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小學(xué)畢業(yè)班教師發(fā)言稿:用心呵護學(xué)生

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 12:10:17 | 移動端:小學(xué)畢業(yè)班教師發(fā)言稿:用心呵護學(xué)生

作為一名畢業(yè)班的教師,在自己的班級管理和教學(xué)中有幾分感悟,讓每一個家長都支持我們工作,每一個學(xué)生都認可我們的工作過,下面是小編帶來的小學(xué)畢業(yè)班教師發(fā)言稿:用心呵護學(xué)生,快來看一看吧。

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

    大家早上好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,感謝我們六年級組全體老師的辛勤付出。

    本著對教學(xué)的一點熱情,在教學(xué)崗位上踏踏實實地做好自己的工作,現(xiàn)在我談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砗徒虒W(xué)上的幾點感想,向大家學(xué)習(xí)。

    一、讓每一位家長動起來

    家長是孩子的第一任老師,如能得到家長的配合,我們的教育工作便能取得事半功倍的效果。我經(jīng)常通過電話和微信與家長聯(lián)系,而且在和家長溝通時,始終謹記一點:不管是行為表現(xiàn)多不好,還是成績多不理想的孩子,可在家長眼里,永遠是他最親愛的心肝寶貝,沒有一個家長喜歡聽到老師對他的孩子諸多投訴。所以,和家長溝通時,我總是先肯定孩子的優(yōu)點,再委婉地提出要求。情真意切,輕聲細語,讓家長感受到教師是真心地關(guān)心他的孩子,是真心地在為他孩子的進步而努力。家長信任我們,便會全力地支持我們的工作。

    二、讓每一位學(xué)生動起來

    在教學(xué)中,我們總強調(diào)抓兩頭帶中間?蓪嶋H上我們總習(xí)慣性地把過多的表揚和獎勵給了優(yōu)秀生,把過多的輔導(dǎo)給了成績落后的學(xué)生,而忽略了班中的中等生。中等生在班級中占大多數(shù),他們雖然各方面表現(xiàn)一般,卻有很大的進步空間。所以,每接手一個班,我會更多地關(guān)注中等生,我會先壯大中等生這支龐大的隊伍,讓他們漸漸加入優(yōu)等生的行列。這樣,班中越來越多的學(xué)生認真起來了,積極起來了,相互影響,相互促動,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)逐漸形成,學(xué)生的進步日漸明顯。

    三、讓每一位學(xué)生得到肯定

    教師施愛宜在嚴愛和寬愛之間。寬嚴相濟,恩威并施,教育效果最佳。學(xué)生常說我很嚴格,是的,作業(yè)要按質(zhì)按量完成,上課不能分心,不懂要問……點點滴滴,滴滴點點,我把對學(xué)生的嚴格要求具體到了每一個細節(jié)。而在嚴格要求的同時,我從不曾忘記真心地去鼓勵每一位學(xué)生。“你今天表現(xiàn)很好,馬老師表揚你!”“你近來進步了,馬老師真高興!”“你是一個聰明的孩子,只要稍加努力,定能取得更好的成績,加油!”我就像吹氣球一樣,使勁地把每個孩子吹起來。德國教育家第斯多惠說過:“教育不在于教給學(xué)生多少知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。”所以,當(dāng)學(xué)生備受肯定,當(dāng)學(xué)生感受到成功的喜悅,當(dāng)學(xué)生對自己充滿信心,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,自然而然地就會深深地愛上學(xué)習(xí)。

    四、巧提學(xué)生寫作能力

    我覺得要提高學(xué)生的語文成績,最重要的是提高學(xué)生的作文能力。教學(xué)中,我是這樣做的:

    1、多讀

    讀書破萬卷,下筆如有神。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“閱讀,閱讀,再閱讀。”對于閱讀的好處,我這樣跟學(xué)生說:“如果你的閱讀僅限于課堂上的教科書,你就如每天只走一條路,你看到的就永遠只有這條路上的風(fēng)景。而如果你大量地閱讀課外書籍,你就如走過了無數(shù)條不同的路,你每天都能看到不同的風(fēng)景,每天都會有意外的驚喜。”我給學(xué)生推薦書目,要求學(xué)生每天至少要有30分鐘的課外閱讀量,并邀請家長加以監(jiān)督,還讓家長在作業(yè)登記本上如實簽下學(xué)生的閱讀時間,我再根據(jù)家長反饋回來的閱讀時間對學(xué)生加以引導(dǎo),促使學(xué)生漸漸養(yǎng)成定時閱讀的好習(xí)慣。學(xué)生達到了一定的閱讀量,方能厚積而薄發(fā)。事實上,當(dāng)學(xué)生愛上閱讀,她也就減少了上網(wǎng)、玩手機的時間,對學(xué)生的成長百益而無一害。

    2、多寫

    好記性不如爛筆頭。多寫,多練,讓學(xué)生在反復(fù)的寫作中揣摩寫作方法,是提高學(xué)生寫作水平的一個基本且重要的途徑。很多時候,我們的習(xí)作指導(dǎo)往往只局限于單元習(xí)作,一學(xué)期下來,學(xué)生也就寫出了幾篇作文,而且有的還是從百度上抄來的。其實,這樣的訓(xùn)練強度是遠遠不夠的。教學(xué)中,我經(jīng)常結(jié)合單元主題布置相關(guān)的練習(xí)作文讓學(xué)生練筆,每一次練習(xí),先具體指導(dǎo),打開學(xué)生的寫作思路,讓學(xué)生有個方向,讓學(xué)生心里有個譜,降低作文的難度,讓學(xué)生會寫,讓學(xué)生愿意寫。

    3、多改

    樹木不剪不成材,文章不改不精彩。當(dāng)學(xué)生完成了習(xí)作初稿,我并不急于幫忙修改,而是先要求學(xué)生自己在多次的朗讀中,在仔細的審讀中去修改自己的作文,或是要求學(xué)生結(jié)對相互評改、小組合作評改,然后再組織學(xué)生集體進行共同評改。在評改的過程中,尤其注重作文的賞評,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的喜悅,并引導(dǎo)學(xué)生在賞評中感悟并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的寫作方法。

    一次習(xí)作,經(jīng)過多番考究,經(jīng)過多次訓(xùn)練,逐漸成熟,學(xué)生的寫作水平也在一次又一次的訓(xùn)練中得以提升。

    教育是一門藝術(shù)。用心,便能感受當(dāng)中的樂趣;用功,才能有所收獲。愿我們不忘初心,在教育的路上快樂前行,愿你我在三尺講臺這個小小的舞臺上綻放不一樣的光彩。

    謝謝大家!

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