每個人身上都有一把尺子,用來衡量自己的言行,我們要找到那把尺子,并利用好它。下面小編帶來的是《身上的尺子》教學(xué)心得體會,大家一起來看看。
身上的尺子?我們身上也有尺子?是的,我們每個人的身上都有隱形的“尺子”,就看你怎么去發(fā)現(xiàn)它們了!借助尋找“身上的尺子”的機(jī)會,我嘗試了一次數(shù)學(xué)實踐活動課,并且是在戶外進(jìn)行的,這是我第一次上數(shù)學(xué)實踐活動課,在數(shù)學(xué)工作室的各位老師的幫助下,我如期的開展了人生中第一次數(shù)學(xué)實踐活動課。
在課的開始,我利用“孩子們每天上學(xué)是從哪個校門進(jìn)入校園的?”為話題,展開問題討論:**每天從學(xué)校的北門進(jìn)入校門的,她從北門走到博學(xué)樓大樓大約走了100步,她很想知道從北門到博學(xué)樓到底有多遠(yuǎn)?我們能幫幫她嗎?在孩子們的熱情幫助下,我們有了解決問題的思路:要想知道從北門到博學(xué)樓有多遠(yuǎn),除了要知道大約走了多少步之外,我們還應(yīng)該知道“一步有多長”,這個“一步”就是我們作為測量的一個標(biāo)準(zhǔn),也就是我們“身上的尺子”。以此引出身上的其它的尺子,比如:“一拃”、“一庹”、“肩寬”、“身高”、“一腳”等。
找出了“身上的尺子”后,我們分組進(jìn)行了“量一量”身上的尺,讓小組選擇合適的測量工具來進(jìn)行測量。量完之后由小組長進(jìn)行匯報,這個時候我們發(fā)現(xiàn),同樣是二年級的小朋友,為什么量出來的數(shù)據(jù)都不一樣?第一個孩子回答:“因為我們的身高不同。”回答得不是很準(zhǔn)確,讓我有些擔(dān)心,怕孩子們回答不出來這個問題。但是第二個同學(xué)的回答讓我喜出望外:“因為我們的手大小不一樣大。”此時我就強(qiáng)調(diào)了“大約”的意義,我們不取最低的數(shù)據(jù),也不取最高的數(shù)據(jù),我們就取中間的數(shù)據(jù),或者出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)據(jù),在確定了每組大約的數(shù)據(jù)之后,由小組長將討論的測量標(biāo)準(zhǔn)的大約值寫在圖紙上。
此時,動物世界里的小兔子也來參加我們的活動。它告訴我們鱷魚長6米,引出問題:6米到底有多長?我們能不能用身上的尺子來比一比?此時就有了爭議,有人說用5個“一庹”來量,到底是不是學(xué)生說的5個“一庹”呢?接下來我們就進(jìn)行了驗證,結(jié)果真的是和5個“一庹”差不多。那是不是只能用“一庹”來比呢?孩子們回答還可以用“肩寬”來比,但是我問他們要用多少個“肩寬”來比時,孩子們都回答不出來,可能是由于此時我們還沒學(xué)過“乘法”的原因,于是我就請孩子們肩并肩站在6米長的皮尺那比一比,最后數(shù)出是19個同學(xué)肩并肩寬就差不多是6米長。
比出了鱷魚的長度之后,小兔子告訴我們動物世界里還有很多的動物,想請我們也幫忙比一比,比如:長頸鹿,身高6米;鴕鳥,身高2米50厘米;企鵝,1米30厘米;鯨魚,身長26米;巨蟒,身長10米;壁虎,身長12厘米。利用2號任務(wù)單,孩子們展開了討論。但是這個環(huán)節(jié)我忘記先跟孩子們說清楚,2號任務(wù)單是什么意思,應(yīng)該怎么填,有些孩子似乎看不懂。不過在我下去循環(huán)指導(dǎo)之后,孩子們終于都弄明白了。
時間過得真快,一節(jié)課很快就過去了,看著孩子們還依依不舍的樣子,我也有些欣慰。從孩子們洋溢的笑容中,我可以看得出孩子們這節(jié)課“玩”得很開心。一節(jié)數(shù)學(xué)課能像體育課一樣的上,孩子們自然會開心啦!
課后,數(shù)學(xué)工作室的老師們也對我的這堂實踐活動課進(jìn)行了點評,如:在讓孩子們進(jìn)行測量之前,要先說明測量方法。測量標(biāo)準(zhǔn)的圖紙,要講一個翻一個。小組長在圖紙上記錄測量大約數(shù)據(jù)時,字太小,戶外沒有投影儀,看不清,應(yīng)該用粗記號筆來寫,效果會好一些。小組長在分工的時候,要先分工好,誰做什么,以免都是小組長在忙碌。小組長在匯報之前可以先讓其他同學(xué)猜猜他是用什么方法測的。取平均值的時候可以先讓孩子們產(chǎn)生爭議,再來告訴他們應(yīng)該怎樣取平均值。任務(wù)單二上要寫清楚是估計結(jié)果,讓孩子們更明白是什么意思。動物可以換成小動物,或者日常中可以看得見的動物,以便更好估計。
每一次的鍛煉都是一種收獲、一種成長!我很慶幸在我成長的道路上,有著數(shù)學(xué)工作室的這么多的前輩、老師們的幫助!我會彌補每一次體驗中的不足,也會發(fā)揮自己的優(yōu)勢,讓自己成長的道路走得更長、更遠(yuǎn)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。