身為一名教師，自己又要扎實的基本功，能夠有自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，能夠幫助學(xué)生理解，下面是小編帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評心得體會【3篇】，快來看一看吧。

    1.

    10月16日，**市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂展示活動在我校舉行，作為新教師，我有幸參與。對于我來說，這是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過聽課給我?guī)�來了直接而有效的幫助。今天一共聽了六年級�?節(jié)課，收獲頗豐，自己的教育觀念和理論水平進(jìn)一步得到了提升。置身于課堂教學(xué)中，看到各位優(yōu)秀的老師運(yùn)籌帷幄、氣定神閑，不時地激起千層浪花，不僅讓學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我如癡如醉，如學(xué)生般置身其中。

    如何讓課堂的40分鐘精彩萬分，讓學(xué)生在課堂上積極活躍地思考、學(xué)習(xí)并樂此不疲。我想，這就是這些優(yōu)秀教師的魅力所在，正是我所缺少的、值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我總結(jié)以下幾點：

    第一，要上好一堂課，必須要吃透教材。

    學(xué)科專業(yè)知識要扎實，這是教師教授學(xué)生知識最基礎(chǔ)的一步。今天7位老師分別講授了圓的認(rèn)識、比的意義和按比例分配。他們不僅準(zhǔn)確的把握住了重點、難點，還能將新舊知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用，利用知識的遷移，將新知和舊知進(jìn)行串聯(lián)聯(lián)系和并聯(lián)比較，方便學(xué)生的理解及對比應(yīng)用。

    第二，對課堂的駕馭能力很強(qiáng)。

    根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，獨(dú)具匠心的設(shè)計了符合學(xué)情的教法、學(xué)法，能夠有自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格并能夠在課堂上發(fā)揮的淋漓盡致。教學(xué)中大多使用情景圖或者生活中的實例，便于學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效果。

    第三，注重課堂氛圍。

    這幾位老師充分做到了關(guān)注學(xué)生的高級階段，能夠做到“三分教、七分學(xué)”，把課堂交給學(xué)生的同時，還能夠掌控全局，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主設(shè)疑、自主思考、小組討論、得出結(jié)論，學(xué)生不再是純粹的被動接受者，而是課堂的小主人。整堂課中，老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體，師生之間相互探討、相互交流，激發(fā)了同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的理念。

    通過一天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，要向各位優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí)，珍惜每一次聽課機(jī)會，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗并結(jié)合自身的條件，努力上好每一堂課。

    最后，我借用今天優(yōu)秀教師王老師贈給學(xué)生們的一句名言激勵自己：人的學(xué)習(xí)就像是一個圓，學(xué)的東西越多，則圓的周長越長，周長越長，則接觸外面世界的機(jī)會就越多（愛因斯坦）。

    2.

    10月16日，**市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展示活動在北大公學(xué)雙語學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看得到每一位老師都是以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了許許多多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

    1、小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

    老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)材料的來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來取材。如來自壽光老師講的《按比分配》用課件展示熊熊樂園中孩子們熟悉的人物，面向生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎貼切變得摸得著，看得見易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知要求，從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”

    2、在這些優(yōu)質(zhì)課中體現(xiàn)了生本教育。

    教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課堂上，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的數(shù)學(xué)理念。

    3、教師的評價要及時到位并且要多方位。

    在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，這些微不足道的評價語言，在學(xué)生都心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂效果也起到相當(dāng)大的作用。

    通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

    2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。

    3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

    4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

    通過這次學(xué)習(xí)，我深切的體會到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。同時，也認(rèn)識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學(xué)習(xí)、積累，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

    3.

    作為一名剛剛踏入教師行列的新成員，能夠有幸參加優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，讓我親身感受到如此多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗。我將這次聽課體會做以下總結(jié)：

    首先，鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計課堂。

    8位優(yōu)秀教師向我們展示了同一個課題《認(rèn)識方程》的不同教學(xué)風(fēng)格，讓我受益匪淺，印象最深的是五一班的課堂，整堂課系統(tǒng)規(guī)劃，目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)學(xué)生探索意識，讓學(xué)生形成科學(xué)系統(tǒng)的知識體系。只有精心設(shè)計教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正實現(xiàn)“授之以漁而非授之以漁”的教學(xué)目的，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

    其次，激活課堂，講求語言藝術(shù)。

    “教學(xué)”顧名思義，——有人教，有人學(xué)，“老師教，學(xué)生學(xué)，”，而老師如何“教”才能豐富學(xué)生的探索之旅？這時教師掌握高超的語言藝術(shù)就顯得尤為重要。五五班的課堂讓在座的每個人都贊不絕口，讓我們一起仔細(xì)的欣賞一下老師的語言魅力。

    ①激發(fā)思考：看哪位同學(xué)最積極……/她說的很好，為大家打了頭陣，誰來接著繼續(xù)講……/他講的這么好，你能得出什么結(jié)論呢……/再請個“小老師”講一講……/不僅說出了關(guān)系，還講明白了數(shù)量關(guān)系……/你第一個舉手，你來講……/已經(jīng)有想法的同學(xué)，請舉手……/我來提問題，考考你……/不知道咱們怎么辦呢？……/最后一個機(jī)會，誰來講？……/小組討論，派代表發(fā)言……/她講完了，你明白了嗎……

    ②巧設(shè)要求：一個上午的交往，我很喜歡同學(xué)們，不但會積極思考，還會在別人回答問題時傾聽思考……/大家想不想將五班的風(fēng)采展示給大家？……

    ③解除困境：還有同學(xué)想補(bǔ)充/還有同學(xué)想完善……/你想改，那請改正吧……/你沒有舉手，遇到什么問題了……/看出來的請舉手，沒有看出來的請繼續(xù)想一想……

    ④評價激勵：你很勇敢……/語言表達(dá)非常準(zhǔn)確……/聽講的特別認(rèn)真……試想，你是一位在場的學(xué)生，是不是也會被如此有趣的課堂吸引？

    再次，豐富教學(xué)，重視主次分明。

    把握好每節(jié)課的重點難點是教學(xué)最關(guān)鍵的一步。來自臨朐縣五井小學(xué)的翟強(qiáng)老師為我們呈現(xiàn)了一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)課，不但內(nèi)容豐富，而且時間緊湊，重點突出。先按照數(shù)學(xué)符號分為等式和不等式，再按照是否存在未知數(shù)進(jìn)行二次分類，引出方程的定義，通過對算式進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)分類，強(qiáng)化方程的概念，本節(jié)重點突出，講解透徹，學(xué)生吃的透，必然學(xué)的好。

    最后，斗智斗勇，處理偶發(fā)事件。

    五年級三班課堂中，老師課件出現(xiàn)了錯誤，一位同學(xué)大膽的指出了錯誤，老師不但沒有“嫌棄”，反而表揚(yáng)同學(xué)說：“你很仔細(xì)”，體現(xiàn)了老師的教學(xué)機(jī)智，有助于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。老師發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)課堂走神或者做小動作，沒有當(dāng)場批評，而是用小禮品鼓勵孩子積極發(fā)言，回歸課堂。

    總之，通過這次觀摩學(xué)習(xí)活動，讓我見識到了優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧和教學(xué)水平，也切實感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。所以，在以后的工作中，更要刻苦鉆研，虛心向優(yōu)秀教師汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，通過不懈努力，能夠成為一名像他們一樣出色的優(yōu)秀教師。

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