支教是一件非常有意義的事情,是提升自己幫助他人的奉獻事情,你對此的心得體會是什么呢?小學(xué)教師支教個人心得體會:我的世界充滿陽光請欣賞!
外出交流學(xué)習(xí),總能從看似平常的風(fēng)景中有另一番感悟。
3月20日上午,我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)到龍崗下李朗小學(xué)參觀交流。剛到學(xué)校不久,大課間的鐘聲便響了起來,各個班級排著整齊的列隊來到操場。而在操場的入口站著兩個學(xué)生,身上披戴著的綬帶表明他們是當(dāng)值學(xué)生督導(dǎo)。每個小督導(dǎo)手上拿著筆和本,認(rèn)真地檢查著每個入場的隊伍,然后在本子上一一打分。把關(guān)完入場后,他們還站在每個班級前面檢查學(xué)生做操的情況。在班級后面以及操場右側(cè),全校老師整齊列隊,和學(xué)生們整齊地做起操來。操場上無論老師還是學(xué)生,都是大課間的參與者,教師的言傳身教體現(xiàn)在日常生活的細節(jié)當(dāng)中,既拉近了師生間的距離,也很好地激發(fā)了學(xué)生的動力。早操在每個學(xué)校都是稀松平常的事,但我們卻習(xí)慣了監(jiān)督者的身份,嘗試轉(zhuǎn)換身份,與學(xué)生共同參與,也許有意想不到的收獲。
接下來分別是一節(jié)二年級和一節(jié)五年級的語文展示課。兩位執(zhí)教老師都是和我年齡相仿的年輕老師,剛走上工作崗位不久。二年級的葉婷老師上課溫婉親切,讓人賞心悅目,班級朗讀課文時學(xué)生很有默契,輕柔適當(dāng)?shù)囊袅、抑揚頓挫的書聲一如葉婷老師的風(fēng)格,可見平時教師個人魅力對學(xué)生的潛移默化以及教師教學(xué)工作的細致周到。而五年級的劉瑾老師卻是截然不同的輕松灑脫,課堂調(diào)控收放自如。“這個老師瘋了嗎?”、“親愛的”、“孩子們”、“你們太了不起了!”、“不得了了!”這些極具個性的用語消除了學(xué)生的緊張約束,讓他們暢所欲言,不時爆出陣陣笑聲,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一直高漲,課文朗讀了一遍又一遍,背誦了一遍又一遍卻不覺得累。聽課的老師也融入其中,被學(xué)生的笑聲所牽引。兩位教師風(fēng)格迥異,卻有著對工作共同的熱愛與激情。葉婷老師細膩的教學(xué)與劉瑾老師課堂上真性情的流露仿佛一面鏡子,讓我看到了自己教學(xué)工作中缺乏的嚴(yán)謹(jǐn)與過多的拘謹(jǐn)。
一個上午的交流活動很快結(jié)束,在返校的路上,我腦海中反復(fù)回放著剛剛經(jīng)歷的一切:與孩子們一起做操,兩位年輕教師的展示課,都讓我感受到了教師對孩子們的用心以及在工作崗位上的全心全意。而每天看似簡單重復(fù)的生活,有了真心、真情的澆灌,會讓自己和孩子們的心中每天開出一朵花,風(fēng)景無限。
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