成長并不是一帆風(fēng)順的，你要認(rèn)真的面對生活中的每一個場景，教育可以在犯錯中成長，每一個人都是這樣過來的。下面是小編帶來的聽校長工作報告感悟：教育的信念，有興趣的可以看一看。

    第一次知道侯校長是在第九屆明霞成長聯(lián)盟上，侯校長的學(xué)校提供場地，了解到侯校長“辦一所沒有圍墻的學(xué)校”的理念，印象最深的是當(dāng)時很多家長在會場做志愿者服務(wù)，和家長交流過程中我感受到家長對于學(xué)校的認(rèn)可！

    沾魏校長的光，在周五下午聽侯校長針對“個人發(fā)展”、“寫作、讀書心得”、“與孩子溝通”進(jìn)行分享，引起我很多共鳴。我把想法分為兩篇，一個是和自己讀書、寫作等經(jīng)歷結(jié)合，這也是這篇文字主要內(nèi)容；針對“與孩子溝通”的問題，這也是我的薄弱點，結(jié)合在閱讀的《非暴力溝通》單獨寫為一篇。

    一、成長路上注定有起伏

    成長的路上不一定只有肯定與鼓勵，那些曾經(jīng)的尷尬與失落如果你認(rèn)真對待，更是一種成長的力量。人總喜歡聽表揚的話，誰都不愿意聽批評的話，這確實是人之常情，有時候這種人之常情會阻礙我們的發(fā)展——成長需要鼓勵、引領(lǐng)，有些時候也需要批評。俗話說當(dāng)局者迷旁觀者清，一節(jié)課上課者發(fā)現(xiàn)不了的問題，聽課老師會看得很明白。我們需要真的指出這些問題，而不是一味地“好好好”，固步自封害人害己。受到批評不可怕，擺正心態(tài)、吸取教訓(xùn)、努力改正就好，我很喜歡侯校長說的“你說我課不行，我就努力學(xué)習(xí)、鉆研他人的課，把自己的課上好”，這種不服輸?shù)谋澈蟾�體現(xiàn)了一種學(xué)術(shù)鉆研精神，也是一個好老師成長必經(jīng)之路——教育生命始終處在不斷掙扎的狀態(tài)！

    二、走著走著花就開了

    侯校長寫了很久，投了很多稿，才發(fā)表了一篇文章，但侯校長堅持寫下去，最后被中國教育報記者關(guān)注到，專門做了采訪，最后出了自己的著作！聽別人說總感覺輕而易舉，但很多人走著走著就走不下去了，也看不到花開的美景。侯校長說他有段時間是懷著發(fā)現(xiàn)寫作的素材來看待學(xué)生，引起我很多共鳴，也許大家都是這么走來，只是我還差得太遠(yuǎn)�；貞浗逃龜⑹碌慕ㄗh，仔細(xì)品味寫作是一種見證、一種抗?fàn)�、一種救贖、一種相遇，我感覺我僅僅扣開了寫作窗戶上的一個孔，窗戶里面有更多需要我去探索。慶幸我開始行動了，被人領(lǐng)著向前走，有時候自己也會摔倒，寫得大多數(shù)也很一般般，但這都不要緊——寫作讓我反思了自身的言行，提高了我的思考能力。在寫作這條路上目標(biāo)很難去設(shè)定，寫下去就是最大的目標(biāo)！

    三、人人可教

    現(xiàn)在任教的這批孩子，一開始我的內(nèi)心是崩潰的，一個多月的相處我也慢慢改變了自己的態(tài)度——每個孩子都有自己的故事。我們需要給抓住機(jī)會去鼓勵孩子，多發(fā)現(xiàn)一點優(yōu)點就他們多一次機(jī)會，也許真的改變不了他們什么，但是做總比不做強(qiáng)。你看到孩子好的一面，自己的心情也很快樂。

    從開學(xué)到現(xiàn)在，我的課堂氛圍一直是要么過松要么過勁，控制不好自己脾氣有時候在心中給孩子貼了反面標(biāo)簽，這對孩子是不公平的，在這些錯誤中我一直在找一個課堂平衡。人人可教是一種教育信念，教育的一部分就是在犯錯中成長，對于孩子對于老師都是這樣。

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