn)點(diǎn),一句話(huà)、一首詩(shī)、一首小兒歌,積少成多,一定量之后就會(huì)有質(zhì)的飛躍。你會(huì)發(fā)現(xiàn),三年級(jí)寫(xiě)作文時(shí),您的孩子語(yǔ)言比別人更豐富,思維比別人更開(kāi)闊。英語(yǔ)比別人更流利,行動(dòng)吧!從現(xiàn)在開(kāi)始積累。
六、關(guān)于背誦
對(duì)于低年級(jí)的孩子,背誦其實(shí)不像我們成人想的那么枯燥,孩子的記憶力很好,記憶文章對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很容易的事情,所以很多孩子喜歡背誦,大多時(shí)候是一種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心“的狀態(tài),并不用動(dòng)多少腦筋,只是他們記得快忘得快,需要不斷地復(fù)習(xí)。在讀書(shū)和背書(shū)時(shí),孩子如果不向家長(zhǎng)提問(wèn),家長(zhǎng)也沒(méi)必要去講解什么意思,只需要陪著引著他反復(fù)讀,反復(fù)背,直到直到熟背為止,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”很快就顯現(xiàn)了。
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