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這片土地是神圣的課文教師教學(xué)反思

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:17:15 | 移動端:這片土地是神圣的課文教師教學(xué)反思

要善于反思自己的教學(xué),要不斷的提升學(xué)生對于課文的興趣,讓學(xué)生們明白文中蘊藏的感情,引導(dǎo)他們敢于表達自己的見解,下面是小編帶來的這片土地是神圣的課文教師教學(xué)反思,有興趣的可以看一看。

    工作室9月份因種種原因,沒能舉行活動,十月份的活動各種權(quán)衡后,定下了我和**老師在**小學(xué)開展六年級語文上冊《這片土地是神圣的》的同課異構(gòu)活動。

    《這片土地是神圣的》這篇課文是人教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇精讀課文。這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動物等的血肉關(guān)系,強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。課文首先總寫這片土地的每一個部分都是神圣的;接著表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫;文章最后則進一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。

    備課的方案總是想了又推翻,覺得這樣的課文容量很大,無論從哪方面上都能扯出一大團線索,最初的方案是教給學(xué)生方法學(xué)習(xí)“善待河水”,找關(guān)鍵句誦讀、分析,理解、朗讀西雅圖深切的叮囑“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的。”然后讓學(xué)生用這樣的辦法自學(xué)“善待空氣”、“善待動物”兩部分,在最后試著寫對自己生活的土地的感受。咨詢同事的意見,同事建議課堂容量過大,節(jié)奏太快,要表達的東西過多反而不利課堂。一節(jié)公開課,特別是語文課要做到“一課一得”讓學(xué)生有一個收獲,獲得某一方面的知識或者提升某一方面的能力,這節(jié)課是一篇演講稿,何不讓最煽情的部分,讓學(xué)生通過演講表達出來,有許多語句寓意深刻,無法一一講述,就是讓學(xué)生在掌握演講技巧的同時,通過演講理解、消化西雅圖的不舍、無奈和殷殷的期待,一切在演講中解決,比啰啰嗦嗦一個個句子理解要好得多。茅塞頓開,我推翻了自己的教案,重設(shè)關(guān)鍵部分。

    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

    考慮到是公開課,不能讓課文的學(xué)習(xí)斷層,所以在設(shè)置的時候前三個自然段我都要涉及,同事在提建議的時候,說她自己在教學(xué)的時候?qū)τ?ldquo;這片土地是神圣的”的理解也有點模糊,所以寫作背景一定要交代清楚,本來考慮在導(dǎo)學(xué)案中給出,讓學(xué)生預(yù)習(xí)時閱讀初步了解即可。但是開頭稍提點,還是不能更好地解決,我就把它改為以講故事的形式出現(xiàn)了,既點題交代背景,又能激趣導(dǎo)入,提高孩子們對課文的學(xué)習(xí)興趣,倒是取得了不錯的效果。

    二、讀中悟,演講中升華情感

    在教學(xué)這篇課文的時候,讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么后,接著引出“土地上的什么是神圣的”,重點朗讀“每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個民族的記憶和體驗中,都是圣潔的。”讓學(xué)生試著用演講的語氣朗讀,通過對比朗讀,讓學(xué)生評議,初步體會演講的方法,以此為主線,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀,學(xué)會運用演講的方法誦讀課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力(如:抓住關(guān)鍵詞句理解句子、句子對比讀、深入思考、練習(xí)表達、感悟情感)使學(xué)生閱讀后能抓住關(guān)鍵詞,領(lǐng)悟作者的情感,敢于表達自己的見解。

    第二個環(huán)節(jié),針對“面對這片神圣的土地,我們應(yīng)該怎樣做”這個問題,讓學(xué)生再次研讀文本,歸納西雅圖的三個要求“善待河水、善待空氣、善待動物”,試著通過演講等途徑,引導(dǎo)學(xué)生透過優(yōu)美的語言,去領(lǐng)略這片土地的可貴。要求學(xué)生挑選課文中讓你感受最深,最觸動你的段落或句子演講,為了預(yù)防學(xué)生挑選的句子都湊到一起,就采用了前后四人為一個小組,小組內(nèi)演講的形式,同時把任務(wù)分到各組去,讓每個小組都有事做,而且有利匯報時同中求異,比較性演講,同時說明小組內(nèi)要推選代表作匯報演講,讓學(xué)生都有緊促感,認真面對。首先我挑選段落做了示范演講,讓學(xué)生說說演講的技巧是什么,學(xué)生初步歸納是抑揚頓挫,聲情并茂后,就讓學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)。在學(xué)生匯報演講的時候,注意讓學(xué)生對比演講,并及時點評,后面的學(xué)生就越來越能找到感覺,有模有樣了,效果還不錯。

    接著通過渲染,“河水就要送給白人了,西雅圖是這樣叮囑的…..”重點抓住文中反復(fù)三次出現(xiàn)的作者的叮囑“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的”這個體現(xiàn)文章主旨的中心句,讓學(xué)生們通過充分地朗讀來體會了作者對土地的強烈的情感,理解反復(fù)的作用。

    三、拓展升華,學(xué)以致用

    在簡析西雅圖讓白人告知他們的孩子應(yīng)注意的事,重點理解“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。”通過環(huán)境受污染的視頻直觀地讓學(xué)生理解這句話,同時引出后果“任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上。”通過視頻、圖片讓學(xué)生深刻、震撼地理解這兩句話,引導(dǎo)學(xué)生明白,人類都是大地的孩子,要愛護環(huán)境。讓學(xué)生根據(jù)身邊的小事說說你身邊有什么污染環(huán)境的不良行為,應(yīng)該怎么做。

    在最后,我將學(xué)生熱愛土地的情感進行了拓展、升華,呼吁大家要熱愛土地、珍惜資源。也通過一組圖片顯示以印第安酋長西雅圖命名的城市,聽到了西雅圖的深切囑托,白人善待了這片神圣的土地,使這片土地繁花似錦,實現(xiàn)了西雅圖的初衷。在深情的音樂聲中,我向同學(xué)們朗讀了艾青的詩歌《我愛這土地》(為什么我的眼睛常含著淚水,因為我對這片土地愛得深沉……),并以此升華,同時引導(dǎo)學(xué)生“西雅圖的昨天和今天,一頭記載著野蠻,一頭彰顯著文明,我們今天重溫西雅圖的宣言,不是為了記住仇恨,而是為了消除危害大地的丑惡!讓人類和大地母親共存,保護地球母親,才能讓我們世世代代繁衍生息。”

    然后小結(jié)演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點,引出作業(yè)“湛江正在創(chuàng)建文明城市,你看到了哪些不良的破壞環(huán)境的行為,請寫一篇演講稿,呼吁大家愛護環(huán)境,共建文明城市,做文明市民。”

    總的來說,我自己認為,這堂課上,學(xué)生通過朗讀、演講,通過感悟,情感一步一步地得到了升華。“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式也得到了體現(xiàn)。但是,因為備課的時間短,對備課的方案反復(fù)修改,我感覺在某些細節(jié)的處理上,還有些蜻蜓點水,做得不夠細致。我想,這可能就是所說的“遺憾的美”吧!不過,我還是會一如既往地努力前行,爭取早日做到“完整美”!對于第一次上語文課的我,已是一份好的答卷了!

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