對于學(xué)生而言，最辛苦的就是寫作文，他們苦思冥想也無法寫完，應(yīng)該注重課堂中的互動過程，讓學(xué)生自己完成習(xí)作的探討和學(xué)習(xí)，下面是小編帶來的發(fā)展課堂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，有興趣的可以看一看。

    一個陽光明媚的日子。我有幸參加了在**大學(xué)舉辦的第八屆核心素養(yǎng)下的“發(fā)展課堂”培訓(xùn)會。聽了三天的課程，我感觸很深，收獲頗多。

    本次研討會在作文指導(dǎo)和閱讀實踐方面較為突出。在小學(xué)階段學(xué)生最苦于的就是寫作文。往往到了習(xí)作課，學(xué)生們便冥思苦想東拼西湊也完成不了兩張。課堂教學(xué)死氣沉沉，而在這幾課上，各位專家名師不但有理論知識的支撐，還用自己激昂的情感。展示了一節(jié)節(jié)精彩課堂。學(xué)生互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾。而是一個個思想活躍的參與者。老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課。第一節(jié)是江蘇省名師徐棟老師講的習(xí)作指導(dǎo)課《喜歡的小動物》。徐老師清晰的思路引人入勝的話語。無不體現(xiàn)老師的深厚功底。學(xué)生在不知不覺中完成了習(xí)作的探討和學(xué)習(xí)。習(xí)作訓(xùn)練也在環(huán)環(huán)相扣中完整完成。徐老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”�。〗�蘇省吳勇老師指導(dǎo)的作文《場面描寫》更是給我留下了深刻的印象。深深被吳老師巧妙的設(shè)計而折服。他采用曹雪芹大師對《紅樓夢》中的一段場面描寫為例。逐一分析描寫步驟。并總結(jié)出了重點列舉，差異呈現(xiàn)以及點面結(jié)合的寫作方法。進而利用這些方法進行隨堂訓(xùn)練。達到了場面描寫的隨交隨會，學(xué)以致用的訓(xùn)練目標，本節(jié)課對學(xué)生的作文寫作方面很有指導(dǎo)意義，也很實用。真的感覺是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。趙志祥和白皛兩位老師的讀詩和作詩。真正讓我們聽課的老師大開了眼界，趙志祥老師那渾厚的男中音抑揚頓挫的誦讀好像要帶聽課的老師和孩子們穿越一千多年前的元朝。他對古典文化的研究以及吟唱的本領(lǐng)，讓我們品嘗了一次讀誦經(jīng)典的大餐，總之他們讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，良好的互動與引導(dǎo)讓我回想到自己在教學(xué)中存在的一些問題和不足。他們的教學(xué)活動中，讓我學(xué)到了很多。我有以下幾點體會：

    1 體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。

    通過觀摩一系列的展示課，我感受每位老師都在努力體現(xiàn)新課標要求。課堂不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索。合作交流的愉快活動。學(xué)生成了真正學(xué)習(xí)的主人。

    2  提現(xiàn)教學(xué)潛力，重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實。

    縱觀這些展示課，我們感覺老師們都很有潛力。十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實。這些課語文功底都很扎實，課堂容量很大，老師們對學(xué)生的訓(xùn)練深入淺出。

    總之這次外出聽課，使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也非常感謝學(xué)校給我這樣的提升機會，在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，服務(wù)學(xué)生，不斷努力學(xué)習(xí)，博采眾家之長，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，更好地完成教育教學(xué)工作。

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